為積極落實省委、市委、區(qū)委“三個年”活動要求，扎實推進教育系統(tǒng)干部能力提升“五大行動”（“凝心鑄魂”“強筋壯骨”“效能治理”“正風(fēng)聚力”“善政惟民”）實施，營造奮勇爭先、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)干事氛圍，為全區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展提供強有力的隊伍保障。今日推送【云槐課堂】每日一課第四十七課。 <h3 style="text-align: center"><b>每日一課</b></h3> 1.（單選）應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別是（ ）。<br>A.是否面向全體學(xué)生<br>B.是否促進學(xué)生個性發(fā)展<br>C.是否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力<br>D.是否能提高學(xué)生的成績<br><font color="#ed2308">（ C ）</font><br>2.（單選）實施素質(zhì)教育最主要、最重要的渠道是（ ），在目前階段和可預(yù)見的未來，各級各類學(xué)校都不能離開它來談素質(zhì)教育。<br>A.學(xué)校教育<br>B.家庭教育<br>C.文化教學(xué)<br>D.課堂教學(xué)<br><font color="#ed2308">（ D ）</font><br>3.（單選）我國基礎(chǔ)教育學(xué)段不包括（ ）。<br>A.小學(xué)<br>B.初中<br>C.高中<br>D.大學(xué)<br><font color="#ed2308">（ D ）</font><br>4.（單選）我國古代各個歷史時期的教育都要求受教育者“修己、立己、成己”，以養(yǎng)成個人的“個性、智能、學(xué)識”，并要外化出去。這反映了教育目的的哪一價值取向（ ）。<br>A.“社會本位論”價值取向<br>B.“個人本位論”價值取向<br>C.“文化本位論”價值取向<br>D.“官本位”價值取向<br><font color="#ed2308">（ A ）</font><br>5.（單選）校園文化一般包括兩個層面，一是校園顯性文化，二是校園隱性文化。下列不屬于校園顯性文化的是（ ）。<br>A.校園衛(wèi)生<br>B.食堂標語<br>C.教室布置<br>D.人際關(guān)系<br><font color="#ed2308">（ D ）</font><br>6.（單選）全面實施素質(zhì)教育的基本途徑是（ ）。<br>A.教學(xué)<br>B.課外活動<br>C.勞動教育<br>D.社會實踐<br><font color="#ed2308">（ A ）</font><br>7.（單選）允許智力超常的學(xué)生跳級、設(shè)立特殊學(xué)校與特殊班，這些說明學(xué)制的制定受（ ）。<br>A.社會政治經(jīng)濟制度的影響<br>B.人口的影響<br>C.人的身心發(fā)展規(guī)律的影響<br>D.文化的影響<br><font color="#ed2308">（ C ）</font><br>8.（單選）所有學(xué)生在同樣的學(xué)校系統(tǒng)中學(xué)習(xí)，從小學(xué)到大學(xué)的各級各類學(xué)校是相互銜接的。這屬于（ ）的特點。<br>A.單軌制<br>B.三軌制<br>C.雙軌制<br>D.分支型學(xué)制<br><font color="#ed2308">（ A ）</font><br>9.（單選）受美國實用主義教育的影響，強調(diào)適應(yīng)社會進化的需要，發(fā)揚平民教育精神；在學(xué)校系統(tǒng)上，將全部學(xué)校教育分為3段5級。該學(xué)制是（ ）。<br>A.癸卯學(xué)制<br>B.壬寅學(xué)制<br>C.壬戌學(xué)制<br>D.1951年學(xué)制<br><font color="#ed2308">（ C ）</font><br>10.（單選）1904年清政府頒布（ ）以中體西用為指導(dǎo)，是我國從封建教育向近代教育第一步，標志“中國教育近代化”的開始。<br>A.《欽定學(xué)堂章程》<br>B.《奏定學(xué)堂課程》<br>C.《壬戌學(xué)制》<br>D.《關(guān)于改革學(xué)制的規(guī)定》<br><font color="#ed2308">（ B ）</font> 11.（多選）智育的任務(wù)包括（ ）。<br>A.傳授基礎(chǔ)知識<br>B.形成基本技能<br>C.發(fā)展智力和能力<br>D.促進心理健康<br><font color="#ed2308">（ ABC ）</font><br>12.（多選）遺傳因素是影響人身心發(fā)展的眾多因素之一，下列關(guān)于遺傳素質(zhì)對身心發(fā)展的作用表述正確的是（ ）。<br>A.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性<br>B.遺傳素質(zhì)的成熟機制制約著個體身心發(fā)展的過程和階段<br>C.遺傳素質(zhì)的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用<br>D.遺傳素質(zhì)的影響在人發(fā)展過程中呈增強趨勢<br><font color="#ed2308">（ ABC ）</font><br>13.（多選）現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型有（ ）。<br>A.單軌制<br>B.雙軌制<br>C.多軌制<br>D.分支型<br><font color="#ed2308">（ ABD ）</font><br>14.（多選）下列體現(xiàn)了環(huán)境對人身心發(fā)展的影響的有（ ）。<br>A.居必擇鄉(xiāng)，游必就士<br>B.種瓜得瓜，種豆得豆<br>C.人定勝天<br>D.染于蒼則蒼，染于黃則黃<br><font color="#ed2308">（ AD ）</font><br>15.（多選）下列關(guān)于學(xué)校文化的表述，正確的是（ ）。<br>A.校園文化是學(xué)校文化的縮影<br>B.學(xué)校硬件設(shè)備屬于物質(zhì)文化<br>C.學(xué)校制度文化是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體<br>D.學(xué)校文化并非天然形成，而是共同習(xí)得的<br><font color="#ed2308">（ ABD ）</font><br>16.教師職業(yè)的專門化發(fā)展以專門的教育管理部門的出現(xiàn)為標志。<br><font color="#ed2308">（ ? ）</font><br>17.在日常師生交往中，“言傳”更重于“身教”，對學(xué)生的陶冶感染的作用更大。<br><font color="#ed2308">（ ? ）</font><br>18.學(xué)生是發(fā)展中的人，具有不成熟性，所以教師要容忍學(xué)生犯錯誤，不要懲罰學(xué)生。<br><font color="#ed2308">（ ? ）</font><br>19.學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)是創(chuàng)造性。<br><font color="#ed2308">（ ? ）</font><br>20.師生關(guān)系是各種教育關(guān)系中最基本的關(guān)系，也是影響教學(xué)質(zhì)量的最直接、最活躍的因素。<br><font color="#ed2308">（ ? ）</font>