<p class="ql-block"> 現(xiàn)實(shí)生活中，不少教師和家長(zhǎng)為幼兒注意不集中、多動(dòng)等各種行為問(wèn)題苦惱不已。本書作者提出，幼兒的生命發(fā)展過(guò)程有一套自身的“課程表”，幼兒的行為是由其安全感、意志感和價(jià)值感等驅(qū)動(dòng)的。因此，本書以家園合作共育為切入點(diǎn)，深入剖析了幼兒心理發(fā)展的需要，給出了解決幼兒行為問(wèn)題的理念、方法與思路。</p><p class="ql-block"> 全書分為安全感、意志感、人際關(guān)注、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、生活自理和攻擊性行為七章，涵蓋了幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的39種心理和行為問(wèn)題。每一章先論述相關(guān)的兒童心理學(xué)理論，再進(jìn)行典型案例分析。幼兒教師和家長(zhǎng)不僅能夠深入了解兒童心理成長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)，知其然且知其所以然，而且能夠掌握在園教育幼兒和在家指導(dǎo)幼兒的方法和策略。</p> <p class="ql-block"> 在給予好教師榮譽(yù)和認(rèn)證的時(shí)候，我們不得不承認(rèn)，好的教師的做法與教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之間依然存在著巨大的鴻溝。伊麗莎白·格林通過(guò)對(duì)美國(guó)好教師的走訪，在課堂內(nèi)外發(fā)掘教學(xué)藝術(shù)的真相。同時(shí)也介紹了美國(guó)教育發(fā)展沿革的鮮活案例，是美國(guó)教育新聞寫作的優(yōu)秀之作。 </p> <p class="ql-block"> 這是一本適合幼兒園班主任和教師閱讀的著作，對(duì)于創(chuàng)建幼兒喜愛(ài)的魅力班級(jí)具有很好的指導(dǎo)作用。它與《做幼兒喜愛(ài)的魅力教師》一書相得益彰，都是深受一線幼兒教師喜愛(ài)的莫源秋教授組織編寫的著作。 </p> <p class="ql-block"> 本書共十章，內(nèi)容包括：什么是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用、早期的思維與學(xué)習(xí)、在家庭中的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)和學(xué)校教育、智力與學(xué)習(xí)、情商學(xué)習(xí)者、額外的需求支持和學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)社區(qū)、未來(lái)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 本書以圖文結(jié)合的形式，介紹了福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校附屬第二幼兒園在主題活動(dòng)過(guò)程中，教師與幼兒一起創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，借助幼兒與環(huán)境的對(duì)話，讓幼兒從中獲得良好的發(fā)展。全書分小、中、大班，共12個(gè)主題活動(dòng)。彩色印刷，圖文并茂，實(shí)用性強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"> 本書將重點(diǎn)介紹正常兒童的語(yǔ)言發(fā)育特點(diǎn)、兒童語(yǔ)言障礙的原因、兒童發(fā)育早期的干預(yù)促進(jìn)、語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練技巧，智力落后兒童的認(rèn)知語(yǔ)言訓(xùn)練，孤獨(dú)癥兒童的交流促進(jìn)訓(xùn)練，兒童說(shuō)話口齒不清的語(yǔ)言訓(xùn)練，語(yǔ)言障礙兒童的傳統(tǒng)中醫(yī)治療，語(yǔ)言障礙兒童的家庭支持等。本書注重緊扣語(yǔ)言障礙兒童訓(xùn)練所的訓(xùn)練技能，不僅圖文并茂進(jìn)行講解，并同步配電子視頻讓讀者可以很快能夠掌握相關(guān)的關(guān)鍵技能。</p><p class="ql-block"> 兒童言語(yǔ)發(fā)育異常主要包括語(yǔ)言發(fā)育遲緩和語(yǔ)音表達(dá)障礙兩大類，可能是由于智力發(fā)育障礙、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞性疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等所致。