<p class="ql-block ql-indent-1">為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，貫徹落實(shí)省委、市委“深學(xué)爭(zhēng)優(yōu)、敢為爭(zhēng)先、實(shí)干爭(zhēng)效”行動(dòng)，建設(shè)高質(zhì)量的教育體系，全面提高我園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)良的師資保障，經(jīng)研究決定2023年6月19日下午在塘頭幼兒園舉辦教師技能大賽。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>作品欣賞</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">本次大賽共有15幅作品參賽，教師們通過各種材料巧妙利用，形成各色各樣、別具匠心且富有童趣的作品。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>一號(hào)作品名稱：向日葵</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">《向日葵》利用的是幼兒在園所里最近經(jīng)常見到的木棉花的夾子，竹子，而用兩個(gè)常見物品，制作成《向日葵》的作品。向日葵的花語(yǔ)是：1、沉默的愛：向日葵圍繞著太陽(yáng)打轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)以最飽滿的精神面貌面對(duì)著太陽(yáng)，所以它的花語(yǔ)是沉默的愛，雖然沒有說出來，但是一直在用自己的實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心、照顧、陪伴。這代表我身為教師，對(duì)孩子們的愛是沉默的，無私奉獻(xiàn)的。2、忠誠(chéng)：向日葵一生只追隨著太陽(yáng)，不會(huì)被外界所蒙蔽，對(duì)于認(rèn)定的人，永遠(yuǎn)一心一意，滿眼滿腦都是他，再也容不下其他的事物，是最忠誠(chéng)不二的花朵。代表著我們將用一生去熱愛這份事業(yè)，不負(fù)春光。3、熱愛生活：向日葵的花瓣是金黃色的，非常明亮，給人一種生機(jī)勃勃、無限活力的印象，每天圍著太陽(yáng)打轉(zhuǎn)，仿佛永遠(yuǎn)都不會(huì)疲累，鼓勵(lì)人們要熱愛生活，在生活中找到自己的樂趣和價(jià)值。不僅僅要熱愛我們的事業(yè)，也要懂得愛自己。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>二號(hào)作品名稱：向日葵園</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">“更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾?！毕蜿?yáng)而生的向日葵，總帶給人們溫暖與力量，向日葵總是敞開著心扉，這樣才能讓陽(yáng)光直照進(jìn)心里，讓陰暗無處可藏。沐浴在陽(yáng)光下的它，自然是陽(yáng)光開朗的，給人積極向上的感覺和力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>三號(hào)作品名稱：塘塘樂園</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">作品《塘塘樂園》主要材料是一次性筷子和紙箱，把我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)出來，把紙板墊底，利用廢棄的紙箱建兩座房子，用一次性筷子創(chuàng)作了環(huán)保手工作品：風(fēng)車、蕩秋千、自行車、桌椅板凳、大門、護(hù)欄等，用熱熔膠進(jìn)行固定，把它們組合起來，以立體的形式展現(xiàn)，還有用我園的木棉果殼鋪的小路和樹木，再加點(diǎn)小人、花朵、蘑菇的點(diǎn)綴就變的很溫馨，美美噠！有給人眼前一亮的感覺，放在展示區(qū)里給以孩子欣賞。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>四號(hào)作品名稱：木棉之家</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">木棉花又被稱為“英雄花”，因?yàn)樗_得紅艷但又不媚俗，它的壯碩的軀干，頂天立地的姿態(tài)就像英雄般的壯觀，花瓣的顏色紅得猶如壯士的風(fēng)骨，色彩就像英雄的鮮血染紅了樹梢。我們幼兒園旁就有好幾棵碩大的木棉花樹。前一陣木棉花開了，盛開后木棉花掉落在地上，引起了孩子們的注意......陳鶴琴先說：“大自然是我們的知識(shí)寶庫(kù),大社會(huì)是我們的生活寶庫(kù),是我們的活教材?！笨吹胶⒆觽儗?duì)木棉花藏不住的喜歡和產(chǎn)生的好奇。我們抓住教育契機(jī)，與孩子走進(jìn)了木棉花的探究之旅，一起去探究、發(fā)現(xiàn)和思索。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>五號(hào)作品名稱：《飛魚》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">設(shè)計(jì)理念：</p><p class="ql-block ql-indent-1">每棵大樹都曾只是一粒種子，經(jīng)過四季流轉(zhuǎn)，有的樹枝煥發(fā)新生，有的則被人們砍下。