<p class="ql-block"> 芬芳五月天，吹拂著清新的風(fēng)，既不甜膩，也不灼熱，溫暖而純凈，綿軟而輕柔，讓人從心底感受到一種愉快和舒適。5月18-19日，我有幸隨行，享受了一場高水平的語文教學(xué)盛宴。南方六省初中語文“新課標”背景下“語文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)競賽活動在湖南岳陽弘毅新華中學(xué)如期舉行，15節(jié)精彩生動的課堂呈現(xiàn)，著實讓人享受，陶醉其中。我看到了老師們充滿激情的教學(xué)，他們善于挖掘新事物，能調(diào)動課堂氣氛，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生無限的興趣，同時又有著先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想，以及清晰的教學(xué)思路。</p><p class="ql-block"> 作為一名一線教師，我深知得課堂者得天下。任何教學(xué)追求最終落腳點都要在課堂上。所以，鍛煉我們的課堂永遠是第一位的。這次活動，讓我對課堂教學(xué)觸動很大。讓人印象深刻的，當屬四堂《紫藤蘿瀑布》。閆校長用“閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究”三個語文學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感受宗璞散文匠心之美，讀出生命的活力。在指導(dǎo)學(xué)生美讀句段時，設(shè)計評價量表，進而引導(dǎo)學(xué)生從觀人視角讀物，讀出了紫藤蘿花頑強的生命力。助讀材料的補充，把課堂推向高潮，真情的流露讓人動容。此時，不僅僅是文本的美，課堂衍生出來的更是一種生命的美?；▋涸诹鲃樱瑫r光在流動，情感在流動，生命在流動。沉浸課堂，從讀“物”到讀“志”，從紫藤蘿到丁香花，學(xué)生不僅僅感受到了兩篇托物言志文章的美，更理解了豐富的人生哲理。崇尚現(xiàn)實，直面人生的歡欣與痛苦。</p><p class="ql-block"> 閆校長扎實的功底，優(yōu)秀的課堂駕馭能力，讓人佩服。湖北省宜昌市的朱盈老師則以“賞花”到“悟花”的的設(shè)計，把《紫藤蘿瀑布》與《丁香結(jié)》進行比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情思。廣東省的許俊標老師，把紫藤蘿與木槿花雙線展開教學(xué)。同樣的文本，各有各的滋味，讓我不禁感慨，教學(xué)真是一門無止境的藝術(shù)！</p><p class="ql-block"> 來自廣東的何宛怡老師，說：“教學(xué)應(yīng)該是自然生成的，它是在課堂上老師與學(xué)生自然而然的享受?！碑斘液吞评蠋熧澷p她優(yōu)美的課堂語言向她取經(jīng)時，這位95年出生的年輕老師，滿臉謙遜：“我從來不會刻意設(shè)計課堂過渡語，更不會反復(fù)背誦以求課堂流暢，作為一個語文老師，應(yīng)真的走入文本，要不停地去思考。語文不該是教學(xué)生答題技巧，機械地去走流程，應(yīng)是讓學(xué)生真正感悟文章要傳遞的意義。”這么年輕的老師，卻有著這么獨到的教學(xué)感悟！我的內(nèi)心似有一股力量噴薄而出。</p><p class="ql-block"> 教師無關(guān)年齡，只有辛苦的付出，只有大膽地嘗試，才能真正地上好課。習(xí)慣于“舒適區(qū)”，安于“常規(guī)”的現(xiàn)狀，語文教學(xué)怎么能有靈魂呢？或許，是時候舍棄在教材上的“糾結(jié)”，努力引導(dǎo)學(xué)生從“教材”走向更豐富的文本，更廣闊的人生！</p>