<p class="ql-block"> 想生活幸福嗎？想教子成功嗎？當(dāng)然想，做夢都想，餡餅當(dāng)然是不可能從天上掉下來的，我們也不奢望我們就恰巧無意識做對了，而且有可能這次恰巧做對，下次反而做錯(cuò)了，所以還是要了解科學(xué)的客觀規(guī)律，可是我們該怎么做呢？哪些該做，哪些不該做？哪些可控，哪些不可控？</p><p class="ql-block"> 生活在不斷的向前發(fā)展，不同生活階段的挑戰(zhàn)和事項(xiàng)會不斷出現(xiàn)，是不是我們不斷學(xué)習(xí)成長，比以前進(jìn)步了，就一帆風(fēng)順了呢？是不是我們學(xué)習(xí)了，我們的孩子就高歌猛進(jìn)，不再會掉入陷阱、沒有困難了呢？當(dāng)然不可能。不能熵減就會熵增，如果你放棄了持續(xù)學(xué)習(xí)，面對可能是重新跌進(jìn)坑里，像救火一樣再開始重新學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 如果你是持續(xù)學(xué)習(xí)，用有愛的心去面對，你就有很大的幾率，淡然處置，及時(shí)止損，引導(dǎo)事件往好的方向發(fā)展！能更好的處理自己的情緒，有效思維把事情做對。但無論怎樣，這個(gè)世界上最不變的就是“變”，我們無法控制一個(gè)明確的結(jié)果，我們只能進(jìn)入過程，去擁抱更多的可能性！</p> <p class="ql-block"><b><u>1.“教子成功”存在不確定性，是否我們就失動(dòng)了呢？</u></b></p><p class="ql-block"> 一個(gè)孩子是否是一個(gè)對的孩子，很大程度取決于孩子有沒有遇到一雙對的父母，遇到一雙對的眼睛，有沒有一個(gè)對的成長環(huán)境。即使是這樣，還存在著一定來自于于這個(gè)社會和世界的偶然性和或然性，所以不存在絕對的確定性，只是幾率的大小而已。</p><p class="ql-block"> 但是否我們沒有確定性就會去放棄？不會的，只要我們還有愛，有信仰，有希望，我們就不會放棄。前一陣我和兒子看《網(wǎng)絡(luò)迷蹤》，劇中在女警察的惡意誤導(dǎo)下，所有的人都認(rèn)為男主的16歲的女兒已經(jīng)死亡了，只有男主作為父親那內(nèi)心的深深的愛讓他哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)希望，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)蛛絲馬跡，都如飛蛾撲火一般的不眠不休的追查，最終救回被推下懸崖奄奄一息的孩子，愛和希望支撐著他產(chǎn)生了巨大的能量和智慧，挽回了自己至親至愛的女兒的生命。</p><p class="ql-block"> 很多場景下，病人只有10%，5%的可能性，甚至更少，但是親人都不會放棄，為什么，因?yàn)橛袗?，心里還懷揣著希望，還有夢想，有愛的信仰支持，希望奇跡發(fā)生！</p><p class="ql-block"> 在孩子的成長教育上又何嘗不是如此，但是非常奇怪的是在生命的危急時(shí)刻、在生理上如果孩子遇到了人生的挑戰(zhàn)，父母很容易給出無條件的愛也不會放棄任何希望。而在孩子的教育學(xué)習(xí)上，如果孩子成績不好，感覺未來沒有保障，父母很快就失去耐心，從功利角度出發(fā)給孩子貼上各種負(fù)面標(biāo)簽，認(rèn)為孩子就不是“學(xué)習(xí)這塊料”。兩級思維“這孩子就是和我對著干！對孩子更加強(qiáng)迫控制，更給不到愛。說到底，做不到還是知不道，是因?yàn)槲覀冞€不了真正的了解愛，不了解教育的規(guī)律。很難在孩子挫折失敗，內(nèi)心匱乏的時(shí)候看到孩子的需求，真正幫助到孩子，從而看不到希望。家長不知道什么是真愛，家長和孩子都缺愛，內(nèi)心沒有力量，家長放棄了孩子，也導(dǎo)致了孩子放棄了對自己的期望，家長和孩子都走不動(dòng)了！</p> <p class="ql-block"><b><u>2.什么是對的孩子呢？</u></b></p><p class="ql-block"> 無獨(dú)有偶，偉大的哲學(xué)家盧梭和我國古代文學(xué)家柳宗元文中的“郭橐駝”都提出了相同的觀點(diǎn)“樹它本來就是一棵樹，人本來就是一個(gè)人！”在生物的基因和第一性上都規(guī)定好了他們本來的樣子，只要你在他們生長的過程中不去妨礙他們，給他們創(chuàng)造良好的生長的環(huán)境，按照自然規(guī)律，他們就能成材，成人，就能發(fā)展出一個(gè)良材和一個(gè)優(yōu)秀人才的所有品質(zhì)。所以作為教育，就生長本身，我們控制不了，作為不了。</p><p class="ql-block"> 我們能做的只是在以下兩點(diǎn)：(1）保護(hù)好他與生俱來的能力，不妨礙他們的生長，而不是教育過度。經(jīng)常在我們身邊看到這樣的例子，夫妻倆年輕的時(shí)候忙于奮斗，無暇細(xì)致的陪伴和教育孩子，對于大寶只是大處著眼，很多責(zé)任都早早的移交給孩子，看到孩子好的地方感覺都是孩子自己的努力，給予肯定鼓勵(lì)，錯(cuò)的地方因?yàn)樽约阂矝]咋“管”也不忍心批評，結(jié)果沒成想孩子成長的挺好。等到二寶出生，夫妻二人基本事業(yè)有成，時(shí)間相對寬裕，感覺一定要好好教育和陪伴，一天到晚盯著孩子，教育過度，結(jié)果反而把孩子教育出問題了。</p><p class="ql-block"> (2)根據(jù)人的特性來構(gòu)建環(huán)境。人是環(huán)境的產(chǎn)物，對的人需要對的環(huán)境。好的夫妻關(guān)系，好的親子關(guān)系，溫暖快樂有趣的家庭氛圍，構(gòu)建好的家庭環(huán)境。良好的家校溝通合作，構(gòu)建起碼不傷害孩子的學(xué)校環(huán)境。了解孩子的成長和教育規(guī)律，根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)，遵從“根雕”的藝術(shù)，“順勢而為”支持孩子成為更好的自己！</p> <p class="ql-block"><b>3.什么是可控的，什么是不可控的？</b></p><p class="ql-block"><b> </b>從孩子的角度來說，或者我們既作為父母又作為孩子的角度來說，是否遇到“對”的父母不是你能決定的。孩子是否將來一定能成功，也不是你能決定的。都沒有一個(gè)明確的答案。那么可控的是什么？我們又能做什么？我們可控的就是我們能做什么樣的夢！夢想和信念是我們可控的，有愛有夢想就有前行的動(dòng)力，不斷地學(xué)習(xí)成長，擴(kuò)大自己的背景知識，才能去成為對的父母，才能塑造出對的環(huán)境，在孩子的成長階段，只是愛的陪伴。</p><p class="ql-block"> 用“一個(gè)生命影響另一個(gè)生命，一棵樹搖動(dòng)另外一棵樹，一朵云推動(dòng)另外一朵云！”成為孩子最好的伴飛者，而不是控制者！以夢為馬！----對美好生活的希望和對愛的信仰也讓我一直在路上！</p>