<p class="ql-block">6月17號(hào)下午，在曲阜師范大學(xué)的報(bào)告廳里，江蘇著名生物學(xué)教育專家馬建興老師作了題為《STEAM教育：從平移走向本土融合》的講座。馬老師以其博學(xué)、睿智幽默的話語，豐富翔實(shí)的案例分析，從核心素養(yǎng)及其視野下的人才觀等方面進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，還通過舉例重點(diǎn)解釋了“PLUS”STEAM。既引發(fā)了教師的思考，又為教師指明了方向。</p> <p class="ql-block">STEM是科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），數(shù)學(xué)（Mathematics）四門學(xué)科英文首字母的縮寫，其中科學(xué)在于認(rèn)識(shí)世界、解釋自然界的客觀規(guī)律；技術(shù)和工程則是在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上改造世界、實(shí)現(xiàn)與自然界的和諧共處、解決社會(huì)發(fā)展過程中遇到的難題；數(shù)學(xué)則作為技術(shù)與工程學(xué)科的基礎(chǔ)工具。</p><p class="ql-block">STEM課程重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生四個(gè)方面的教育：一是科學(xué)素養(yǎng)，即運(yùn)用科學(xué)知識(shí)（如物理、化學(xué)、生物科學(xué)和地球空間科學(xué)）理解自然界并參與影響自然界的過程；二是技術(shù)素養(yǎng)，也就是使用、管理、理解和評(píng)價(jià)技術(shù)的能力；三是工程素養(yǎng)，即對(duì)技術(shù)工程設(shè)計(jì)與開發(fā)過程的理解；四是數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、解釋和解決多種情境下的數(shù)學(xué)問題的能力。</p> <p class="ql-block">全面推進(jìn)校本課程，課堂需是主陣地，教師需是主力軍，學(xué)科教學(xué)需是主渠道。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)基于不同學(xué)段的培養(yǎng)目標(biāo)，把立德樹人要求具體化、細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。因此，各學(xué)科推進(jìn)課程改革，就是要全面體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，將思想政治教育寓于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中。STEAM教育引領(lǐng)教與學(xué)方式的創(chuàng)新和變革”主題報(bào)告無疑為一線老師們指明了一條廣度和深度相融合的道路。</p> <p class="ql-block">教育的原型就呈現(xiàn)在我們面前，從這些優(yōu)秀教師的身上，我們看到的是:信念、激情、創(chuàng)新意識(shí)以及對(duì)人性的真切關(guān)懷。細(xì)細(xì)讀來，感動(dòng)于他們的教育激情，在他們的心中因?yàn)橛懈嗟呢?zé)任而變得執(zhí)著與無畏。從這些教師身上，我們可以看到，教育與名無關(guān)，與利無關(guān)，與非教育的一切欲望無關(guān)。他們快樂地、有創(chuàng)意地工作著，并且感染著他們的學(xué)生健康地成長，其影響力不僅在學(xué)校，更在于社會(huì)。在他們身上有太多太多的光彩之處，讓我不禁被他們專業(yè)魅力所吸引，名師不愧為名師，為他們喝彩!</p>