<p class="ql-block">時間飛逝，40天的培訓接近尾聲，此時心情很是復雜，很感謝華師的精心籌備，讓我在這40天里聽有所獲，學有所得。</p><p class="ql-block">馮婕老師的做一個快樂的語文人讓我感觸良多。是的，語文課堂應(yīng)當成為一個創(chuàng)造快樂的地方，而不是只有單純的古詩、文言文、現(xiàn)代文的死記硬背和固定的答題模式。比如，寫作課，是不是不僅僅局限于課堂作文，我們是不是可以大膽的帶著孩子們走出去，去觀察他們感興趣的事物。古詩文課，是不是應(yīng)當讓孩子們有自己的理解，而不是教師生成什么就讓孩子們接受什么。當我們用心去對待每一堂課、每個孩子的時候，我們的課堂應(yīng)該會比現(xiàn)在更活躍，更有感染。在應(yīng)試教育的影響下，我看到的是一群為了分數(shù)拼命的孩子，他們不快樂，語文老師又怎會快樂，我想回去之后我會努力改變，做一個快樂的語文人，同時，將我的快樂傳遞給我的孩子們。</p><p class="ql-block">滕斌杰老師說，在生活中尋找語文元素，讓我對語文教育又產(chǎn)生了新的認識。在聽了滕老師的講座后，我無比期待能去光谷實驗中學。幸運的是，6月14日上午。我們走進了光谷實驗中學，我眼前一亮，這應(yīng)當算是我見過的校園文化建設(shè)最好的學校，每一幅畫，每一個書吧都存在的合情合理，兩萬多個陶罐遍布校園且被孩子們制作成了藝術(shù)品。</p><p class="ql-block">種菜的園子，養(yǎng)鴨的基地，露臺的羊圈……讓我感受到了這是一群勤勞的人，不僅在教書，也在育人，甚至說是培養(yǎng)人。書吧不是擺設(shè)，孩子們會寫下自己的讀書心得，會在陶罐上寫下自己喜愛的詩，文化熏陶了人，人也豐富了文化。</p><p class="ql-block">書香、文藝、博雅……這些詞語難以表達我的震撼、敬佩與羨慕。作為一個語文人，我應(yīng)當去傳遞這些人文情懷。</p><p class="ql-block">40天無怨無悔，40天反思無數(shù)，40天收獲無窮。</p>