<p class="ql-block">觀察幼兒：蔣玟奕 洪梓瑞</p><p class="ql-block">觀察時(shí)間：6月8日</p><p class="ql-block">觀察教師：張玉超</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：戶外滾筒區(qū)</p> <p class="ql-block">今天是玩滾筒區(qū)域的第四天，當(dāng)我看到的時(shí)候奕奕已經(jīng)和梓瑞兩人開(kāi)始對(duì)抗了，憑我的直覺(jué)告訴我肯定是兩個(gè)人都想玩輪胎發(fā)起了挑戰(zhàn)。奕奕在西面，梓瑞在東面，奕奕的力氣比梓瑞小，梓瑞一直在往奕奕那推輪胎。</p> <p class="ql-block">奕奕趁著梓瑞不注意想把輪胎滾走被梓瑞看到后進(jìn)行了阻止。</p> <p class="ql-block">兩人就這樣一直僵持著，誰(shuí)也不說(shuō)話。</p> <p class="ql-block">奕奕第二次趁梓瑞不注意把輪胎滾走但是又被梓瑞發(fā)現(xiàn)，兩人繼續(xù)僵持著。</p> <p class="ql-block">梓瑞用很大的力氣把輪胎推向奕奕，奕奕也不示弱，推給對(duì)方。</p> <p class="ql-block">這時(shí)奕奕說(shuō)：我們石頭、剪刀、布吧，誰(shuí)贏了就歸誰(shuí)。</p> <p class="ql-block">兩個(gè)小朋友小心翼翼的從背后伸出拳頭。</p> <p class="ql-block">奕奕看到梓瑞出的拳頭后迅速改成了包袱，梓瑞看到奕奕變的包袱后迅速變化為剪刀。</p> <p class="ql-block">兩人就這樣繼續(xù)僵持著，誰(shuí)也不說(shuō)話。</p> <p class="ql-block">再一次進(jìn)行對(duì)抗，還是梓瑞占上風(fēng)。</p> <p class="ql-block">接著過(guò)了三分鐘左右奕奕說(shuō)：我們石頭剪刀布，誰(shuí)贏了就歸誰(shuí)。梓瑞同意了，開(kāi)始了第二次的比試。</p> <p class="ql-block">這一次梓瑞出的包袱，奕奕出的拳頭，這次倆人都沒(méi)有再次變化。</p> <p class="ql-block">但是奕奕卻不離開(kāi)輪胎趴在輪胎上繼續(xù)和梓瑞僵持。</p> <p class="ql-block">不服氣的梓瑞再次選擇對(duì)抗把輪胎向奕奕那邊滾。</p> <p class="ql-block">奕奕說(shuō)：我們誰(shuí)先到達(dá)樹(shù)底下再回來(lái)就贏了，梓瑞很配合，倆人開(kāi)始了比賽。梓瑞先跑回來(lái)的，奕奕第二跑回來(lái)的。</p> <p class="ql-block">梓瑞指著旁邊的滾筒說(shuō)：你先玩這個(gè)滾筒吧，接著奕奕說(shuō)：你先玩這個(gè)輪胎，一會(huì)兒我再玩。就讓梓瑞把輪胎滾走了。</p> <p class="ql-block">奕奕在滾筒里玩了一會(huì)兒就出來(lái)了去尋找新的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">終于發(fā)現(xiàn)自己心怡的輪胎滾筒了發(fā)現(xiàn)別的小朋友正在用著就離開(kāi)了。</p> <p class="ql-block">他來(lái)到梓瑞身邊嘗試著加入他們的游戲，在經(jīng)過(guò)幾句簡(jiǎn)短的寒暄后成功加入了他們的游戲。</p> <p class="ql-block">幼兒分析：</p><p class="ql-block">由于兩周一輪換自主游戲區(qū)，已經(jīng)有兩個(gè)月沒(méi)有來(lái)滾筒區(qū)玩了，來(lái)了后孩子們對(duì)于滾筒區(qū)材料很感興趣，我觀察到他倆爭(zhēng)輪胎的時(shí)候才開(kāi)始，我就過(guò)去錄像。通常遇到這種爭(zhēng)搶的情況會(huì)有一名幼兒來(lái)告狀，告訴老師是他先玩的，宣誓主權(quán)，但是這次沒(méi)有，我猜想會(huì)不會(huì)是兩個(gè)孩子一起摸到的輪胎，他們會(huì)怎么辦呢？