【書香心語】讀《教師的語言力》有感

鐵門鎮(zhèn)中心小學(xué)

卷首語：每個學(xué)生都是一顆星星，都有各自的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)，從心靈深處激發(fā)孩子的真善美。 　　語言是溝通心靈的橋梁，作為一名教師，學(xué)會說話，學(xué)會溝通，充分發(fā)揮語言的力量，對開展教育工作有著重大的意義，抱著這個目的我翻開了《教師的語言力》這本書。 　　這本書的主要內(nèi)容是教師如何運(yùn)用語言與學(xué)生進(jìn)行溝通，如何在溝通中促進(jìn)學(xué)生的成長。作者在這本書中將教導(dǎo)學(xué)生的語言分為5種類型，分別是表揚(yáng)、批評、提問、鼓勵以及反向激勵。教師如何用正確的并且有著激勵的言語去教導(dǎo)學(xué)生一直是我的困惑，讀完這本書，我似乎明白了很多，接下來就淺談一下我的感受。 　　表揚(yáng)的語言。之前我總是看到優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)，每天表揚(yáng)最多的是學(xué)習(xí)好的孩子，但是讀了這本書之后，我就開始尋找每個學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，比如學(xué)生A上課時的坐姿非常端正，學(xué)生B回答問題聲音非常洪亮，學(xué)生C寫字有進(jìn)步，學(xué)生D聽講認(rèn)真等等，有時候我會用夸張的言語表現(xiàn)出來，在教室里大聲表揚(yáng)他，幾次的表揚(yáng)之后，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在這些方面做的更好了，并且其他同學(xué)也在向他們學(xué)習(xí)，我想這就是表揚(yáng)的力量吧。 　　批評的語言。這書中提到了十種批評的方法，教師要在確保安全的前提下，站在不同學(xué)生的角度換位思考，同時能對學(xué)生起到教育作用?？赐曛髮ξ腋杏|很大，我才意識到自己平時有很多不當(dāng)?shù)姆椒?，此后在批評學(xué)生這方面我會注意自己的方法，并且運(yùn)用起來效果也不錯，既能達(dá)到批評的目的，也不會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，學(xué)生也會信服。 　　提問的語言。要了解如何能更有效提問，這本書給了我很多思考的空間。如提問什么樣的問題能得到自己想要的答案，要站在學(xué)生的角度去回答一遍這個問題，你所提問的問題是想要得到一個精確的答案，還是讓學(xué)生們自由發(fā)揮，說出不同的答案，都是需要思考的。在學(xué)生回答完問題后要積極的對其進(jìn)行評價，同時我認(rèn)為值得我們更多思考的，想要有效地提高課堂效率，有效的課堂的提問更是必不可少的一個環(huán)節(jié)。 　　鼓勵和反向激勵的語言。在讀這本書之前，我覺得要對學(xué)生嚴(yán)厲一點(diǎn)，基本上不怎么鼓勵學(xué)生，讀完這本書之后，我會盡力去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點(diǎn)，即便是微不足道的，我也會把它放大，然后找準(zhǔn)時機(jī)進(jìn)行表揚(yáng)。也會采用反向激勵發(fā)，如某個同學(xué)近期有退步，會說他近期很努力，向以前一樣，這樣會給他一個警示，他會自我反省且努力起來。 　　每個孩子都是獨(dú)一無二的，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點(diǎn)，這本書讓我看到了每個學(xué)生都是一顆星星，都有各自的閃光點(diǎn)，隨時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點(diǎn)，從心靈深處激發(fā)孩子的真善美。 　　教師簡介：武亞麗，2020年全科教師，畢業(yè)于洛陽師范學(xué)院。格言：靜心教育，花開終有時。