博 士 簡(jiǎn) 介 <p class="ql-block ql-indent-1">伍康，清華大學(xué)精密儀器系副研究員，中國(guó)地球物理學(xué)會(huì)地球物理技術(shù)委員會(huì)委員，中國(guó)儀器儀表學(xué)會(huì)地質(zhì)儀器分會(huì)理事。1982年8月出生于石門縣維新鎮(zhèn)九間鋪村，小學(xué)先后就讀于維新完小和太平街鄉(xiāng)中心小學(xué)，初中先后就讀于原石門四中（維新鎮(zhèn)）和原石門三中（磨市），高中就讀于石門一中高218班，1999年高中畢業(yè)；2003和2005年在北京航空航天大學(xué)獲學(xué)士和碩士學(xué)位，2010年在清華大學(xué)獲博士學(xué)位。主要從事重力測(cè)量?jī)x器研制，研制的超低頻垂直隔振系統(tǒng)和振動(dòng)補(bǔ)償系統(tǒng)關(guān)鍵性能達(dá)到國(guó)際同類最好儀器水平；作為骨干參研的絕對(duì)重力儀關(guān)鍵性能達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，完成多次全球絕對(duì)重力儀比對(duì)；在美國(guó)聲學(xué)學(xué)會(huì)年會(huì)做特邀報(bào)告1次，在國(guó)際知名期刊及頂級(jí)會(huì)議發(fā)表論文20余篇，授權(quán)發(fā)明專利5項(xiàng)；承擔(dān)并完成國(guó)家自然科學(xué)基金等多項(xiàng)課題。</p> 博 士 求 學(xué) 感 悟 <p class="ql-block ql-indent-1">我記憶中的學(xué)習(xí)啟蒙最早是來自于當(dāng)中學(xué)教師的父親。到了三歲，由于整天漫山遍野到處玩耍，門口的水井和到處的水田都成為大人眼中潛在的危險(xiǎn)場(chǎng)所，于是我就被送到維新九間鋪完小內(nèi)開辦的幼兒班。上完一年后由于年齡還是不夠，我又不想重復(fù)一年幼兒班，于是又開始暢游村中山水。又過了一年，父母可能擔(dān)心我會(huì)變成游手好閑之輩，終于把我送到維新完小開始上學(xué)。在維新完小讀完三年級(jí)后，我又因父親工作調(diào)動(dòng)轉(zhuǎn)到太平街鄉(xiāng)中心小學(xué)，一直讀完六年級(jí)。初中開始我又回到了維新，在石門縣第四中學(xué)就讀，到了初三又轉(zhuǎn)到地處磨市的石門縣第三中學(xué)就讀。可惜兩所中學(xué)都因?yàn)樵硎兴畮?kù)的修建已經(jīng)不復(fù)存在。</p><p class="ql-block ql-indent-1">中考結(jié)束，我終于進(jìn)到夢(mèng)寐以求的石門一中學(xué)習(xí)。不過這種興奮很快就因?yàn)榈谝淮卧驴枷Я?，從入校時(shí)的年級(jí)十多名斷崖下跌到了二百多名。在隨后的兩年里經(jīng)過不斷的調(diào)整和適應(yīng)，在年級(jí)統(tǒng)考的時(shí)候我總算又回到了第一考場(chǎng)。在高中的三年里，除了學(xué)習(xí)以外，參與班上的足球隊(duì)活動(dòng)也成為最主要的運(yùn)動(dòng)方式，《足球》、《體壇周報(bào)》和《航空知識(shí)》等等雜志填充著大部分課余時(shí)光。對(duì)于航空航天的向往，加上駐南聯(lián)盟大使館被轟炸，這些因素驅(qū)使我填報(bào)高考志愿的時(shí)候全部報(bào)了航空航天以及軍工相關(guān)的院校，最后報(bào)的頭三個(gè)志愿分別是北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)和南京航空航天大學(xué)，專業(yè)都是飛行器設(shè)計(jì)相關(guān)的。最終我被錄到北航的飛行器設(shè)計(jì)與應(yīng)用力學(xué)系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">從湘西北的縣城到北京，雖然環(huán)境變化很大，但是在大一的時(shí)候并沒有多少不適應(yīng)，也沒有當(dāng)下所說的“小鎮(zhèn)做題家”的感覺。對(duì)我來說，環(huán)境變化的沖擊遠(yuǎn)小于初中到高中所面臨的沖擊。我想這主要是因?yàn)樵诟咧械臅r(shí)候我并不是特別“聽話”的學(xué)生，并沒有把自己埋到學(xué)習(xí)相關(guān)的書本里。感謝高218班足球隊(duì)的同學(xué)們，讓我有了一項(xiàng)雖不算擅長(zhǎng)但是卻很喜歡的運(yùn)動(dòng)愛好，在大學(xué)時(shí)候也能很快融入新的群體。