調(diào)動(dòng)起了我的興趣，我沒(méi)有說(shuō)話一直在觀察。兩個(gè)孩子都沒(méi)有選擇哭鬧、讓老師幫忙解決問(wèn)題。而是通過(guò)石頭剪刀布和比賽賽跑的方式來(lái)解決。在每次解決問(wèn)題之前都會(huì)有一個(gè)對(duì)抗，每次都是梓瑞能夠把輪胎滾到奕奕一邊，然后奕奕就開(kāi)始提出解決問(wèn)題的辦法。第一次石頭剪刀布時(shí)兩個(gè)孩子都出了石頭，而且很慢，都不想看到自己輸?shù)?。奕奕為了使自己贏就把石頭改為了包袱，緊接著梓瑞把石頭改為剪刀。從這個(gè)事情中可以看出倆孩子已經(jīng)有了規(guī)則意識(shí)知道通過(guò)規(guī)則來(lái)解決問(wèn)題，但是還不能夠按照規(guī)則來(lái)施行?？吹竭@種情況倆孩子還是繼續(xù)對(duì)抗，在后來(lái)的游戲分享中梓瑞說(shuō)：我覺(jué)得誰(shuí)的力氣大就贏了。在他看來(lái)覺(jué)得可以用力氣大小來(lái)解決問(wèn)題，在每次奕奕想解決問(wèn)題之前他都是這么做的。第二次石頭剪刀布也是奕奕提出來(lái)的，但是這次奕奕輸了還是賴著不走，可能他真的喜歡玩這個(gè)輪胎滾筒。奕奕是知道自己輸?shù)?，梓瑞也知道奕奕是輸?shù)?，但是梓瑞沒(méi)有宣示主權(quán)把輪胎滾走。分享中得知他在等奕奕主動(dòng)放棄。第三次的較量也是奕奕提出來(lái)的，他決定用賽跑來(lái)對(duì)抗梓瑞，結(jié)果還是他輸了，這時(shí)的奕奕還是不想放棄，繼續(xù)僵持著，后來(lái)梓瑞發(fā)現(xiàn)后面有一個(gè)滾筒對(duì)奕奕說(shuō)：你先玩一會(huì)兒這個(gè)滾筒，還沒(méi)等梓瑞說(shuō)第二句奕奕說(shuō)：一會(huì)兒我再玩這個(gè)輪胎滾筒啊！通過(guò)三次的較量奕奕最終被更感興趣的材料吸引了選擇了放棄，當(dāng)他玩了一會(huì)兒后又去找相同的輪胎滾筒玩但是看到別的小朋友在用就離開(kāi)了，最終找到梓瑞得到他的同意后加入了他們的游戲。從開(kāi)始的兩個(gè)孩子誰(shuí)也不讓誰(shuí)到最后一起玩這也反應(yīng)出孩子的親社會(huì)行為，在他們的眼里游戲最大，知道為了達(dá)到這一目的要如何開(kāi)口加入游戲。</p> <p class="ql-block">教師反思：</p><p class="ql-block">1.在發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)搶時(shí)我沒(méi)有及時(shí)制止而是觀察兩個(gè)孩子的解決方法，為倆孩子提供了一個(gè)社會(huì)性交往及解決問(wèn)題的環(huán)境。</p><p class="ql-block">2.在奕奕每次輸?shù)臅r(shí)候我更多的是觀察奕奕的行為和梓瑞的反應(yīng)，沒(méi)有去干擾，這也為兩個(gè)孩子繼續(xù)解決問(wèn)題提供了環(huán)境支持。</p><p class="ql-block">3.活動(dòng)結(jié)束后帶兩個(gè)孩子進(jìn)行了傾聽(tīng)，知道了梓瑞為什么每次贏了后不會(huì)宣誓主權(quán)的把輪胎滾走，知道了奕奕為什么最后選擇放棄輪胎。</p> <p class="ql-block">幼兒的發(fā)展：</p><p class="ql-block">1.通過(guò)這個(gè)事情我相信兩個(gè)孩子的感情比之前又有默契了，在兒童的眼里輸贏是一時(shí)的，游戲是永恒的。</p><p class="ql-block">2.相信兩個(gè)孩子又積攢了如何解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，和對(duì)輸贏有了更深刻的理解。</p><p class="ql-block">3.相信奕奕今后也會(huì)更坦然的面對(duì)輸贏了。</p><p class="ql-block"><br></p>