隨處可見的枯樹枝，姿態(tài)各異，造型千變?nèi)f化，渾身散發(fā)出純天然的美。干枯的樹枝不是頹敗感而是堅(jiān)韌與干凈，是一種分外純粹的向上的力量，當(dāng)樹停止生長(zhǎng)，樹枝獨(dú)特的靈魂，便被我們以另一種形式，展現(xiàn)給孩子們。在創(chuàng)作中保持樹枝本身質(zhì)感和形態(tài)，根據(jù)觀察運(yùn)用麻繩拼接出魚的造型，或立體或平面，再裝飾扇貝制作魚鱗，使魚兒變得活靈活現(xiàn)，充滿童趣。通過想象魚的形態(tài)培養(yǎng)孩子們觀察能力，在創(chuàng)作中培養(yǎng)孩子各項(xiàng)能力的協(xié)調(diào)性以及綜合能力，在興趣中學(xué)習(xí)、鍛煉、培養(yǎng)良好能力，提升孩子的專注力以及立體搭建和空間思維能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>六號(hào)作品名稱：《冰球桌》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">以冬奧會(huì)項(xiàng)目冰球?yàn)殪`感，按照 1:2 的等比例縮小完成一個(gè)冰球桌。包含數(shù)字排序、顏色分類、認(rèn)識(shí)磁鐵等。。取一張玩法記錄表，上場(chǎng)方式有兩種，一種是數(shù)字對(duì)應(yīng)按球員的身上的號(hào)碼，二是按球服的顏色。操作方式可以是，一種用筆桿，一種用磁鐵排比刷。由幼兒選擇，自主性更高。幼兒自己商討分隊(duì)，選一名幼兒當(dāng)裁判，負(fù)責(zé)監(jiān)督和記分。冰球要放在圓中心的爭(zhēng)球點(diǎn)，裁判宣布開始，開始爭(zhēng)球，其他球員在圓圈外接應(yīng)，每一隊(duì)一名守門員守門，有一隊(duì)進(jìn)球時(shí)，裁判要翻記分牌并宣讀幾比幾。游戲結(jié)束后，裁判監(jiān)督幼兒整理歸納，筆桿、筆刷放在筆筒里。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>七號(hào)作品名稱：《分解與組成》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">制作準(zhǔn)備材料:竹子、打孔機(jī)、扎帶、麻繩、膠槍、原木片、核桃殼、花生等常見的物品。教玩具玩法:幼兒借助實(shí)物進(jìn)行自由分解與合成，學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法。學(xué)會(huì)擺一擺、記一記、說一說。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>八號(hào)作品名稱：《扭扭棒發(fā)箍》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">扭扭棒是手工材料中較為常見的一種，它能被做出任意造型，并能和任何材料組合造型。通過對(duì)扭扭棒、毛球、花片、流蘇等材料的組合，我制作了《穆桂英掛帥》的扭扭棒發(fā)帽。京劇有近200年的歷史，是我國(guó)影響最大、最具有代表性的劇種，所以被稱為“國(guó)劇”。穆桂英見白發(fā)如銀的佘太君還有當(dāng)年勇，難道自己就沒有了當(dāng)年的威風(fēng)?便決意重整旗鼓，發(fā)兵剿滅反寇。轅門外三聲炮響，穆桂英披上了鐵甲，威風(fēng)凜凜，在天波府調(diào)兵遣將，穆桂英率領(lǐng)大軍，浩浩蕩蕩，向邊塞進(jìn)發(fā)，帶額子類盔頭的一般是武打的女性，絨球的顏色以粉色和藍(lán)色為主，搭配上下兩層大毛球，感受女將軍穆桂英的英姿颯爽。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>九號(hào)作品名稱：《盛開的向日葵》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">我們身邊有許許多多的花，小朋友也很喜歡我們幼兒園的木棉花、炮仗花、柚子花等等，每次有新發(fā)現(xiàn)，都是很開心地叫著，并和班上的好朋友一起欣賞，除了這些，我還發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友特別喜歡班上照相館里的那束向日葵，用這束花照相的頻率最高。有時(shí)小朋友還能認(rèn)真欣賞著這束花，有的說：“向日葵花好大朵哦”“成熟了有向日葵吧”“向日葵應(yīng)該就藏在這花芯里吧”“我媽媽以前帶我到蒜溪看向日葵”...“向日葵好美，我們想用超輕泥做一朵向日葵”，于是我用超輕泥做一盆向日葵，在活動(dòng)中可以以此來引入，讓幼兒先欣賞超輕泥向日葵作品，激發(fā)幼兒的興趣，再請(qǐng)幼兒和老師一起想想向日葵的制作步驟，嘗試手工制作向日葵。蒜溪附近有一大片向日葵花海，近期也快開了，到時(shí)可以請(qǐng)家長(zhǎng)們有空帶孩子去欣賞，同時(shí)還可以豐富幼兒有關(guān)向日葵的寓意，向日葵熱情奔放，它的積極向上，它的勇往直前，它的知難而進(jìn)，向日葵即使見不到太陽(yáng)也會(huì)開放，生活即使看不到希望也要堅(jiān)持。這不正是我們小朋友需要的好品質(zhì)嗎？