<p class="ql-block">觀察時(shí)間:4月23日——4月28日</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域:戶外滾筒區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對(duì)象:劉埔宸及部分幼兒</p><p class="ql-block">觀察教師:李晨哲</p><p class="ql-block">觀察背景:滾筒游戲是一個(gè)感統(tǒng)訓(xùn)練的游戲活動(dòng)，它既可以鍛煉孩子的全身協(xié)調(diào)性，也可以鍛煉孩子的平衡能力 ，又能鍛煉孩子的快速反應(yīng)能力，還可以培養(yǎng)孩子的自我挑戰(zhàn)能力、意志力和合作游戲。</p><p class="ql-block">起初孩子們只是嘗試與滾筒進(jìn)簡(jiǎn)單的互動(dòng)。逐漸地，孩子們體驗(yàn)到了滾筒的魅力以及滾筒帶給他們的樂趣。在探索滾筒的過(guò)程中，孩子們與同伴的交往能力、問(wèn)題解決的能力、行為品質(zhì)都有了極大的提升。</p><p class="ql-block">“滾筒作為一種相對(duì)單一、結(jié)構(gòu)功能相對(duì)固定的材料，孩子們?cè)谟辛饲捌诮?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又會(huì)有哪些新玩法?又能夠持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間?在這一個(gè)區(qū)域里，孩子的能力能得到全面均衡的發(fā)展嗎?”與此同時(shí)，我們帶著這些困惑，開始了對(duì)孩子們的觀察。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">初次嘗試：先和滾筒交個(gè)朋友</span></p><p class="ql-block"> 滾筒———孩子們既熟悉又陌生的游戲材料。熟悉是來(lái)源于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，陌生是它將作為一種材料讓孩子們探索、挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block">董筱惋:老師，這滾筒好重，我推不動(dòng)！你能幫我一下嗎？</p><p class="ql-block">馮澤藝:老師，我這個(gè)拿不動(dòng)呀！</p><p class="ql-block">井士嘉:我來(lái)幫你！</p><p class="ql-block">李光智：我們一起推就推動(dòng)啦！</p><p class="ql-block">劉嘉倩:我想推一推滾筒，董筱惋我們兩個(gè)來(lái)合作吧!行，讓我們一起來(lái)盡情的探索吧!孩子們?cè)跉g呼聲中開始了他們的滾筒之旅。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于游戲場(chǎng)上的幾個(gè)白色滾筒，吸引了孩子們的目光，他們?cè)谘芯克亩喾N玩法。如:爬一爬、滾一滾、推一推、鉆一鉆……在分享環(huán)節(jié)，孩子們暢所欲言，“我躺在滾筒里面”、“我推著他滾動(dòng)”、“我想爬上滾筒”、“我鉆進(jìn)滾筒里面”……</p> <p class="ql-block">教師的發(fā)現(xiàn):滾筒游戲?qū)⒆觽冇兄鴺O大的吸引力，初次接觸滾筒的第一天孩子們通過(guò)推、鉆、爬等方式直接感受滾筒，體驗(yàn)到滾筒帶來(lái)的樂趣，同時(shí)促進(jìn)身心能力的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">初探滾筒</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">在自主探索的過(guò)程中，有幾名小朋友參與了滾筒游戲，而最終只有幾位小朋友堅(jiān)持到了最后，其他小朋友則是把滾筒變成了大炮、火車、木馬、軌道，還有幾位小朋友經(jīng)過(guò)嘗試后果斷的放棄了，當(dāng)別人看到滾筒都退縮時(shí)，勇與挑戰(zhàn)的劉埔宸小朋友毫不畏懼的選擇了這個(gè)游戲。剛開始他也遇到了很多困難和疑慮，比如說(shuō)滾筒根本穩(wěn)定不下來(lái)，一爬上去它就動(dòng)，爬上去，就滑下來(lái)，再爬上去又滑下來(lái)，搖搖晃晃的有點(diǎn)害怕，但最后他依然努力的堅(jiān)持著。</span></p> <p class="ql-block">分享表征環(huán)節(jié):</p><p class="ql-block">師:你今天是怎么玩滾筒的。</p><p class="ql-block">宸:我一開始是先推著滾筒后來(lái)又鉆進(jìn)去玩，后來(lái)我想站上去但是那個(gè)滾筒太滑了我上不去。</p><p class="ql-block">師:那在你站的時(shí)候有沒有遇到什么問(wèn)題呢？</p><p class="ql-block">宸:滾筒老是滾動(dòng)而且太滑了我總是站不上去。</p><p class="ql-block">針對(duì)這一問(wèn)題我們進(jìn)行了討論。（滾筒總是動(dòng)太滑了站不上去怎么辦？）