<p class="ql-block"> 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)的指揮棒。為深入貫徹落實(shí)教育部《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》文件精神，明確新課標(biāo)修訂思路、內(nèi)容變化，提升語(yǔ)文教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，低語(yǔ)組全體教師于2023年6月20日集中學(xué)習(xí)新課標(biāo)內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件；是教材編寫、教學(xué)評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)；是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。老師用好新課標(biāo)才能把握新的教育航向。</p><p class="ql-block"> 集中學(xué)習(xí)活動(dòng)采用科組長(zhǎng)解讀《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)，對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行全面的解讀新課標(biāo)的“新”和“變”。</p><p class="ql-block"> 語(yǔ)文老師們重點(diǎn)解析了各學(xué)段的階段目標(biāo)，分別就識(shí)字與寫字、閱讀、寫話、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的要求作了詳細(xì)解讀。</p> <p class="ql-block"> 曾丹：一、課內(nèi)誦讀有要求。無(wú)論是課內(nèi)課文閱讀還是課外誦讀，閱讀的基本要求都是正確、流利、有感情。 </p><p class="ql-block"> 二、課外閱讀有記錄。日常學(xué)習(xí)生活中每天為學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，從書(shū)中的快樂(lè)讀書(shū)吧到教育部推薦閱讀書(shū)目，讓孩子的每一天都有閱讀陪伴。</p><p class="ql-block"> 三、同伴互助有能量。 班級(jí)專門建立了學(xué)習(xí)小組群，在小組群里同學(xué)們積極進(jìn)行閱讀打卡，分享自己的閱讀感悟和收獲。</p><p class="ql-block"> 四、反饋獎(jiǎng)勵(lì)不可少。老師的贊美和鼓勵(lì)能帶給學(xué)生無(wú)盡的動(dòng)力，因此在平時(shí)的教學(xué)生活中老師一定不能吝嗇自己的夸獎(jiǎng)與贊美。</p> <p class="ql-block"> 李舒老師帶領(lǐng)我們一起進(jìn)行學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》。</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)我國(guó)語(yǔ)文課程內(nèi)容的發(fā)展歷程</p><p class="ql-block">經(jīng)歷三個(gè)階段的發(fā)展，由單一關(guān)注文本閱讀轉(zhuǎn)變成多元化涵蓋各領(lǐng)域的語(yǔ)文教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 第二節(jié)課程內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐的互動(dòng)</p><p class="ql-block"> 一、單篇講讀到分析鑒賞</p><p class="ql-block"> 二、單篇閱讀到單元閱讀</p><p class="ql-block"> 三、閱讀單元到學(xué)習(xí)單元</p><p class="ql-block"> 從單純關(guān)注閱讀到整合語(yǔ)文學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)任務(wù)群帶來(lái)的變革理念。</p><p class="ql-block"> 第三節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)要求</p><p class="ql-block">語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性和綜合性。</p><p class="ql-block"> 一、正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)系</p><p class="ql-block"> 二、合理安排四類語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)</p><p class="ql-block">文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造</p><p class="ql-block"> 三、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思想方法</p><p class="ql-block">啟發(fā)學(xué)生思考如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 劉老師：以“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向，以“立德樹(shù)人”為目標(biāo)。引導(dǎo)五育全面發(fā)展，即突出德育實(shí)效，提升智育水平，強(qiáng)化體育鍛煉，強(qiáng)美育熏陶，加強(qiáng)勞動(dòng)教育。讓老師們?cè)诖嗣鞔_新課標(biāo)究竟“新”在哪里，跳過(guò)習(xí)慣性單篇教學(xué)思維，從新課標(biāo)理念出發(fā)，課程內(nèi)容大單元化，結(jié)構(gòu)化思考，讓“大單元”的設(shè)計(jì)理念進(jìn)一步深入人心。</p> <p class="ql-block">李老師:</p><p class="ql-block"> 在語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)變得更加多元化，立體化。學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題有了清晰的呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 更加關(guān)注完整描述核心素養(yǎng)的基本體現(xiàn);更加滿足不同類型的評(píng)價(jià)和測(cè)量的要求;更加清晰刻畫(huà)語(yǔ)文學(xué)業(yè)發(fā)展的進(jìn)階水平:更加關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度、品質(zhì)在教學(xué)影響下的積極變化。這些關(guān)注重點(diǎn)意味著教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也要產(chǎn)生一定變化，不能單靠成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞。2022年版義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)更加貼近現(xiàn)在的學(xué)情，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式，更加注重學(xué)生的主體模式。</p> <p class="ql-block"> 徐老師：這次修改后的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的閱讀提出了更高的要求。不管是從閱讀的內(nèi)容，還是從閱讀的類型，都有很強(qiáng)的指向性。更是提出來(lái)整本書(shū)閱讀，對(duì)于孩子還有教學(xué)都是一種挑戰(zhàn)。所以日后一定要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)晨讀和晚讀的習(xí)慣，更要通過(guò)多種形式的評(píng)價(jià)，讓孩子愛(ài)上閱讀，深入閱讀、讀有所獲。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 老師們積極研討，認(rèn)真做筆記。</p> <p class="ql-block"> 一頁(yè)頁(yè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記是學(xué)習(xí)與思考同行的碩果，是沉甸甸的收獲。</p><p class="ql-block"> 本次集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓低語(yǔ)組語(yǔ)文教師在新課標(biāo)的滋養(yǎng)中，對(duì)教學(xué)實(shí)踐有了新的認(rèn)識(shí)，新的感悟。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)，實(shí)小語(yǔ)人一直在行動(dòng)。</p>