三年的航空和軍事雜志閱讀也讓我跟大學(xué)同學(xué)談天說地的時(shí)候有了所謂的知識(shí)儲(chǔ)備，游戲小分隊(duì)的活動(dòng)也使得我在高中時(shí)候?qū)τ?jì)算機(jī)有了初步的了解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">適應(yīng)了新的環(huán)境后，我開始對(duì)自己所選擇的專業(yè)有了一些懷疑，這主要是來源于周圍的同學(xué)以及學(xué)長(zhǎng)們的影響。當(dāng)時(shí)有很多同學(xué)都是被調(diào)劑到我所在的專業(yè)，并非像我是第一志愿錄取的。還有一些學(xué)長(zhǎng)建議我們多學(xué)計(jì)算機(jī)，畢業(yè)后去找相關(guān)工作。經(jīng)過一番思考，我選擇了輔修計(jì)算機(jī)專業(yè)，從心理上把所喜歡的專業(yè)和對(duì)于就業(yè)的擔(dān)憂做了初步的平衡。于是我的周末大部分都花在了輔修課上，好處就是讓自己對(duì)于計(jì)算機(jī)確實(shí)有了更多的了解，自己也開始動(dòng)手學(xué)寫當(dāng)時(shí)熱門的Java程序，不過只是跟著各種書本上的例程進(jìn)行學(xué)習(xí)，從來沒有想過去有什么突破。</p><p class="ql-block ql-indent-1">轉(zhuǎn)眼間大學(xué)四年就結(jié)束了，我繼續(xù)到本系流體力學(xué)研究所免試讀研，師從王晉軍教授。這是我的幸運(yùn)，反過來對(duì)于導(dǎo)師就不一定了，因?yàn)橥趵蠋熤罢惺盏耐蒲袑W(xué)生都是本系的第一名，我可就差遠(yuǎn)了，在大班180余人中排到30多名。所幸王老師當(dāng)年正好在國(guó)外訪學(xué)，排名靠前的同學(xué)沒去聯(lián)系他。王老師組里的師兄師姐們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，我也很積極的跟著師兄師姐們做實(shí)驗(yàn)“打雜”。水洞和風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)一般都要一兩個(gè)星期，長(zhǎng)的時(shí)候個(gè)把月。通過仔細(xì)觀察師兄師姐們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作，加上實(shí)驗(yàn)期間主動(dòng)請(qǐng)教，研一結(jié)束后我對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器已經(jīng)比較熟悉了，也在導(dǎo)師的指點(diǎn)下開始準(zhǔn)備自己的實(shí)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我的碩士研究方向是關(guān)于微型飛行器的柔性機(jī)翼氣動(dòng)特性，主要是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、開展風(fēng)洞試驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析。實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展沒有太多波瀾，我卻對(duì)如何研制微型飛行器產(chǎn)生了興趣，讀博的想法逐漸清晰。當(dāng)時(shí)一位師姐說清華精儀系的周兆英教授在做相關(guān)的研究，正好有一位本系畢業(yè)的師兄在那邊讀博士，我就開始聯(lián)系周教授。在師兄的引薦下，我去清華見到了周老師，不過周老師那一年沒有博士名額了，讓我先聯(lián)系他組里的葉雄英教授，等入學(xué)后再換到小飛機(jī)組。葉老師看到我的簡(jiǎn)歷，剛開始覺得我是學(xué)流體力學(xué)的，跟她所研究的微機(jī)電系統(tǒng)方向差別較大，后來總算同意我報(bào)考。當(dāng)時(shí)外校碩士畢業(yè)后去清華讀博士需要考試，主要是英語(yǔ)和兩門專業(yè)課。我選了“信號(hào)與系統(tǒng)”和“自動(dòng)控制”兩門專業(yè)課。隨后的一段時(shí)間，我一邊在導(dǎo)師指導(dǎo)下從事碩士課題的研究，一邊備考。“信號(hào)與系統(tǒng)”這門課一般是做為電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)課，我以前沒有學(xué)習(xí)過，壓力也不小。我差不多有一個(gè)學(xué)期的空閑時(shí)間都花在了這兩門課的自學(xué)和復(fù)習(xí)上。所幸最后考試的時(shí)候勉強(qiáng)通過了，終于有了去心儀的方向讀博士的機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">進(jìn)到葉老師組里讀博之初，我對(duì)微型飛行器還念念不忘。不過由于同年報(bào)考葉老師的另外一位學(xué)生沒考上，我只能轉(zhuǎn)到微機(jī)電系統(tǒng)這個(gè)方向。