《向日葵，葵花開》

潘思瑜

畢業(yè)考試一結(jié)束，我們就回到了學(xué)校，猜猜我們是來(lái)做什么的呢？原來(lái)是回來(lái)看看我們?cè)谖逶路莘N下的向日葵，幫助我們的向日葵更好地生長(zhǎng)。 當(dāng)我們來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上，只見一朵朵向日葵綻放著金黃的花瓣，燦爛的笑容沐浴在太陽(yáng)下，花開的是那么燦爛、那么美麗、那么高傲。雖然沒有優(yōu)渥的環(huán)境與細(xì)心地呵護(hù)，但是向日葵依然茁壯地成長(zhǎng)著、綻放著，充滿著向陽(yáng)而生的樂觀精神。仔細(xì)一看，只見有幾朵向日葵耷拉著腦袋，不見笑容。我們好奇地詢問馮老師，這是怎么回事呢？馮老師耐心地告訴我們，這是因?yàn)橄蛉湛Y(jié)我們平常吃的瓜子了沒想到，為數(shù)不多的幾個(gè)“背影”，竟然也是為了更好地繁殖。向日葵的堅(jiān)強(qiáng)進(jìn)取精神可見一斑。 　　馮老師繼續(xù)說(shuō)到，為了讓他的瓜子結(jié)得更多，我們還得幫向日葵，去除一些不要的枝葉。我看到離我最近的一株向日葵，我便伸手對(duì)著它的枝葉輕輕一折，一下子它仰著臉對(duì)著太陽(yáng)的笑容就更加輕盈了。而我們給向日葵折枝葉“減負(fù)擔(dān)”，其實(shí)就是為了防止枝葉搶了向日葵的水分，以便讓向日葵更好地生長(zhǎng)，長(zhǎng)出更多更飽滿的瓜子。 　　緊接著，我們就要舉行交接儀式了。我們與四年級(jí)的同學(xué)們?cè)谝粔K兒，手牽著手，互相鞠躬、敬少先隊(duì)禮。接著，就要將我們手里笑容燦爛、充斥淡淡花香的向日葵傳遞他們手里。向日葵的傳遞，也意味著向陽(yáng)精神的傳遞，希望向日葵向陽(yáng)樂觀而又堅(jiān)強(qiáng)的精神能在四年級(jí)的小朋友們身上薪火相傳。