活動(dòng)由來： <p class="ql-block">大班的孩子即將邁入小學(xué)，在開展《走近小學(xué)》主題活動(dòng)下，小學(xué)成了最近孩子們關(guān)心的話題。借此契機(jī)，我們開展了我心中的小學(xué)卡普樂建構(gòu)活動(dòng)。</p> 游戲歷程 01 計(jì)劃搭建 <p class="ql-block">師：小學(xué)和幼兒園有什么不同？</p><p class="ql-block">幼：教學(xué)樓不是五顏六色的，幼兒園像城堡。</p><p class="ql-block">幼：桌椅不一樣。</p><p class="ql-block">幼：時(shí)間不一樣，小學(xué)中午會(huì)回家吃飯。</p><p class="ql-block">幼：小學(xué)會(huì)有很多功能室。</p><p class="ql-block">師：我們要搭建心中的小學(xué)應(yīng)該搭些什么？</p><p class="ql-block">幼：教學(xué)樓。</p><p class="ql-block">幼：操場</p><p class="ql-block">幼：大門</p><p class="ql-block">【教師的思考】</p><p class="ql-block">通過前期的討論，可以看出孩子對(duì)小學(xué)充滿好奇和強(qiáng)烈的入學(xué)欲望。幼兒對(duì)本活動(dòng)興趣特別高，專注力強(qiáng)，回答問題時(shí)可以完整清晰的講述。</p><p class="ql-block">【教師給予幼兒的支持】</p><p class="ql-block">教師抓住幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒對(duì)小學(xué)認(rèn)知的知識(shí)填充，通過參觀小學(xué)、體驗(yàn)小學(xué)課堂、圖片等方式進(jìn)一步填充幼兒認(rèn)知和學(xué)習(xí)興趣，并班級(jí)里創(chuàng)設(shè)小學(xué)相關(guān)的材料。</p> 02 實(shí)施階段 分組展開研究 <p class="ql-block">確定好主題，幼兒以組為單位討論出小學(xué)的內(nèi)部建筑，有教學(xué)樓、操場、圖書館。幼兒根據(jù)搭建主題自由選組，然后每組的組員協(xié)商選一位組長，負(fù)責(zé)策劃本次搭建活動(dòng)。</p> 制定計(jì)劃 <p class="ql-block">這里分別是教學(xué)樓、圖書館、操場設(shè)計(jì)圖，根據(jù)圖紙可以看出小學(xué)的樓房和幼兒園的有一定區(qū)別。</p> <p class="ql-block"> 小哼哼用卡普樂，平鋪的方式搭建出了三層教學(xué)樓的外形。并且細(xì)心的小哼哼給每層最邊上都加上護(hù)欄，防止小朋友掉下去。</p><p class="ql-block">一旁的妙妙將卡普樂圍墻和路建到了教學(xué)樓邊上，小哼哼<span style="font-size: 18px;">：“妙妙，你準(zhǔn)備搭一個(gè)什么的教學(xué)樓？”妙妙：“我不會(huì)搭”小哼哼：“你和我一起合作吧，我搭教學(xué)樓，你在邊上把教學(xué)樓的路搭好?！?lt;/span></p><p class="ql-block">整個(gè)過程中，小哼哼負(fù)責(zé)搭建，妙妙負(fù)責(zé)鋪路，小組之間相互合作。</p> <p class="ql-block">【教師的思考】</p><p class="ql-block">1.游戲中，幼兒合作能力很強(qiáng)，可以大膽表達(dá)自己的想法，并且合理的聽取別人意見。</p><p class="ql-block">2.幼兒的建構(gòu)技能有很大提升，在搭建過程中可以根據(jù)圖紙和自己生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行填充自己的作品，并且圖紙與作品的還原度很高。</p><p class="ql-block">【教師給予幼兒的支持】</p><p class="ql-block">1.教師通過提問、圖片等方式讓幼兒直觀的了解了小學(xué)教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有利于幼兒更形象、直觀的搭建。</p><p class="ql-block">2.發(fā)現(xiàn)幼兒搭建材料不充足或者不豐富時(shí)，及時(shí)帶領(lǐng)幼兒尋找，保證材料的豐富和充足。</p> <p class="ql-block">妙妙和甜甜用卡普樂圍合搭建了一塊場地，找來國旗，畫了一些小朋友，擺在操場上。王梓夢(mèng)：“妙妙，我們的操場也太小了吧?！泵蠲睿骸笆前。矣浀貌賵鰬?yīng)該是圓形。”他們找甜甜商量重新搭建一個(gè)操場。用卡普樂圍了一個(gè)橢圓形，相比之前，這個(gè)操場要大得多。</p> <p class="ql-block">晨晨用卡普樂圍了一個(gè)半圓形，一層一層往上搭。雖然風(fēng)很大，一次次吹倒作品，但是晨晨不氣餒，逆著風(fēng)繼續(xù)搭建。孩子們想到找來墊子來擋風(fēng)。</p> <p class="ql-block">【教師的思考】</p><p class="ql-block">1.幼兒可以結(jié)合自己的計(jì)劃圖認(rèn)真的完成搭建，并將自己的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作行為。</p><p class="ql-block">2.幼兒的想法特別豐富，可以結(jié)合圖書館的性質(zhì)，創(chuàng)設(shè)出溫馨的閱讀環(huán)境。整體內(nèi)部搭建特別完善。</p><p class="ql-block">【教師給予幼兒的支持】</p><p class="ql-block">1.在幼兒搭建活動(dòng)中，幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖書館的外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，方便幼兒更好的搭建，從而激發(fā)幼兒搭建興趣。</p><p class="ql-block">2.為幼兒提供適宜的游戲材料，鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種材料進(jìn)行搭建活動(dòng)。</p> 成果展示 <p class="ql-block">孩子們給小學(xué)取了一個(gè)好聽的名字：童話小學(xué)，還給每棟房子前面加了提示牌。為了使校園更美觀，找來了塑料玩具拼搭成一朵朵花，畫了好多小朋友們，使作品栩栩如生。</p> 游戲后的總結(jié)、反思 <p class="ql-block">幼兒前期有豐富的知識(shí)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在搭建活動(dòng)中每位幼兒都能有效參與。孩子們也能恰到好處的把自己生活經(jīng)驗(yàn)遷移到搭建中。本次建構(gòu)游戲以幼兒為主體，教師做到了充分的放手，讓幼兒成為活動(dòng)的策劃者，自主搭建、合理分工、獨(dú)立思考。幼兒作品很形象，貼合實(shí)際情況。從整體游戲來看，說明課程選擇符合幼兒年齡、認(rèn)知特點(diǎn)，抓住了幼兒興趣?；顒?dòng)中幼兒發(fā)生沖突很少，并且可以合理的解決。通過本次建構(gòu)活動(dòng)，加深了幼兒對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)，也讓他們對(duì)上小學(xué)更加充滿期待。</p>