<p class="ql-block ql-indent-1">課堂是教師進行素質(zhì)教育的陣地，也是學(xué)校開展校本研訓(xùn)，促進教師專業(yè)成長的重要抓手。我校力求通過校內(nèi)教研課，促進教師們的教學(xué)教研能力提升，改善我校鄉(xiāng)村課堂教學(xué)質(zhì)量。為扎實推進“習(xí)課堂教學(xué)實驗改革”在我校茁壯成長，以研促教，以教促研。我校于6月13日上午開展“聚焦習(xí)課堂，落實新課標”教研活動。</p><p class="ql-block ql-indent-1">下面，讓我們一起去領(lǐng)略我校師生的“習(xí)課堂”實踐匯報課上的精彩吧。</p> 課堂風(fēng)采 <p class="ql-block ql-indent-1">吉曉莉老師執(zhí)教二年級《23.祖先的搖籃》時，課堂要緊扣住讀與寫，體現(xiàn)了語文教學(xué)的“簡潔”之美。通過“讀一習(xí)一讀一習(xí)”的任務(wù)化教學(xué)，以讀代講，以讀促思，當(dāng)堂訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">符娜老師執(zhí)教三年級《28.棗核》，在本課教學(xué)中，符老師給學(xué)生充分的閱讀時間和思維空間，放開學(xué)生的手，較好的實現(xiàn)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，是我們每一個語文老師努力的方向。課堂上，設(shè)置整體閱讀、分段閱讀，通過閱讀讓學(xué)生理解想象的用法和寫法，整堂課的環(huán)節(jié)較為流暢，學(xué)生也易把握。通過思維導(dǎo)圖和故事續(xù)編，讓學(xué)生把自己了解的故事表述出來。這樣做，既訓(xùn)練了語言表達能力，也鍛煉了他們的膽量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">邢維姣老師在四年級《23.黃繼光》教學(xué)中，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的課程新理念，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多種方式讀課文，加強對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，因為只有真正理解了課文的內(nèi)容才會把自己的情感融入朗讀課文的過程中，用語言把文本中蘊含的情感或人物品質(zhì)讀出來，這樣做，既提高學(xué)生的朗讀技巧，也樹立學(xué)生正確的人生觀和價值觀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">整節(jié)課以“習(xí)課堂”形式進行教學(xué)，學(xué)生讀書有氣勢，口令班級化；教師做到過度語簡潔、干凈 ，環(huán)節(jié)過度自然。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">韋迪然老師在一年級《小猴子下山》教學(xué)中，課前準備到位，口令整齊劃一。在教學(xué)中，通過動詞演示，學(xué)生掌握“掰、扛、扔、摘、捧”等詞語，同時，通過朗讀，邊演小猴子動作、神態(tài)，體會小猴子高興的心情，同時引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，圍繞小猴子所見、所做、體會動詞的妙用，有效地提高了語文教學(xué)的實效性。整節(jié)課，學(xué)生喊口令有精氣神，老師表揚有針對。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">董杏妍老師在四年級執(zhí)教《25挑山工》是一篇略讀課文，以日常生活中常見工作挑山工去展開故事的開始，以簡短的三次相遇以及話語中，教會了我們一個道理:只要堅持不懈地朝著一個目標，腳踏實地地做下去，就一定能達到目標。董老師課堂<span style="font-size:18px;">組織有序，學(xué)生規(guī)矩，教師靈活；時間設(shè)置合理，環(huán)節(jié)緊湊。</span></p> 評課環(huán)節(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">正所謂“教而不研則教必施之膚淺，研而不教則研必施之生晦”。因此，我校教研活動嚴格實行“立足常規(guī)，狠抓家常課教學(xué)質(zhì)量，強化教研過程，加速提升教師教研能力，不斷提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，守好課堂教學(xué)主陣地?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“教學(xué)評一體”是新課標提倡的教學(xué)教研策略。評課時，老師們針對兩節(jié)“習(xí)課堂”實踐課的目標達成、教學(xué)效果、內(nèi)容設(shè)計及習(xí)課堂的時間管理、口令管理、學(xué)生書寫速度等方面進行評課議課。大家暢所欲言，提出了自己的看法與思考，教師之間相互學(xué)習(xí)，相互取長補短，共同提高，集思廣益，提出了如何結(jié)合我校學(xué)生實際基礎(chǔ)，將“習(xí)課堂”教學(xué)模式做適當(dāng)修改，讓我們的鄉(xiāng)村學(xué)生能更好地受益于“習(xí)課堂”教學(xué)理念。從而使執(zhí)教者和聽評課者共同進步，以研促教，共同提高我校習(xí)課堂教學(xué)改革的教學(xué)質(zhì)量和水平。</p>