同讀一本書 共享讀書樂(lè) ——一年級(jí)組讀書分享會(huì)青青草 <p class="ql-block"> 胸懷文墨懷若谷，</p><p class="ql-block"> 腹有詩(shī)書氣自華！</p><p class="ql-block"> 為打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，提高一年級(jí)教師綜合素質(zhì)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，分享閱讀心得，共同提升教育智慧，今天，我們特意舉辦了“同讀一本書 共享讀書樂(lè)”讀書分享活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 在包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)劉校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我們年級(jí)組的教師歷時(shí)一年的時(shí)間，認(rèn)真閱讀了《高校課堂問(wèn)題與診斷》這本書，并詳細(xì)批注了自己的讀書心得。</p> <p class="ql-block"> 在散文詩(shī)《一路書香 一生陽(yáng)光》的朗誦中我們開始了今天的分享會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)于我們每個(gè)教師而言，自己的課堂都是獨(dú)一無(wú)二的，他既是教師實(shí)施并修正新的教學(xué)方法和教學(xué)理念的試驗(yàn)場(chǎng)，又是師生交往，一次次豐富師生生命體驗(yàn)和生命價(jià)值的重要途徑，所以，用心經(jīng)營(yíng)我們的課堂，享受追求的過(guò)程，邊學(xué)邊改，持續(xù)堅(jiān)持，我們收獲的將不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率，也將收獲我們更為幸福豐盈的教育人生。今天我們每個(gè)人就將這部書中的感悟理解與日常教學(xué)相結(jié)合談?wù)勎覀冏约旱氖斋@……</p> <p class="ql-block"> 張曉紅老師從教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與評(píng)價(jià)的方面分享了一些自己的看法，她引用了蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一段話：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！倍趦和木裆希@種需要特別強(qiáng)烈。我們引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，正是給學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)、研究、探索的空間，為學(xué)生有所發(fā)展、有所創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)條件。所以當(dāng)學(xué)生在課堂上成為主人后，教師不再擁有“評(píng)價(jià)”的“專利”，學(xué)生人人都有機(jī)會(huì)參與評(píng)價(jià)，都可以暢所欲言，都可以自由的說(shuō)出自己的想法和看法。在這樣的一個(gè)和諧民主的氛圍里，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性也被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 李慧老師分享了對(duì)課后反思的一些收獲，課后反思首先要反思教師的“教”，反思課堂教學(xué)中運(yùn)用成功的措施、教學(xué)理念、教學(xué)方法的應(yīng)用情況等，把這些經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，不斷改進(jìn)、完善、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高課堂教學(xué)水平；課后反思還要反思學(xué)生的學(xué)”。從學(xué)生的思維出發(fā)，反思學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑、閃光點(diǎn)、獨(dú)特見解，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)造優(yōu)質(zhì)高效課堂，是我們廣大教師的心愿。我們要認(rèn)真貫徹“一切以學(xué)生為中心”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以高效課堂教學(xué)理論做指導(dǎo)，不斷改革創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的效率，構(gòu)造優(yōu)質(zhì)高效課堂。</p> <p class="ql-block"> 王小梅老師分享了自己在教學(xué)工作中遇到的一些特殊學(xué)生的教育案例，結(jié)合讀書心得，有感而發(fā)：要做好弱勢(shì)群體學(xué)生的教育工作，就必須了解他們，<span style="font-size:18px;">俗話說(shuō)："一把鑰匙開一把鎖。</span>深入了解他們成為"弱勢(shì)"的形成原因，本著真誠(chéng)、理解的原則給予關(guān)注，善待他們。而針對(duì)不同原因造成的"弱勢(shì)"，也應(yīng)該用不同的方法去教育、發(fā)展。呵護(hù)"弱勢(shì)群體"，就是將善心、愛(ài)心、關(guān)心、信心普灑全體學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 年輕的孫孟杰老師分享了自己獨(dú)特的見解，她認(rèn)為傳統(tǒng)課堂比較側(cè)重知識(shí)的傳授，教學(xué)內(nèi)容面面俱到，但缺乏合理取舍，導(dǎo)致課堂教學(xué)碎片化，課內(nèi)問(wèn)答多，課外作業(yè)雜，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重。在“雙減”政策下，我們教師必須轉(zhuǎn)變角色，可通過(guò)確定精準(zhǔn)目標(biāo)，依托文本特點(diǎn)，注重語(yǔ)用實(shí)踐等策略，構(gòu)建以“學(xué)生”為中心，以“學(xué)會(huì)”為標(biāo)志的高效課堂。</p> <p class="ql-block"> 李卓瑞老師從六個(gè)方面分享了小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文應(yīng)該如何打造高效課堂。包括了語(yǔ)文教學(xué)情景化、生活化；突破重難點(diǎn)，打造高效課堂；讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，相信學(xué)生，靜待花開；合作交流的前期培養(yǎng)，著重培養(yǎng)小組長(zhǎng)，建立小組規(guī)則；有效的課堂練習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的重要手段，也可以打造高效課堂；最后檢測(cè)教學(xué)效果要做到堂堂清教師，教師要明白清什么，怎么清，清了嗎。</p> <p class="ql-block"> 都校長(zhǎng)聆聽了我們的分享，并給予了高度肯定和評(píng)價(jià)，她語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：一個(gè)優(yōu)秀的教師，只有不斷地審視自己的課堂，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，及時(shí)解決問(wèn)題，不斷修正失誤，才能不斷前進(jìn)，才能將自己的課堂打造成高效課堂。</p> <p class="ql-block"> 教育真的很美，它是一次沒(méi)有盡頭的旅行，為人師者當(dāng)智如泉涌，我們將以此次讀書分享會(huì)為契機(jī)，重拾少年讀書情懷，在讀書學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐和創(chuàng)新，讓我們的課堂更高效！</p>