國(guó)內(nèi)兒童語(yǔ)言康復(fù)起步較晚，既專業(yè)又通俗易懂的語(yǔ)言訓(xùn)練指導(dǎo)書籍較少，對(duì)于初入門的兒童康復(fù)工作者和相關(guān)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)及家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，急需一本、專業(yè)、通俗易懂的書籍對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)有效的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 本書是在專家長(zhǎng)期指導(dǎo)、幼兒園多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，有效地將國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為的結(jié)晶，是探索區(qū)域教育中國(guó)化的力作！它對(duì)幼兒園各年齡班的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料投放、區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)等能起到示范、引領(lǐng)、提升作用。作者通過(guò)闡釋幼兒園區(qū)域活動(dòng)的理論支撐與背景，解讀大量的圖片和案例，與讀者全面、系統(tǒng)、深刻地了解幼兒園區(qū)域活動(dòng)的理念與設(shè)計(jì)技巧，具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。</p><p class="ql-block"> 全書采用彩色印刷，圖片精美，在啟發(fā)讀者思考的同時(shí)，還能帶給讀者美好的閱讀感受。</p> <p class="ql-block"> “游戲”是當(dāng)前在幼兒教育領(lǐng)域備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題。那么，如何把游戲和課程結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在游戲中獲得滋養(yǎng)和成長(zhǎng)呢？《以游戲?yàn)橹行牡挠變簣@課程(第6版)》作者朱迪斯·范霍恩、帕特里夏·莫尼根·努羅塔、芭芭拉·斯凱爾斯、基思·羅德里格斯·奧爾沃德緊緊圍繞“具有發(fā)展適宜性的幼兒園課程是以游戲?yàn)橹行牡摹边@一觀點(diǎn)進(jìn)行了闡述。閱讀本書，你會(huì)了解到以下內(nèi)容：</p><p class="ql-block"> 經(jīng)典的幼兒游戲與發(fā)展理論都有哪些。</p><p class="ql-block"> 如何創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，與幼兒進(jìn)行游戲互動(dòng)，組織戶外游戲。</p><p class="ql-block"> 如何將游戲與數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等課程領(lǐng)域結(jié)合起來(lái)。</p><p class="ql-block">如何使用游戲評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。</p> <p class="ql-block">閱讀本書，您可以了解到——</p><p class="ql-block">·早期閱讀理念及其發(fā)展脈絡(luò)</p><p class="ql-block">·國(guó)際兒童語(yǔ)言教育政策</p><p class="ql-block">·早期閱讀基本特征與原則</p><p class="ql-block">·早期閱讀途徑與方法</p><p class="ql-block">·家庭和社會(huì)早期閱讀現(xiàn)狀調(diào)查</p><p class="ql-block">·早期閱讀與語(yǔ)言教育典型案例</p><p class="ql-block">·圖畫書閱讀原則與策略</p><p class="ql-block">·早期閱讀促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的途徑</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)今中國(guó)，尤其是教育學(xué)界，不能簡(jiǎn)單地滿足于“對(duì)人的發(fā)現(xiàn)”，還應(yīng)向前跨越一步，那就是“對(duì)兒童的發(fā)現(xiàn)”。也就是說(shuō)，不應(yīng)簡(jiǎn)單地止步于通常的人本主義，還應(yīng)當(dāng)意識(shí)到“人”有其“本”，以及“以人為本”“人本主義”自身依然有其“根”“本”。</p><p class="ql-block"> 一個(gè)民族向自己的幼兒所提供的教育、文化產(chǎn)品，哪怕是一冊(cè)薄薄的繪本，即可體現(xiàn)這個(gè)民族的文化魅力和文化實(shí)力。那能讓幼兒感動(dòng)的，必能感動(dòng)成人的赤子之心；那能讓自家幼兒感動(dòng)的，必能感動(dòng)天下的幼兒。若能保赤子護(hù)童心，便可得見天下歸心。</p><p class="ql-block"> 在人類思想史上，中國(guó)與西方均浮現(xiàn)出兒童主義。兒童主義可提供新的視角以理解中西哲學(xué)史，可提供新的線索以貫通中西思想史。它與活躍于20 世紀(jì)生物進(jìn)化論領(lǐng)域的幼態(tài)持續(xù)學(xué)說(shuō)可以相互支援。這是值得思想界關(guān)注的。</p>