小朋友都要做堅(jiān)強(qiáng)的向日葵，不怕困難，咧開笑臉，遇到問題，積極勇敢面對(duì)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>十號(hào)作品名稱：《清閑小筑》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">清閑小筑作品創(chuàng)造來源于我家山上的小木屋，在自然的包圍下顯得非常的清閑，景色優(yōu)美，因此根據(jù)小木屋我進(jìn)行大膽創(chuàng)作，我巧妙的運(yùn)用了農(nóng)村大自然擁有的自然材料和廢舊材料（如樹枝、樹皮、松果、毛線、棉花……），制作了有趣的動(dòng)物小鹿和小工藝品木頭房子情景，放在美工區(qū)里可以讓孩子們主動(dòng)探索，大膽動(dòng)手?jǐn)[弄，了解了農(nóng)家風(fēng)味，讓孩子體驗(yàn)到了農(nóng)家小院的樂趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>十一號(hào)作品《賽龍舟》介紹：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">群龍水中競(jìng)，嗔雷鼓上鳴。隨著“咚咚”鼓聲響，湖面上一艘艘龍舟劃出水面，一起歡慶端午節(jié)的到來。作品《賽龍舟》1號(hào)龍舟采用自然物竹筒、樹枝為主材料，園所資源的木棉夾殼制成龍舟花紋，竹枝、粽葉、榕須為輔助材料呈現(xiàn)龍舟的獨(dú)特造型；2號(hào)龍舟采用自然物樹枝為主材料、園所資源的木棉夾殼、粽葉、啤酒瓶蓋、榕須為輔助材料進(jìn)行塑造，塑造龍舟的獨(dú)特造型；3號(hào)龍舟采用廢舊礦泉瓶、超輕粘土為主材料塑造龍舟的獨(dú)特造型。劃龍舟的小人是采用廢舊的蛋托、木棉夾殼制作成“粽寶”劃龍舟的形象，把人們團(tuán)結(jié)一心、勇于拼搏的精神面貌淋漓盡致、生動(dòng)地表現(xiàn)出來。湖面采用宣紙、淺藍(lán)、深藍(lán)的水彩筆運(yùn)用暈染的手法繪成“湖面”，用廢舊的蛋托制成的地漂、軌道界線所賽龍舟這一傳統(tǒng)民俗活動(dòng)推向高潮。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>十二號(hào)作品名稱：向陽(yáng)花開</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">向陽(yáng)花是向往光明之花，象征著健康、快樂、活力，追求積極的人生，還有對(duì)夢(mèng)想、對(duì)生活的熱愛。向日葵花盤形似太陽(yáng)，花色亮麗，純樸自然，充滿生機(jī)。開花時(shí)金黃耀眼，極為壯觀。向日葵種子叫葵花籽，炒制后可作為零食食用，也可以榨葵花籽油。向日葵具有食用、藥用、經(jīng)濟(jì)、觀賞等價(jià)值，深受大家喜愛，其實(shí)更重要的是它的內(nèi)在精神價(jià)值。由于向日葵天生"樂觀開朗"，所以會(huì)在田野、沙漠邊緣、草地甚至路邊，恣意生長(zhǎng)。向日葵代表著活力、陽(yáng)光、信念、光輝、忠誠(chéng)與愛慕。它有著自己的獨(dú)特魅力，就像我們對(duì)夢(mèng)想、對(duì)生活的熱愛。我用皺紋紙、水管鐵絲、鋁塑管制作向陽(yáng)花。希望我們?nèi)缦蜿?yáng)花一樣陽(yáng)光、明亮，帶著太陽(yáng)身上的熱度和一種永不言棄的執(zhí)著精神，即使遇到困難也會(huì)永不言棄地向前奔跑！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>十三號(hào)作品名稱：綠野仙蹤</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">作品材料：大小木片、樹枝、紙筒、貝殼、石頭、麻繩、麻布、膠槍、燈串、彩泥等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">設(shè)計(jì)意圖：最近班級(jí)里小伙伴們拾來好多樹枝，石頭等自然物，于是便嘗試用自然物和廢舊物品來創(chuàng)作。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作品解讀：一群活潑可愛的小精靈們正在充滿神秘感的森林里探密、玩耍，它們時(shí)而穿梭樹林，時(shí)而滑過滑索，不時(shí)傳來一陣陣歡聲笑語(yǔ)。。。。。。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>十四號(hào)作品名稱：塑料姐妹花</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">作品材料：塑料瓶、花桿、小燈串、玻璃瓶、樹枝、花邊帶</p><p class="ql-block ql-indent-1">設(shè)計(jì)意圖：變廢為寶</p><p class="ql-block ql-indent-1">作品解讀：我們?nèi)粘Ｓ猛甑乃芰纤?，?jīng)常會(huì)丟棄，不如進(jìn)行廢物利用，把原本沒有客觀性、普普通通的塑料瓶，變成藝術(shù)作品，通過對(duì)廢棄塑料瓶回收再造，進(jìn)行切割、加熱、組合的創(chuàng)作過程，創(chuàng)造出一朵朵永生花，留住永不凋零的美好。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>十五號(hào)作品名稱：忙碌的蜘蛛</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">作品材料：樹枝、毛線、毛根、膠槍、剪刀</p><p class="ql-block ql-indent-1">設(shè)計(jì)意圖：變廢為寶</p><p class="ql-block">作品解讀：把廢舊的樹枝、毛線再次利用，變廢為寶，讓我們忙碌的工作、生活停下腳步，觀察，通過對(duì)廢物利用來進(jìn)行切割、拼貼、加熱來組合成一幅美麗的作品，美化環(huán)境。