如何在一日活動中培養(yǎng)幼兒的意志力

鈴兒

3-6歲是幼兒意志力養(yǎng)成的關鍵期，意志力是幼兒身心健康發(fā)展的一項重要內容?，F(xiàn)如今，孩子生長環(huán)境過于優(yōu)渥，家長對孩子過分保護和溺愛，致使孩子膽小、脆弱、嬌氣，缺乏獨立性、自制力和堅持性。因此，在幼兒階段加強對幼兒意志力培養(yǎng)勢在必行。那么在幼兒園一日活動中如何培養(yǎng)孩子的意志力呢？確實值得我們思考。 教學活動中培養(yǎng) 語言活動：創(chuàng)設故事情境，對幼兒進行感染和引導。例如《小貓釣魚》這個故事，講完后讓幼兒思考：為什么小貓釣不到魚，引導幼兒自己得出結論，從而使他們懂得干任何事情都必須堅持到底，不能半途而廢。《猴子下山》這個故事告訴我們做事情要一心一意，不能三心二意，否則會顧此失彼、一事無成。此外，教師還可采用讓幼兒猜謎語，但不急于告訴謎底等方法來培養(yǎng)幼兒的意志力。社會活動：排隊等侯過程中意志力的培養(yǎng)。排隊是社會公德，秩序體現(xiàn)公平精神，比如排隊上車、購票、掛號、進出公共場合等。教師應該創(chuàng)設真實的社會生活環(huán)境，讓幼兒進行角色扮演，例如在參觀展覽時，要求“隊伍整齊，一個跟著一個走”，“只能看，不能摸”等要求。幼兒在完成教師提出的規(guī)則過程中，需要控制自己的興趣和愿望，自覺的克服某些外部障礙和內心矛盾。培養(yǎng)了幼兒的耐心和自制力。體育活動：是培養(yǎng)幼兒勇敢、堅毅等良好品質的絕好機會。牢牢抓住這一機會，一方面可培養(yǎng)幼兒努力克服困難的精神，另一方面培養(yǎng)幼兒勇敢、堅毅、克服困難等良好的意志品質。例如幼兒在攀爬、跳繩、走平衡等活動，表現(xiàn)出恐懼、怕困難的情緒時，教師可利用運動員戰(zhàn)勝困難的事例，激勵幼兒去克服困難，勇往直前；也可以組織一些體育競賽，借此來培養(yǎng)幼兒勇敢、堅毅的意志品質。 區(qū)域活動中培養(yǎng) 在區(qū)域活動中要建立不同活動區(qū)域的規(guī)則，要求幼兒在活動中遵守。幼兒在活動中可以自由走動，自由選擇喜歡的區(qū)域進行活動，根據(jù)自己的意志，完成任務，但這樣并不等于放任自流，在活動中教師應根據(jù)幼兒對活動區(qū)域的不斷深入，適時更新活動規(guī)則提出任務，對培養(yǎng)他們的意志品質和戰(zhàn)勝困難的信心是完全必要的。例如閱讀區(qū)幼兒應該遵守區(qū)域規(guī)則，保持安靜、輕拿輕放、看完放回原處等，此時教師可以提出任務，讓幼兒讀完繪本故事后向同伴講述故事內容，幼兒要完成這個任務就必須集中注意力，認真反復地閱讀，在此過程中培養(yǎng)了幼兒的專注力、自控力和耐力。教師在活動區(qū)應投放一些具有磨練意志的材料。例如在意志區(qū)投放一些拼圖、擺板、六面圖、建造模型等，要求幼兒按照一定圖樣拼擺，具有較大的操作難度，對幼兒意志力的磨練也是有利的。教師可以利用區(qū)域活動的機會，對個別幼兒進行意志力訓練。在活動中，教師要不斷觀察、了解幼兒，尋找教育契機，彌補集體教育中無暇顧及個別差異的不足。 游戲中培養(yǎng) 雖然幼兒的自制力較差，但在游戲中，他們都表現(xiàn)出一定的自覺性和意志力。因為幼兒天生對游戲有濃厚的興趣。教師可以設計一些培養(yǎng)幼兒意志力的游戲。比如冬天讓幼兒在冰天雪地里做打雪仗、堆雪人游戲，幼兒為了戰(zhàn)勝別人，就必須用自己的毅力、耐力堆完雪人，堅持到底。教師也可以設計一些角色扮演游戲，在游戲中讓幼兒體驗各種角色及其規(guī)則，如“執(zhí)勤的警察”、“站崗的哨兵”等，必須站在那里一動不動，保持三四分鐘，以此培養(yǎng)幼兒的堅持性和自制力。 自我服務中培養(yǎng) 自我服務，既能培養(yǎng)幼兒的獨立能力，又能鍛煉幼兒的意志。教師要充分利用各種機會，讓幼兒自己的事情自己做。例如有些孩子不會使用筷子，教師可以在用餐環(huán)節(jié)時讓幼兒反復練習，幼兒在反復訓練的過程中培養(yǎng)了克服困難的毅力。午休時，讓幼兒自己穿衣服、穿鞋子、系鞋帶、疊被子等。還可以讓幼兒做一些輕松但耗時的勞動活動，如剝豆、揀菜等，這對鍛煉他們的意志力很有好處。幼兒在此過程中遇到困難，不能完成時，教師不必馬上去幫助，而應該“先等一會兒”，讓他們自己克服困難去解決。最后，教師要與家長達成教育共識，使家長懂得習慣于依賴大人的孩子，往往難得動手動腦，而孩子只有在手腦并用的實踐過程中才能發(fā)展智力，磨練意志。因此，要求家長在家里讓孩子做些自我服務性和簡單的家務勞動，家長不能包辦代替。當孩子用自己的耐力、毅力學會或完成一件事時，家長應給與肯定和鼓勵，使孩子體驗到成功的快樂，以不斷強化其意志鍛煉。