<p>定陶區(qū)第四實驗小學 孫亞鑫</p> <p>“你去過嶺南沒有？見過新鮮荔枝嗎？”</p><p>“不曾”</p><p>“你去都沒去過，怎么就輕言無解”</p><p>“唉，子美，作詩清談你是好手，卻不懂庶務之翻劇……”</p><p>杜甫又一次打斷他的話：“我是不懂庶務，可你也無解不是？左右都是死局，何不試著聽我這不懂之人一次，”</p><p>杜甫的這段話給了李善德希望：即使明知道很困難，也要去拼一下，說不定海闊天空，即使失敗，也無怨無悔了。</p><p>在生活中不都是這樣嗎？沒有試過，如何要放棄了！</p> <p>一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。在這里將一句唐詩演繹成了一個精彩的故事。</p><p>故事講述了長安的小吏兼房奴李善德接受了一個看似不可能完成的任務，要從嶺南運送鮮荔枝到長安。</p><p>嶺南與長安相距五千多里，而荔枝的特性是一日色變，兩日香變，三日味變。對于李善德來說，不管怎樣都是一個無解的死局，最好的選擇就是先離婚，不給家人添麻煩，然后從這次任務中獲取更多的利益，用于還房貨，剩下的給妻兒做生活費。然而，李善德選擇了拼死一搏，“就算失敗，我也想知道，自己會倒在離終點多遠的地方?！?lt;/p><p>你以為的未必總是你以為的，你打破的末必總是你打破的，而你珍視的卻總是你珍視的。</p><p>那些莫名其妙的任務與壓力，那些不曾預見的相遇與信任，那些自我的掙扎與蹉跎，那些放逐與本末，這一切都是人生~</p> <p>“學而時習之，不亦樂乎！” 在孔子先生的教學思想中，學習分為“學，和“習”，學的成果如何，取決于是否能夠做到“時習”。如果能夠做到不時地溫習，學習就能取得好的成果。于是就會有成就感，能夠達到“樂”的境界。</p><p>帶著這樣的理解，觀看了復習課，我最大的感受是：這是一節(jié)能溫故知新的復習課，一節(jié)能夠給學生和觀課留下深刻印象的復習課。一節(jié)有意思的復習課。</p><p>完美詮釋了畢業(yè)季的復習課應是串珠成線，是理面成體這一宗旨。</p><p>從三年級到六年級，從長方體的面積到圓的面積，學生都是在學公式，做練習的狀態(tài)，扎實但卻零碎。小學數(shù)學總復習是學生小學生涯的“收官”階段。復習的目的應該就是幫助學生對所學的內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理 進而加深理解，提高應用能力，完善學習方法。本節(jié)課老師能在平面圖形面積公式的復習整理中，把相關知識串珠成線，理面成體。在反復探索中拓展延伸，溫故且知新。讓學生悟到從最重要的長方形的面積公式到最特別的圓面積的公式，最后到最麻煩的梯形面積，反而變成通用的萬能公式，展現(xiàn)了數(shù)學的神奇，數(shù)學的美，長相完全不同的圖形，結(jié)果卻是失散多年的“兄弟”。</p><p>我更看到的是老師的奉獻精神。根據(jù)學生的課堂實際取舍，機智教學，讓教師的教發(fā)生在了學生真正需要的地方。</p> <p>骨肉恩豈斷,男兒死無時，既是退無可退，何不向前拼死一搏？</p><p>李善德讀著這酒汁淋漓的詩句，握著紙卷的手腕突地一抖，仿佛有什么東西在胸口漾開。</p><p>人就需要激勵一個人，一旦有希望什么困難都會迎刃而解，所以在我們的生活中，不論多么艱難，都要學會給希望。</p><p>拼上一搏，說不定就能逆風翻盤。</p>