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>年段作品欣賞</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>一號(hào)作品名稱：《夏趣》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">創(chuàng)設(shè)位置：西邊一樓樓梯下側(cè)</p><p class="ql-block ql-indent-1">創(chuàng)意美術(shù)是具有獨(dú)特想法和創(chuàng)新思維的一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，為了進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，同時(shí)豐富孩子的藝術(shù)材料和表現(xiàn)方式，我們小段結(jié)合夏天時(shí)節(jié)，來創(chuàng)意制作，讓夏天創(chuàng)意滿滿。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們小段本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)選擇在西邊一樓樓梯下側(cè)，以美術(shù)欣賞為主，老師們用心為寶貝們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨、舒適、充滿童趣的氛圍，讓我們一起走進(jìn)夏天，共赴一場(chǎng)夏天的 “趣味”吧！</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了讓小朋友們能感受夏天的變化和氣息，本次環(huán)境設(shè)計(jì)內(nèi)容主要以“夏趣”為主題，是老師們和孩子們共同創(chuàng)作的作品，老師們選擇以綠白為主色調(diào)的布，運(yùn)用我園的竹子、木棉果殼、紙箱、卡紙等布置，結(jié)合老師的個(gè)人參賽作品：向日葵、魚、向日葵花等，利用孩子們創(chuàng)作的一幅幅作品紙筒卷畫、鵝的一家、好吃的西瓜、樹木等進(jìn)行展示，讓墻面充斥藝術(shù)氣息，同時(shí)色彩鮮明，吸引幼兒興趣，創(chuàng)設(shè)出一幅彰顯出夏天的詩(shī)意墻面。</p><p class="ql-block ql-indent-1">《指南》里感受與欣賞目標(biāo)中指出，幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，后期，老師還可以引導(dǎo)孩子們從易到難的程度更換作品，將孩子創(chuàng)作的其他作品展示在當(dāng)中，提升審美能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 這個(gè)夏季，老師們創(chuàng)設(shè)了充分的條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子們用自己的方式盡情地感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)為孩子們的童年生活增添了一抹亮色，為幼兒園的環(huán)創(chuàng)注入了生機(jī)和活力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">創(chuàng)意來源于生活，兒童是天生的“創(chuàng)意大師”，本次以“夏趣”主題的創(chuàng)意美術(shù)，將讓孩子在畫一畫、玩一玩中體驗(yàn)到無限的樂趣，不僅激發(fā)了孩子的藝術(shù)興趣，也進(jìn)一步提升了欣賞美、表現(xiàn)美的能力，讓創(chuàng)意童心在夏季閃耀。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>二號(hào)作品名稱：閱讀旅行</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">創(chuàng)設(shè)位置：東邊二樓樓梯拐道</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們中段以塘小塘讀書會(huì)《快樂閱讀，悅享成長(zhǎng)》的主題為媒介，在“讀書月”開展了一系列的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)，我們?cè)跂|邊二樓樓梯拐道創(chuàng)設(shè)了《悅讀旅行》的繪本環(huán)境，旨在共同架起孩子們與圖書的橋梁，拓展孩子們的眼界，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，為幼兒提供一個(gè)自主、寬松的環(huán)境，它能能使幼兒產(chǎn)生溫馨、舒適、安全的心理感受，使幼兒更喜歡閱讀，讓書籍成為孩子們精神世界中最重要的部分。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在顏色的選擇上，我們以明亮的黃色為主色調(diào)，設(shè)計(jì)多元化引起孩子的興趣。