<p class="ql-block">? ? ? ? 終于，在六月的盛夏，我們抵達(dá)了南京這座城市。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 南京?，六朝古都，新起之城。當(dāng)你慢慢走在南京的小路上，你會在一磚一瓦間，體會到古都那綿長的韻味。當(dāng)雞鳴寺的僧人吟誦著經(jīng)文，黃墻綠樹，一片祥和;當(dāng)你緩緩行走在瞻園，感受一草一木，一亭一院的寧靜.........古今文化在這里碰撞，交融，完美地展現(xiàn)出一個鮮活的、立體的金陵城。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 6月25日，我們有幸來到南京這座城市，在這里開啟為期四天的學(xué)習(xí)。在開班儀式上，研修網(wǎng)李坤昊主任向我們表達(dá)了歡迎之意，期望我們能在四天的培訓(xùn)里能夠在班級管理、德育活動、單元整體教學(xué)等方面有所收獲。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 我校劉洪斌校長也在開班儀式上做發(fā)言。劉校長引用習(xí)近平總書記的話，“百年大計(jì)，教育為本；百年教育，教師為本”，國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。劉校長對我們提出殷切期望，希望我們都能爭做高素質(zhì)的骨干教師，帶著使命和任務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)有所悟，悟有所行。在場老師都干勁滿滿，希望在四天的培訓(xùn)中補(bǔ)足精神之“鈣”、拓寬工作視野、增強(qiáng)本領(lǐng)擔(dān)當(dāng)。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 我們有幸請到南京市江寧區(qū)教育科學(xué)研究室德育教研員、中學(xué)高級教師、南京市首屆德育帶頭人姜書勤老師做班級管理方面的講座。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 姜老師強(qiáng)調(diào)，在全球化時代，高質(zhì)量、高效能的班級教育過程和教育結(jié)果成為班級管理新的判斷標(biāo)準(zhǔn)，班級是學(xué)校的細(xì)胞和最基層的組織，是學(xué)生在校園中學(xué)習(xí)和生活的場所，是師生共同成長和發(fā)展的精神家園。班主任是班級發(fā)展的設(shè)計(jì)者、組織者、管理者，是學(xué)生精神成長的引領(lǐng)者和人生導(dǎo)師。班集體建設(shè)、班級常規(guī)管理和學(xué)生教育管理是班主任工作的三項(xiàng)核心內(nèi)谷。如何提商班級管理質(zhì)量和效能是新時代學(xué)校德育和班主任工作的重要課題。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 姜老師向我們分享了班集體建設(shè)的六個要素：共同的奮斗目標(biāo)；強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍；良好的班級文化和制度；良好的人際關(guān)系；豐富多彩的活動；良好的或成體系的評價體系。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 接著，姜老師還介紹了班級管理的四種境界。分別是班主任治班型、班干部治班型、班級公約治班型、班級自治治班型?，F(xiàn)在主流的治班模式一般是班主任治班型，班主任跟得緊、管得嚴(yán)、抓得細(xì)，但容易使學(xué)生沒有主人翁意識。姜老師強(qiáng)調(diào)，這四種治班模式并不是孤立存在的，要有智慧地綜合運(yùn)用。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 姜老師強(qiáng)調(diào)，好的基礎(chǔ)教育應(yīng)該能夠充分發(fā)掘人的潛能，將人的潛能發(fā)展放到第一位。我們作為老師，要讓學(xué)生歡欣而來、滿載而去、忙得不亦樂乎。教師還要形成自治與問責(zé)的班級制度，這是提高班級教育質(zhì)量和管理水平的首要教育治理措施。姜老師建議教師要建立一日常規(guī)、周月常規(guī)、期年常規(guī)、學(xué)段常規(guī)，還要讓學(xué)生成為班級管理的主任。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 姜老師精彩的講座讓老師們受益匪淺，老師們紛紛表示，姜老師的講座理念前沿、觀點(diǎn)鮮明、方法系統(tǒng)、具有很強(qiáng)的可操作性，要把在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中吸收的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為推動班級管理和學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)際行動。</p><p class="ql-block"> ?</p><p class="ql-block"> ?</p>