<p class="ql-block"> “一個民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個沒有閱讀的學(xué)校，永遠不可能有真正的教育。”</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> ——朱永新教授</p> 時光淺淺 書香致遠 <p class="ql-block"> 書是一道厚重的門，垂青每一位敲門者。每周三放學(xué)后的靜謐時光，城北路校區(qū)的青年教師們相約在一起，沐浴書香，“閱·青春”讀書社活動正在進行時······</p> <p class="ql-block"> 一個人行走是孤獨的，一群人同行才能走得更快更遠。青年教師的培養(yǎng)一直是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在，教師的專業(yè)發(fā)展需要經(jīng)典名著的引領(lǐng)，需要閱讀的滋養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)校讀書方案的實施要求，學(xué)校為老師們購置了一批書籍，本學(xué)期分讀書小組，共讀一本書，讓同類書籍的老師聚在一起，分享彼此的閱讀心得、感受以及收獲。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">第一期</b></p> 《做一個學(xué)生喜歡的老師》 <p class="ql-block"> 于老師像甘草一樣溫厚。于老師智慧小語:不論人非，但言人是;容人之過，諒人之短;見賢思齊，見不賢而內(nèi)省。先處理好自己的心情，再處理事情。我們教育孩子"不要忘記自己曾經(jīng)是孩子。（高攀芹）</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">**********************************</span></p><p class="ql-block"> 剛看到這本書的書名時，我就覺得這本書一定會讓我受益匪淺。想要把任何事做好，都需要內(nèi)在動力的驅(qū)動，而我覺得學(xué)生對老師的喜愛和尊重便是讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力因素之一。</p><p class="ql-block"> 于老師說，在對待孩子時，我們不能忘記“我們曾經(jīng)也是孩子”。當(dāng)我們是孩子、是學(xué)生時，我想我們也不是時時刻刻都熱愛學(xué)習(xí)的。我們有時也會產(chǎn)生倦怠期，想偷偷懶；有時也不想聽課，只看著窗外，向往著外面的世界；有時也沉浸于課堂上和同桌的“暗度陳倉”；有時也不愿完成作業(yè)，看著作業(yè)就頭疼心煩……所以當(dāng)眼下看著我們的學(xué)生時，我們要意識到曾經(jīng)的我們也是學(xué)生，也是孩子，也有這些行為和心性，也是這么過來，要以最大的同理心感受孩子，而不是只以最嚴苛的標準要求孩子，這樣只會讓孩子和你漸行漸遠。（蔡小丹）</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> ********************************** </span></p><p class="ql-block"> 為師者對學(xué)生要溫和、親切，但一味地“溫”是不行的，還必須“嚴”，一味嚴厲也是不行的，一定要做到嚴而有愛，嚴而有方。在二者之間把握一個“度”，這就是調(diào)和。</p><p class="ql-block"> 閱讀這本書，猶如一縷溫暖的春風(fēng)沁入心田，文字之間都是于職業(yè)、于學(xué)生、于同行的愛。讀著于老師的文字，感悟著他的心靈，反思著自己的教學(xué)行為，讓我的心靈又一次得到洗滌。（呂謙謙）</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> ********************************** </span></p><p class="ql-block"> 做甘草就是做個好人，是好才能成為好老師，成為學(xué)生喜歡的老師。做甘草就是要做個動腦子的人，有智慧的人，有智慧才能把工作做好。有而有智慧的表現(xiàn)之一就是踐行偉大的中庸之道，智慧是在不斷的學(xué)習(xí)實踐和思考中感悟并積淀的。（移慧敏）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">第二期</b></p> 《賞識你的學(xué)生》 <p class="ql-block"> 賞識是愛，賞識是尊重。 小道上，一個小孩正低下身子，和路邊的花說著一些大人聽不明白的話。一個路過的大人問她:“你在對花說些什么?”她聽不清楚，于是，這個大人蹲下來對她又說了一次。