激發(fā)幼兒的想象，兒童的自由是天性，所以在《悅讀旅行》環(huán)境中，我們多采用布藝和柔軟的材質(zhì)，空間裝飾方面以梵高的《向日葵》為媒介創(chuàng)設(shè)環(huán)境，總體給人一種明亮耀眼的感受，強(qiáng)烈的表達(dá)了向日葵旺盛的生命力，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)風(fēng)格，喜歡上幼兒園。在《悅讀旅行》中我推薦了《有個(gè)性的羊》、《卷卷的煩腦》等，《卷卷的煩腦》中可愛卷發(fā)女孩，并不喜歡自己的一頭卷發(fā)，用盡各種方法希望可以拉直頭發(fā)，直到她遇到那個(gè)希望有一頭卷發(fā)的直發(fā)女孩。于是他們一起玩，一起變化各種發(fā)型，一起愛上自己原本討厭的頭發(fā)，重新認(rèn)識(shí)自己！并學(xué)會(huì)肯定自己！愛上自己！每個(gè)人都有著不同的煩惱，有的煩惱很大，有的煩惱很小，而有的煩惱卻很卷。讓幼兒知道你擁有的可能是別人一直想要的，所以不用羨慕他人的，自己的就是最好。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,真正發(fā)揮作用,已成為教育工作者一項(xiàng)重要內(nèi)容，使環(huán)境真正成為第三位教師,讓幼兒與環(huán)境和材料產(chǎn)生互動(dòng),滿足幼兒閱讀和發(fā)展的需要。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>三號(hào)作品名稱：螞蟻與西瓜</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">創(chuàng)設(shè)位置：二樓通往三樓的樓梯拐角</p><p class="ql-block ql-indent-1">《螞蟻和西瓜》是一本極富趣味性的圖畫書，從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它講述了一群螞蟻是如何將一塊大西瓜，分割、搬運(yùn)、帶回螞蟻窩，并最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的故事。我們運(yùn)用繪本元素創(chuàng)設(shè)環(huán)境，不僅可以營(yíng)造溫馨、美觀的良好氛圍，還可以充實(shí)教育，調(diào)動(dòng)幼兒各種感官、認(rèn)知等內(nèi)容。圍繞繪本《螞蟻和西瓜》主題內(nèi)容共創(chuàng)具有該繪本主題特色的環(huán)境。在這一過程中，利用廢舊物如木頭、紙箱等裝飾環(huán)境。做到利用繪本元素，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)符合兒童生理、心理發(fā)展的需要，發(fā)揮環(huán)境的教育功能，全面、和諧地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>投票環(huán)節(jié)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過緊張激烈的比賽，教師們根據(jù)參賽作品設(shè)計(jì)、畫面以及作品表現(xiàn)綜合評(píng)分，最終評(píng)選出一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)兩名、三等獎(jiǎng)三名，以及年段作品排名。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">藝術(shù)源于生活，服務(wù)于生活。優(yōu)秀的作品能呈現(xiàn)教師的設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。教師們對(duì)此次活動(dòng)是非常重視和用心的，通過巧心設(shè)計(jì)，以不同的表現(xiàn)形式展示出對(duì)美的理解、對(duì)藝術(shù)的鑒賞和對(duì)生活的贊美。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)，為教師們搭建了展示風(fēng)采的舞臺(tái)，讓教師們的手工技能得到了提高。此次比賽，也讓老師們相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步！比賽雖然結(jié)束了，但教師們的學(xué)習(xí)不會(huì)停止。作為新時(shí)代的幼兒園教師，我們還將不斷促進(jìn)自身的專業(yè)素養(yǎng)的提升，提高教師基本素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，逐步打造出一支業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力精湛的教師隊(duì)伍。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿：劉金鳳</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">拍攝：關(guān)青、劉金鳳</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：王英</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2023年6月19日</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">涵江區(qū)塘頭幼兒園（宣）</p>