<p class="ql-block"> 三月伊始，一聲春雷劃破天際。草木抽芽，蜂蝶蹁躚，自然萬物紛紛應(yīng)和著換上春天的新衣，到處都是生機(jī)勃勃的模樣。恰逢初春，正是踏青春游的好時節(jié)……我們充分利用大自然這個生動的課堂，一起去發(fā)現(xiàn)、體驗春天，孩子們的足跡為春天增添一抹新綠。</p> <p class="ql-block"> 基于幼兒興趣，我們以 “遇見春天”為依托點，通過“尋春之跡”、“探春之秘”、“繪春之色”、“享春之樂”、“留春之美”等精彩紛呈的系列課程，讓幼兒全方位獲新知。在春意盎然之際，擁抱大自然，開啟別具一格的尋春之旅。</p> 第一板塊 尋春之跡（課程起源） <p class="ql-block"> 春天是什么樣子的呢？帶上記錄表，一起去發(fā)現(xiàn)自己眼中的春天。畫個導(dǎo)圖來思考：春天是什么樣的呢？春天里可以做些什么呢？我們帶著孩子一起畫一畫。</p> 第二板塊 探春之秘（課程實施） 食.春味 <p class="ql-block"> 春日時光悄悄的流逝，抓住春天的時光，嘗嘗它的味道。香椿芽兒是春天的時令菜，我們?yōu)楹⒆訋砉扔晗薅朗场愦话瓒垢?，留下春天的味道?lt;/p> 賞.春景 <p class="ql-block"> 早春三月吧，草長鶯飛，此時的大地，一片生機(jī)盎然。<span style="font-size:18px;">利用周末時光，家長陪同孩子走進(jìn)小區(qū)、公園</span>尋找春天的足跡，探索自然的秘密。</p> 尋.春趣 <p class="ql-block"> 春日播種：春天是一個播種的季節(jié)，我們班的植物角以童稚為關(guān)鍵詞，創(chuàng)設(shè)富有情境性、童趣性的“星星花園”，主要以觀賞區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)為主，以種植區(qū)、科學(xué)區(qū)為輔。</p> <p class="ql-block"> 春日課程：通過豐富多元活動，讓幼兒初步感知春天的變化及特征。</p> 閱讀：好餓的毛毛蟲?? 語言：迎春花 語言：春風(fēng) 節(jié)氣：春分 <p class="ql-block"> 春分時至，萬物知曉，青青柳新，鶯飛草長。孩子了解春分節(jié)氣的氣候特征和一些民間習(xí)俗；學(xué)說國學(xué)童謠，在說說唱唱中體驗傳統(tǒng)節(jié)氣文化；動手制作有關(guān)春分的手工作品，裝飾教室、美化環(huán)境。 </p> 第三板塊?繪春之色（藝術(shù)創(chuàng)作） <p class="ql-block"> 第一縷預(yù)告春日的陽光，第一朵探訪春日的野花。蟲兒叫了，小草綠了，大自然中充滿了芬芳的味道。小朋友們用稚嫩的小手，記錄他們眼中的春天。</p> 驚蟄春天黏土畫 美麗的郁金香 鮮花標(biāo)本 漂亮的花束 多彩的風(fēng)箏 第四板塊?享春之樂（社會實踐） <p class="ql-block"> 幼兒在了解春天的天氣、特征及節(jié)氣特點后，感悟到了春天的魅力，春天也是一個鮮花競相開放的季節(jié)，在春天還有很多的風(fēng)箏，放風(fēng)箏讓生活締結(jié)愛的蹤影，領(lǐng)略到春的訊息。</p> <p class="ql-block"> 綜合實踐活動前期，通過豐富多元活動，讓幼兒初步感知春天的變化及特征，進(jìn)一步了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征，產(chǎn)生對放飛風(fēng)箏的興趣。同時，幼兒積極參與綜合實踐活動，感受綜合實踐活動的樂趣，親身體驗探索、發(fā)現(xiàn)的快樂,享受周邊資源賦予的美好。</p> 第五板塊?留春之美（環(huán)境創(chuàng)設(shè)） <p class="ql-block"> 以“多元整合”的理念，根據(jù)主題的核心話題，設(shè)計園外實踐活動，根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點和興趣需要，開展了“忙趁春風(fēng)放紙鳶”的活動，充分利用大自然的有效資源，結(jié)合季節(jié)特點及時開展了“走進(jìn)春秋淹城遺址公園”的實踐活動，讓幼兒通過親身感受、體驗，感知春天、感受季節(jié)變化；走出戶外，拓展視野,與大自然親密互動，在春天的詩意中享受大自然賦予的快樂。</p>