好的教師培訓(xùn)就是“雙減”——桃江縣教師培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)研修班(C0931)集中研修小記

桃中?鐵樹(shù)開(kāi)花

時(shí)維仲夏，高柳蟬鳴。 2023年7月1日，桃江縣教師發(fā)展中心主任丁吉飛、副主任封學(xué)武帶領(lǐng)桃江縣骨干教師自主選學(xué)工作坊主持人團(tuán)隊(duì)成員50人，赴湖南城市學(xué)院開(kāi)始了為期四天的“教師培訓(xùn)師”集中研修活動(dòng)。 　　開(kāi)班儀式上，湖南城市學(xué)院? 繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)彭華熱情致辭，桃江縣教師發(fā)展中心丁吉飛主任對(duì)本次研修活動(dòng)提出了明確的目標(biāo)。 初心如磬 　　“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！?lt;/span> 　　“教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任?！?習(xí)主席如是說(shuō)。 　　師者之師，唯學(xué)而知，唯行致遠(yuǎn)。本次研修旨在幫助我縣教師培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提升工作坊研修實(shí)操技術(shù)，進(jìn)而提高骨干教師工作坊研修的科學(xué)性、實(shí)效性，進(jìn)而提高廣大教師的專(zhuān)業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上助力“雙減”成果的鞏固。 活水源頭 　　本次研修課程設(shè)置與時(shí)俱進(jìn)、豐富實(shí)用，我們?cè)?lt;/span>宋見(jiàn)林教授一遍遍的演示中感受從“信息化”到“數(shù)字化”的進(jìn)階，并用心探尋“數(shù)字化教學(xué)”的基本途徑；每年潛心做好一件事的譚念君專(zhuān)家，帶我們領(lǐng)略了她的“致格研課”和“三味課堂”的魅力，筆者更是折服于這位專(zhuān)家永葆激情的教育情懷；道行極深的鄧水平教授引領(lǐng)我們感受著“雨課堂”的便捷，他研創(chuàng)的“五子登科”培訓(xùn)流程及“三大培訓(xùn)管理策略”，易懂易學(xué)！他一句“因上努力，果上隨緣”讓我們成年人頗為復(fù)雜的思維里多了幾許成穩(wěn)，添了幾分泰然大氣……與其說(shuō)他是很好的教師培訓(xùn)師，不如說(shuō)他是一位豁達(dá)的人生導(dǎo)師。湖南第一師范學(xué)院的黃朝霞教授講授的學(xué)科教師工作坊建設(shè)路徑與方法，詳盡具體，讓我們受益匪淺。我們不妨一起慢慢反芻…… 宋見(jiàn)林 教育部國(guó)家重點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)課題課題組專(zhuān)家，湖湘直播課創(chuàng)始人，湖南省教育信息化專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，湖南科技大學(xué)教育學(xué)院教育碩士導(dǎo)師，湖南省慕課課程資源建設(shè)信息技術(shù)學(xué)科研發(fā)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，湖南遠(yuǎn)程教育高考論壇主講專(zhuān)家。 譚念君 正高級(jí)教師，湖南省特級(jí)教師，湘潭市雨湖區(qū)教育研究培訓(xùn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)示范性工作坊坊主，湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人。 鄧水平 衡陽(yáng)師范學(xué)院副教授，家庭教育指導(dǎo)師(高級(jí)），教育部國(guó)培計(jì)劃專(zhuān)家資源庫(kù)成員，教師培訓(xùn)項(xiàng)目首席專(zhuān)家。 黃朝霞 湖南第一師范學(xué)院研究員、碩士生導(dǎo)師，教育部國(guó)培計(jì)劃專(zhuān)家?guī)斐蓡T，教育部小學(xué)語(yǔ)文示范性培訓(xùn)、湖南省卓越語(yǔ)文教師領(lǐng)航培訓(xùn)、湖南省自主選學(xué)工作坊等項(xiàng)目首席專(zhuān)家，國(guó)家小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論精品課程組核心成員，北京師范大學(xué)語(yǔ)文教育訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。 