小孩說:“我對花說，你今天開得真好看。 賞識是溝通、平等，是生命之間交往的橋梁。真愛學(xué)生，才會像書中那個和花兒說話的孩子，低著頭、彎著腰，與學(xué)生進行心靈的交流，才能從每位學(xué)生身上找到金子般的閃光之處。長期以來的"精英教育"致使很多學(xué)生因為評價制度的偏頗成為所謂的"差生"，而教育的最終目的在于最廣泛地提高人的素質(zhì)。現(xiàn)代智力理論也表明，人的智力絕非僅是學(xué)習(xí)能力。"一支鉛筆有多少種用途?"-一無數(shù)種，更何況萬物之靈的人! 愛是尊重。作為教師，尊重每一個學(xué)生是最基本的師德的表現(xiàn)。尊重學(xué)生就是尊重每位學(xué)生的人格、自尊心、個性、情感、甚至隱私。教師應(yīng)以真誠的態(tài)度對待學(xué)生，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，更要保護好學(xué)生的自尊心。一個人若沒有了自尊，沒有了自我，是難以想像的。（劉毅）</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> **********************************</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> </span>讀完《賞識你的學(xué)生》這本書，我發(fā)現(xiàn)賞識的魅力真是無窮，賞識能夠使孩子成功，賞識也能使我們成功?！俺晒Φ膶嵸|(zhì)是不怕失敗。學(xué)生第一千次摔倒了，做教師的要堅信他能一千零一次地站起來?！睂W(xué)生一旦有進步，得到老師及時、中肯而飽滿熱情的評價，哪怕一句鼓勵的話語，一個期待的眼神，一個親切的手勢，都會讓他們感到無限溫暖，給他們留下深刻的印象。（肖彥穎）</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">**********************************</span></p><p class="ql-block"> 這本書通過一個個故事告訴我們，賞識對于孩子是多么的重要，賞識可以給學(xué)生帶來自信。人在成長的過程，便需要別人的肯定與賞識，來戰(zhàn)勝自己的那種恐懼與自卑，讓心靈有一種安全的感覺。這種讓心靈有安全感的過程，也便是一個找到“我能行”的感覺的過程。拿破侖的士兵即使是最后一名，也相信自己是當(dāng)將軍的料，所以能勇往直前，征服歐洲大陸。（解騏羽） </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">**********************************</span></p><p class="ql-block"> 他做各種奇形怪狀的動作想吸引你的注意力，你不要做他的觀眾。別用突然點名指責(zé)的方式，這樣會驚擾其他學(xué)生，浪費課堂的時間；別用突然提問他的方式，希冀讓他嚇一跳后認真聽講，不可能的，他不在聽，怎么可能回答正確？別和他一對一去較量，記住你的班級里除了他還有那么多那么多的學(xué)生。（李月）</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">**********************************</span></p><p class="ql-block"> 在這本書里，我想和大家分享的故事名字叫《優(yōu)點單》。這個故事是由海倫·摩爾斯拉所寫。這個故事主要講述的是“我”教初中的時候講課進展緩慢，為了消除學(xué)生的急躁情緒，我要他們用兩張紙，寫下其他同學(xué)的名字，每個名字后面留出空白，空白里列出這個同學(xué)的全部優(yōu)點。那個星期六，我用34份紙，分別寫下每個學(xué)生的名字，然后在每個名字后面抄下其他人寫的這個學(xué)生的優(yōu)點。星期一再把這些優(yōu)點單發(fā)給他們，有些評語多達兩張紙。演習(xí)達到了它的目的，學(xué)生們都恢復(fù)了信心。若干年后，當(dāng)我參加其中一名學(xué)生馬克的葬禮時，馬克是一名軍人，為國捐軀。他的父親給我看了一樣?xùn)|西，顯然是馬克隨身攜帶的，曾經(jīng)打開折合過許多次的兩張筆記本紙。是全班同學(xué)列出的馬克的優(yōu)點單。馬克的其他同學(xué)基本都保留著他們的優(yōu)點單。（林江平）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">第三期</b></p> 《一線帶班》 <p class="ql-block"> 被這本書吸引，首先緣于作者管建剛老師，經(jīng)過商，沒賺到什么錢。沒讀什么書，卻成了語文老師。其次緣于書名《一線帶班》，沒有高深的理論，“一線”就是實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累。