當(dāng)時(shí)葉老師給我安排的具體研究方向是做納機(jī)電傳感器。開始的計(jì)劃是讓一位師姐用納米材料做為關(guān)鍵結(jié)構(gòu)來制作加速度傳感器，我來做后續(xù)的測(cè)試。由于工藝難度很大，這一方案進(jìn)展緩慢，在項(xiàng)目中期檢查的時(shí)候?qū)＜医M提了意見，隨后就改了方案。新的方案不再使用納米材料，而是通過傳統(tǒng)MEMS加工方法來制作亞微米厚度的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)極高的結(jié)構(gòu)靈敏度。加速度傳感器中敏感質(zhì)量的位移檢測(cè)方式則是參考國(guó)外提出的集成光柵干涉測(cè)量，雖然原理很清楚，但是具體工藝實(shí)現(xiàn)沒有什么把握，特別是亞微米厚度關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的加工和周期短同時(shí)長(zhǎng)細(xì)比較大的光柵條的制作。課題組從來沒有做過類似的工藝，我對(duì)工藝的了解只是從葉老師教的微機(jī)械課程和一些論文得到，可以說都是紙上談兵，連工藝線都沒參觀過。課題結(jié)題的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和要求擺在那里，兩年時(shí)間就得做出來，完成測(cè)試并且達(dá)到要求的技術(shù)指標(biāo)。師兄師姐們也都忙著各自的課題任務(wù)，我只能硬著頭皮從版圖軟件開始學(xué)起，一步步進(jìn)行方案、結(jié)構(gòu)、工藝和檢測(cè)電路的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，邊學(xué)邊用，工藝方案的確定過程也是跟葉老師和相關(guān)外協(xié)單位的工程師不斷討論和學(xué)習(xí)的過程。期間也會(huì)聽到聲音說做器件都得反復(fù)好幾輪，從來沒有一輪流片就能動(dòng)的，這些也給自己增加了無形的壓力。不過那會(huì)還年輕，總覺得可以不一樣。為了對(duì)MEMS工藝熟悉一些，我還跟著本科生一起去暑期到加工單位實(shí)踐，由于是帶著問題去的，所以收獲不少。所幸第一輪流片的結(jié)果還是很讓人興奮的，居然能實(shí)現(xiàn)功能。欣喜和焦慮交織在一起，一方面自信滿滿，另一方面又擔(dān)心能否達(dá)到技術(shù)指標(biāo)。測(cè)試的結(jié)果不理想，雖然對(duì)于一個(gè)新手來說已經(jīng)很好，但是離結(jié)題指標(biāo)還差得遠(yuǎn)。整改的時(shí)間只有一個(gè)月，一個(gè)月光要完成重新設(shè)計(jì)和流片加工已經(jīng)是極大的困難。在葉老師的指導(dǎo)幫助和其他項(xiàng)目單位的支持下，我用了一周左右畫好版圖，而加工過程居然兩周就完成了，然后又花了一周進(jìn)行了測(cè)試，最后跌跌撞撞的達(dá)到了指標(biāo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課題結(jié)題了，我的畢業(yè)論文主要工作也就完成了。隨后的時(shí)間主要是查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)了一些物理光學(xué)、模電等等的知識(shí)，開展更細(xì)致的測(cè)試分析，雖然依舊有各種壓力，但是這些壓力相比之前課題結(jié)題的壓力不值一提了。回想結(jié)題前的那幾個(gè)月，我經(jīng)常在回W樓宿舍的路上見到早起晨練的人們，然后上午十點(diǎn)多又到實(shí)驗(yàn)室開始新一天的循環(huán)。相對(duì)來說熬夜還是輕松的，心理壓力才是最主要的。特別是在結(jié)題前最后一個(gè)月，項(xiàng)目組其他課題都已經(jīng)滿足指標(biāo)，就差我們這個(gè)了。除了導(dǎo)師，實(shí)驗(yàn)室和系里的領(lǐng)導(dǎo)都在關(guān)心是否能夠完成任務(wù)。對(duì)于我來說最深的體會(huì)就是讀博士的過程不僅僅是學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的過程，更關(guān)鍵的在于心理的錘煉，從心理上變得自信從容。經(jīng)過這個(gè)錘煉過程，一位合格的博士生才能稱得上學(xué)位答辯決議上的那句常見的“套話”——具有獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">博士畢業(yè)后我繼續(xù)在學(xué)校從事科研工作，也換了新的研究方向，在工作中也遇到各種各樣的問題，但是經(jīng)過攻讀博士期間的鍛煉，從心理上不再害怕，可以說博士求學(xué)的經(jīng)歷不僅給我知識(shí)和研究方法上的鍛煉，更重要的是心理上的鍛煉，這段經(jīng)歷也成為人生路上的精神動(dòng)力源泉。</p>