<p class="ql-block"> “麥隨風(fēng)里熟,梅逐雨中黃”，首批贛鄱名師名校長(zhǎng)啟航工程“語(yǔ)”你相約工作室，針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)——習(xí)作，開(kāi)展了線上線下相結(jié)合的研討活動(dòng)。</p> 研討交流 <p class="ql-block"> 本次研討以五年級(jí)下冊(cè)“形形色色的人”這一習(xí)作專題為主。本單元刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)呼之欲出的人物形象：機(jī)靈的小嘎子、沉穩(wěn)的胖墩兒、視財(cái)如命的嚴(yán)監(jiān)生……作家通過(guò)運(yùn)用人物描寫(xiě)方法為我們展示出一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物形象，教學(xué)本組課文，要讓學(xué)生感受人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。</p> <p class="ql-block"> “采他山之石可以攻玉，取眾家之長(zhǎng)可以厚己”，工作室的老師們一起欣賞了張祖慶老師的人物描寫(xiě)課例。觀看完后都按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，紛紛發(fā)表自己的聽(tīng)課感想及習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空，”聽(tīng)完課后，工作室的老師們也根據(jù)結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)情進(jìn)行了習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)和上課實(shí)踐！大家分別就習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)和上課實(shí)踐進(jìn)行研討，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。</p> <p class="ql-block"> “眾人拾柴火焰高”，集體的智慧是無(wú)窮的！集體教硏已經(jīng)成為我們“語(yǔ)”你相約工作室的常態(tài)。實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)效率，促進(jìn)工作室教師素質(zhì)的提升，在教研中點(diǎn)亮老師們的教學(xué)智慧。</p> 成果展示 <p class="ql-block"> 學(xué)生習(xí)作中，生動(dòng)有趣的表達(dá)，真情實(shí)感的演繹，是對(duì)老師上課成果最好的檢驗(yàn)。一篇篇優(yōu)美的習(xí)作，讓我們知道只要舍得花功夫，用心琢磨，終會(huì)有所收獲！</p> <p class="ql-block"> 一路欣賞，一路采擷，一路播灑，一路芬芳。相信在習(xí)作教學(xué)的道路上，我們定會(huì)欣賞到更美麗的風(fēng)景。</p><p class="ql-block"> 我們珍惜相遇，遇見(jiàn)優(yōu)秀的同行，遇見(jiàn)成長(zhǎng)的自己，“語(yǔ)”你相約工作室一直在前行！</p>