<p class="ql-block"> 為認真貫徹落實《指南》精神，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為基本原則，落實《莊浪縣教育局推進幼兒園與小學科學銜接行動實施方案》要求，進一步加強幼兒園與小學科學有效銜接，切實做好學前兒童入學準備和適應性教育，引導學校和家庭遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，深化基礎教育課程改革，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，拉近幼兒園大班幼兒和小學生的距離，更好地展示學校教育教學改革成果，讓孩子快樂自信地走進小學生活，2023年6月15日我園攜手陽川小學開展幼小銜接系列活動。</p> <p class="ql-block"> 參加本次活動有陽川鎮(zhèn)中心幼兒園園長楊瓊，陽川小學校長蘇喜明，陽川小學副校長張彥林，陳偉亮，陽川小學優(yōu)秀教師趙小強，王智慧，優(yōu)秀班主任曹轉霞以及幼兒園大班教師組成。會議由陽川鎮(zhèn)中心幼兒園園長楊瓊主持。</p><p class="ql-block"> 《幼兒園工作規(guī)程》明確指出“幼兒園教育應與小學教育密切聯系相互配合，注意兩個階段教育的相互銜接”，大班幼兒將面臨著上小學,這意味著從此他將接觸一個全新的教育環(huán)境，對于他們來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了。這些變化即使他們感到新奇、有趣和自豪,又使他們感到緊張和無所適從。幼兒入小學之前應做一些適當的準備，這已是小學教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎。根據《規(guī)程》我園開展活動流程如下:</p> <p class="ql-block">一、感受小學課堂</p><p class="ql-block"> 孩子們緊挨一年級的哥哥姐姐，感受小學老師講述《大衛(wèi)上學去》《小壁虎借尾巴》等故事，初次感受語文課帶來與眾不同。孩子們觀看老師播放的PPT，通過認識圖形，組合圖形，圖形變變變，感受小學數學課堂的樂趣！滿足幼兒好奇好問的特點，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，為幼小銜接做好學習準備！</p> <p class="ql-block">二、感受小學的“課間十分鐘”</p><p class="ql-block"> 乘著風兒的翅膀，聽著鳥兒的歌聲，踏著時間的旋律，孩子們在老師的帶領下來到小學操場。陽光正好，微風不燥。萬物可愛，不負美好。大班孩子們在戶外操場上沐浴著陽光，快樂的奔跑，盡情享受。孩子們對小學的“課間十分鐘”這個環(huán)節(jié)非常感興趣，為了滿足孩子們的需求，我們針對“課間十分鐘”展開了探秘活動，通過活動，孩子們體會到了小學課余時間的短暫,在潛移默化中增強時間觀念和規(guī)則意識。</p> <p class="ql-block">三、感受小學兩操——“眼保健操”“課間操”</p><p class="ql-block"> 幼兒園以音樂舞蹈的形式呈現，幼小銜接讓幼兒感受小學大集體的課間操、眼保健操，孩子們有模有樣的模仿，感受初次兩操帶來的快樂！</p> <p class="ql-block">四、參觀小學功能室</p><p class="ql-block"> 在小學老師的帶領下，孩子們參觀了小學的閱讀室??、計算機室、音樂室??、黨建室等活動室。陌生、好奇、驚喜相互兼容，小小的年紀，小小的夢想，小小的萌芽已播種在孩子們的心中，切實的增進了孩子對小學生活的向往。</p> <p class="ql-block">五、幼小銜接家長座談會</p><p class="ql-block"> 幼小銜接，不僅僅是孩子們的活動，家長也要做到相應的銜接。那家長究竟要做哪些準備才能更好的助力孩子邁入小學第一步呢？為了有效做好幼兒幼小銜接準備，6月15日下午在陽川中心幼兒園舉行家長座談會，邀請到陽川小學優(yōu)秀教師王智慧，優(yōu)秀班主任曹轉霞與大班的家長們分享了幼兒園與小學的區(qū)別：學習內容的不同、生活節(jié)奏的變化、生活環(huán)境的變化以及家長對孩子的期望值的轉變，讓家長對孩子步入小學有了進一步的了解。</p> <p class="ql-block"> 當時光的腳步越過了春秋夏冬，三年的時間匆匆流逝。幼兒園到小學不是翻山越嶺，而是童年生活的一種自然延伸與過渡。</p><p class="ql-block"> 親眼所見、親耳聆聽、親身體驗，近距離地了解小學生的學習與生活，感受到了小學生活的無限魅力。從幼兒園到小學，只是幼兒成長歷程中的一個轉折點。讓我們攜手，潤物無聲，以平和的心態(tài)一起參與并見證孩子的每一次成長！不久的將來，孩子們也會像哥哥姐姐們一樣，邁著自信、從容的步伐走進小學，開啟人生新的篇章！</p>