翻開這本書，果然像期待的那樣實用、接地氣。</p><p class="ql-block"> 看到目錄時，不禁感嘆到管老師的班級管理抓得真全面。書中介紹了“七抓”：抓開頭，抓家長，抓時間，抓作業(yè)，抓基礎(chǔ)，抓常態(tài)課，抓復(fù)習(xí)。從學(xué)霸到學(xué)困生，從學(xué)生到家長，從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí)，從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀，從學(xué)期初了解到學(xué)期末梳理?？梢哉f，日常教學(xué)及班級管理中常見的問題，都能從書中受到啟發(fā)。（高媛）</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">**********************************</span></p><p class="ql-block"> 讀了這本書，每?篇章都能引起?靈共鳴，說的很有道理，簡直就是我們的?聲，邊讀邊實踐??提到的?法，很有效。點點滴滴復(fù)制粘管?師的?美好，收獲越來越多的美好，感謝管?師的引導(dǎo)，我們教學(xué)之路，?的更穩(wěn)，夠具有效。（李妍）</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">**********************************</span></p><p class="ql-block"> 一線帶班的得失與甘苦，教學(xué)活動中那些平淡而瑣碎的事，在作者樸實而又真誠的訴說中一一呈現(xiàn)，而每一件事的處理過程無不體現(xiàn)教育的智慧。書里有這樣一句話讓我印象頗深，管老師說：“語言的溝通是一門藝術(shù)，作為一名教師要學(xué)會恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z言工具做好與家長溝通的工作，給孩子信心的同時更要取得家長的信任，才能達到讓教育的“左右腿”和諧走路的目的！”（邵勉）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">第四期</b></p> 《歲月如歌》 <p class="ql-block"> 通讀這本書，我總結(jié)了三個道理，可以用吾日三省吾身來表述。<span style="color:rgb(22, 126, 251);">第一，你今天留痕了嗎？</span>這句話是出自這本書的。書頁上的一段話，歲月如歌，往事依依，留下的痕跡有濃有淡、有深有淺、有傷痕有歡樂、有失落有收獲，但更多的是教育征程中自己的不足與遺憾。其實這個理念我在第一次參與，其他老師的分享時就已經(jīng)得到了，我覺得深刻體現(xiàn)到了好書真的是有很多相通之處的。人生要留痕，生活也要留痕，這樣才能夠有意義，才能夠更進步。<span style="color:rgb(22, 126, 251);">第二個問題，今天你遺憾嗎？</span>于老師說：教育事業(yè)真正是遺憾的事業(yè)，教師責(zé)任大如天，追求永無止境。各位老師，大家可以想一想，今天你有什么遺憾的事情嗎？在這里呢，我想對這個遺憾做一個自己的定義解釋，我認為這里所說的遺憾，特別是于老師書中所提到的遺憾，不是指不滿意、后悔、悔恨。而是指盡力去做，而沒有能夠完美達到要求的事情。這樣的遺憾是可以警醒我們，更加完美。我們應(yīng)該坦然接受他，當(dāng)然也盡量避免。相信大家自己內(nèi)心已經(jīng)有了想法，我今天到底有哪些遺憾？亦或是說，我這周這學(xué)期或是進入工作以來，又有哪些遺憾？那么對于我來說，我認為我今天的遺憾就是沒有讓每一位同學(xué)都能夠充分釋放他的活力。那么。今天也沒有完成我自己的練習(xí)目標，足球顛完40個球，學(xué)期快臨近結(jié)尾，又感覺自己還有很多東西沒有交給學(xué)生。馬上快要進行考試了，卻發(fā)現(xiàn)還有很多東西不能夠熟練掌握。當(dāng)然，對于這些我不后悔，因為我努力了，我相信，這些一定會有好的結(jié)果，即使現(xiàn)在不行，以后一定能夠開花結(jié)果。<span style="color:rgb(22, 126, 251);">第三，今天你學(xué)做老師了嗎？</span>我覺得這是一個老生常談的問題。我們常常在說終身學(xué)習(xí)。何嘗又不是這樣呢？我們一直在跟同學(xué)們說終身學(xué)習(xí)，其實我們一直也在學(xué)做一名老師。也在不斷的精進自己。（王碩）</p> <p class="ql-block"> 浸潤書香，師者先行。閱讀是每一位教育工作者成長的必經(jīng)之路。老師們也將以此為契機，用自身的閱讀師范引領(lǐng)學(xué)生，與書為伴，一路書香，一路芬芳。</p>