漣漪蕩漾 　　水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，對(duì)擊始發(fā)靈光。”思想與思想的碰撞，迸發(fā)出智慧的火花，相輔相成，相得益彰。 或沉思 或互動(dòng) 分析學(xué)理～ 交流困惑～ 共商舉措～ 　　培訓(xùn)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)，我們積淀著，過(guò)濾著，反思著…… 　　我們以“培”蓄力，踔厲奮發(fā)，勇毅前行，努力踐行教育初心，成就孩子的成長(zhǎng)。 鐵花的學(xué)習(xí)筆記番外：一、數(shù)字化教學(xué)1.提升工程3.0方向就是“教師數(shù)字素養(yǎng)”。包含：數(shù)字意識(shí)、數(shù)字技術(shù)知識(shí)與技能、數(shù)字化應(yīng)用、數(shù)字社會(huì)責(zé)任、數(shù)字化專(zhuān)業(yè)發(fā)展。2.“秘塔寫(xiě)作貓”https://xiezuocat.com/#/掃碼登錄～新建文檔～A.免費(fèi)“審閱”～“自動(dòng)校閱”實(shí)現(xiàn)文檔優(yōu)化；收費(fèi)服務(wù)——B.“效率”可實(shí)現(xiàn)全文改寫(xiě)、全文翻譯、全文總結(jié)、全文朗讀；C. AI寫(xiě)作，輸入標(biāo)題，寫(xiě)大綱～調(diào)整大綱～寫(xiě)內(nèi)容;D.“實(shí)驗(yàn)室”——量子速寫(xiě)文章生成器（傻瓜式）3.搜索資源時(shí)記得加后綴4.免費(fèi)下載收費(fèi)文檔，復(fù)制收費(fèi)文章網(wǎng)址到——南瓜文檔復(fù)制工具完成解析。Ctrl+P，不選“打印機(jī)”，點(diǎn)擊“另存為”P(pán)df。用“I[愛(ài)心]PDF”將其轉(zhuǎn)為word5.通過(guò)“搜狗微信”平臺(tái)找視頻找微課更快捷。“搜狐”較愛(ài)奇藝或是騰訊教育關(guān)聯(lián)度更大。6.用“360應(yīng)用市場(chǎng)”里的IDM插件下載視頻超快7.數(shù)字化教學(xué)資源，比如“谷歌地球”8.公益網(wǎng)站平臺(tái)：國(guó)家中小學(xué)智慧云平臺(tái)、國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)9.“作文紙條APP”準(zhǔn)備用一下試試[奸笑][奸笑]二、觸動(dòng)心弦的“專(zhuān)家說(shuō)”1.所有的橫空出世都是厚積薄發(fā)而已！站在前列的人，其實(shí)是研究得早一點(diǎn)、研究得深一點(diǎn)而已！2.每年潛心做好一件事！3.教師要從“已知者”退回到“未知者”狀態(tài)，方可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。4.學(xué)生的意識(shí)需要有情境才能喚醒。5.學(xué)生提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要！6.焦慮的人往往是對(duì)未來(lái)考慮得太多了，沒(méi)必要！愛(ài)當(dāng)下的每一刻就好，其實(shí)我們這一生都很簡(jiǎn)單、很普通！7.人是愿意改變的，只是不愿意“被改變”。通過(guò)引起團(tuán)體變化來(lái)改變成員個(gè)體比直接改變個(gè)體容易多了！8.“因”上努力，“果”上隨緣。對(duì)孩子的成長(zhǎng)得失，不要大驚小怪，一切都會(huì)過(guò)去。把孩子成長(zhǎng)中根本的東西把握住就可以了！9.愛(ài)的那個(gè)人是你家里的那個(gè)人，人生就會(huì)幸福，人不能被欲望牽著走，否則遲早出問(wèn)題！10.做管理要真誠(chéng)一點(diǎn)，關(guān)系處好了，對(duì)方會(huì)包容你，有問(wèn)題都變成了“沒(méi)問(wèn)題”！策略沒(méi)有真誠(chéng)和善良就是“伎倆”和“花招”11.與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭！12.做人的最高榮譽(yù)是：人已退出江湖，江湖還有他的美麗傳說(shuō)。13.這個(gè)世界現(xiàn)在的這一刻都不是獨(dú)立存在的，在將來(lái)的某一刻一定有一個(gè)與它相關(guān)聯(lián)的事件。14..成功是短暫的、他給的、相對(duì)的；成長(zhǎng)是持續(xù)的、自生的、絕對(duì)的。成長(zhǎng)的兩個(gè)標(biāo)志: 一是自身專(zhuān)業(yè)能力的提升；二是自我信心的增強(qiáng)。當(dāng)我們一心癡迷“相對(duì)成功”時(shí)，常常會(huì)迷失自己；當(dāng)我們專(zhuān)心追求“絕對(duì)成長(zhǎng)”時(shí)，成功卻往往不期而至。