</p><p class="ql-block">邢紫妍:可以吧滾筒放到大樹那里。</p><p class="ql-block">馮澤藝:可以利用梯子爬上去。</p><p class="ql-block">井士嘉:可以讓小朋友扶好滾筒，再上去。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">不斷嘗試站在滾筒上</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">依據(jù)小朋友提出的不同建議和想法，第二天劉埔宸開始嘗試站上滾筒。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">方法一:借物上滾筒</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">固定梯子:首先吧滾筒固定好然后把梯子搭在滾筒上，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試發(fā)現(xiàn)梯子總是滑下來(lái)，最后吧輪胎放到了梯子的下面來(lái)固定梯子。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">輪胎:首先用兩個(gè)輪胎把滾筒固定住，然后在用力晃一晃滾筒看看還會(huì)不會(huì)亂動(dòng)，最后踩到輪胎上慢慢爬上滾筒。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">方法二:同伴幫忙</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">一個(gè)小朋友按住滾筒的一側(cè)使?jié)L筒不亂動(dòng)，另一個(gè)小朋友再慢慢的坐上去站起來(lái)。</span></p><p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)不斷的嘗試他們站在滾筒上微微顫抖的雙腿和皺起的小眉頭，抓緊的小手和嘴里發(fā)出的一陣陣緊張的聲音，這都說(shuō)明是一個(gè)孩子在遇到困難時(shí)真實(shí)的表現(xiàn)，但他們毫不畏懼的嘗試著每一次挑戰(zhàn)，嘗試了數(shù)次后，劉埔宸小朋友嘗試出了玩滾筒的技巧:為了讓滾筒穩(wěn)定住，他把滾筒推到了大樹的旁邊，利用大樹來(lái)穩(wěn)定滾筒，然后再慢慢爬上去，雖然滾筒很滑，但是他并沒有放棄，首先坐到滾筒上，坐穩(wěn)之后雙手摁住滾筒，再慢慢的站起來(lái)，在站不穩(wěn)時(shí)就扶住大樹，直到自己站穩(wěn)。</p> <p class="ql-block">解讀:新材料的加入，再次激發(fā)了孩子們對(duì)滾筒游戲的探索興趣，孩子們通過(guò)自由選擇材料，一次次的游戲改進(jìn)，進(jìn)一步的探索滾筒的樂趣。</p><p class="ql-block">發(fā)現(xiàn):在探索怎樣站上滾筒的過(guò)程中，孩子們自由選取自己所需滾筒，借助一切可以利用的工具，通過(guò)極豐富的想象力，頑強(qiáng)的意志力，用實(shí)際行動(dòng)嘗試站上了滾筒。當(dāng)然，我們踏上滾筒之路也不是一帆風(fēng)順的，在探索站上滾筒的過(guò)程中，孩子們也遇到了問(wèn)題但都沒有放棄，并不斷嘗試新的方法。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">全新挑戰(zhàn)</span></p><p class="ql-block">經(jīng)過(guò)幾天的練習(xí)，劉埔宸小朋友可以獨(dú)自一人收放自如的爬上滾筒，你看，今天他又要嘗試新的挑戰(zhàn)，首先把滾筒固定好，然后距離滾筒一段距離進(jìn)行沖刺上滾筒。一開始對(duì)于沖刺上滾筒可能有點(diǎn)困難，但經(jīng)過(guò)他不斷的努力，看到他在滾筒上露出歡快的笑容時(shí)，我更加相信，這就是“堅(jiān)持”的力量！</p> <p class="ql-block">經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，一次次的嘗試，一次次的挑戰(zhàn)，在不斷的實(shí)踐中，大部分的孩子都找到了正確的方法！雖然失敗了無(wú)數(shù)次，但最終找到了方法、獲得了經(jīng)驗(yàn)，成功啦太開心了，變身“小勇士”??。</p> <p class="ql-block">發(fā)現(xiàn):在孩子挑戰(zhàn)成功的那一刻，孩子們是無(wú)比興奮喜悅的，他們通過(guò)這樣的體驗(yàn)會(huì)覺得自己能行，自己真能干，孩子會(huì)更加相信自己，孩子這樣勇敢探索，大膽嘗試、不畏艱難的品質(zhì)就會(huì)逐漸形成。讓我們信任孩子，相信孩子就是游戲的創(chuàng)造者，相信孩子內(nèi)在自我發(fā)展強(qiáng)大的力量，相信孩子具有的一種天然的不放棄的游戲精神，相信游戲中的孩子有積極的探索的思維，相信游戲是對(duì)孩子最具發(fā)展意義的。只要老師堅(jiān)信真游戲的道路，相信孩子、放手給孩子游戲的空間，我們每天都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的了不起！親愛的家長(zhǎng)朋友們，你們看了有何感想呢？</p>