課程緣起 <p class="ql-block"> 戶外活動時，孩子們正開心的在做游戲。突然有小朋友說“老師，你看，我的影子在動。我把手舉上去，影子也舉上去了，我蹲下，影子也跟著我蹲下，真好玩。”就這樣越來越多的孩子參與到影子游戲中，隨意舞動著自己的身體，擺出各種造型。這時，聽到一個好奇的聲音——“為什么會有影子呢？”孩子們帶著興趣和疑問，開啟了一場追尋光影的探究之旅。 </p><p class="ql-block"> 《指南》中指出：“大自然和生活中真實的事物與現(xiàn)象是幼兒科學(xué)探究的生動內(nèi)容，激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步探究能力是幼兒科學(xué)探究的核心”。</p> 課程目標(biāo) <p class="ql-block"> 在活動過程中，我們常常會發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)的課程內(nèi)容與幼兒興趣相矛盾的問題。幼兒的興趣點在預(yù)設(shè)課程內(nèi)容中難以體現(xiàn)，預(yù)設(shè)的課程內(nèi)容幼兒不感興趣，這樣的課程一定是不會受到幼兒喜歡的。因此，我們要及時捕捉幼兒的興趣點，站在幼兒的視角，以幼兒的興趣和需要為出發(fā)點來豐富課程內(nèi)容，支持幼兒的主動學(xué)習(xí)與發(fā)展。</p> 尋找影子 <p class="ql-block"> 幼兒歡快的身影和驚奇的叫聲洋溢在幼兒園的每個角落。他們在找影子的過程中都能踴躍地參與，認(rèn)真地尋找，當(dāng)他們找到影子的那一刻開心地叫來小伙伴們一起觀察。</p> <p class="ql-block"> 通過找影子，小朋友們驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來影子是各種造型的！孩子們積極的投入到尋找影子的過程中，每一次的發(fā)現(xiàn)都讓他們感到驚喜！</p> 初探影子 <p class="ql-block"> 在尋找影子的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)，自己在跑的時候，影子也在跑。冉冉說：“老師，我剛剛把手舉起來的時候，影子也跟著把手舉起來了”。小朋友們聽到后都想一探究竟，擺出了各種造型，一個個不斷交流著什么。</p> <p class="ql-block"> 孩子們對影子愈發(fā)的好奇，追隨他們的興趣點和問題，一起閱讀了繪本故事《影子是我的好朋友》，從孩子的視角出發(fā)，以孩子最能接受的方式，對他們前期的找尋影子之旅有個很好的整合與驗證，從而也加強了孩子們對光與影的認(rèn)識。</p> 影子從哪來？ <p class="ql-block"> 關(guān)于影子，小朋友們總是有說不完的話……</p> <p class="ql-block"> 小朋友們發(fā)現(xiàn)影子和光的關(guān)系后，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)生活中有很多會發(fā)光的東西，他們用小手畫了出來。</p> 影子大調(diào)查 <p class="ql-block"> 在過渡環(huán)節(jié)中有個孩子跑過來說“老師，每個物體都有影子嗎？”于是我們帶著問題一起開始了調(diào)查之旅。</p> <p class="ql-block"> 小朋友們在不斷實踐與觀察中得出了答案，及時以繪畫的方式記錄了下來。</p> 結(jié)論驗證 <p class="ql-block"> 小朋友們通過親身體驗，了解與觀察、討論之后得出了結(jié)論——影子的產(chǎn)生是在有光線的地方，由于物體遮住了光線。光是沿直線傳播的，當(dāng)它無法穿過不透明物體時，就會形成一個較暗的區(qū)域，也就是我們所看見的影子。</p> 探密影子—若隱若現(xiàn) <p class="ql-block"> 跟著我跑，跟著我笑，這就是和我們形影不離的影子。在一次散步活動中小朋友發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了，于是我們隨機展開了討論與探索。原來在沒有光源的時候，影子就不見了。在光源比較弱的情況下，影子就會變得不明顯，在視覺上就會認(rèn)為影子消失不見了。</p> 頭腦風(fēng)暴 <p class="ql-block"> 有一次活動中聽到孩子們這樣的對話——</p><p class="ql-block"> A:“影子朋友有時候和我們捉迷藏，但我有時想把它留下來陪我一起玩”。</p><p class="ql-block"> B:“那你可以把影子朋友照下來呀”</p><p class="ql-block"> C:“你也可以把它們畫出來”......</p><p class="ql-block"> 孩子們的疑問和興趣點往往是在討論中產(chǎn)生的。到底怎樣才能留住影子朋友呢？最后，孩子們討論得出兩種方法留住喜歡的影子朋友：一是畫出來，二是用老師的手機把它們拍下來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 小手畫影子</p> <p class="ql-block"> 在活動中我們和幼兒一起進行了關(guān)于影子的音樂游戲，在游戲中感受影子的多變，感受與影子一起游戲的趣味。</p> <p class="ql-block"> 在一次活動中杉杉走過來說：“李老師，我想和影子朋友一起講故事”。話音剛落，其他小朋友們紛紛跑過來說個不停。</p><p class="ql-block"> “嘻嘻，我想把影子朋友剪下，然后拿著剪下的影子朋友去講故事。 媽媽告訴我，影子朋友還可以表演皮影戲呢”。</p><p class="ql-block"> 順著這個“藤兒”，我們將影子帶入到了故事書、繪本、兒歌中，同時也帶入一日生活環(huán)節(jié)中來。</p> <p class="ql-block"> 一起分享了故事《影子爺爺》，幼兒通過故事的形式知道皮影戲也是影子另外的一種呈現(xiàn)方式，了解了傳統(tǒng)文化的博大精深，感受其獨特的魅力。</p> 趣玩影子——踩影子 <p class="ql-block"> 室內(nèi)，我們可以畫影子、“話”影子和演影子，室外呢？在陽光明媚的戶外，光影游戲還有許多許多。</p> 趣玩影子——變變變 <p class="ql-block"> 小手變變變的游戲既鍛煉了幼兒的手指協(xié)調(diào)性和靈活度，同時還提高了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block"> 對于中班幼兒來說，他們已經(jīng)有了初步的合作意識。作為教師，我們應(yīng)該抓住關(guān)鍵時期，培養(yǎng)幼兒的合作意識，為他們一生的發(fā)展打下結(jié)實的基礎(chǔ)，孩子們在合作中體驗與影子游戲的樂趣。</p> 趣玩影子—變大變小 <p class="ql-block"> 影子，似乎是個帶有魔法色彩的事物，時時刻刻吸引孩子的眼球。音樂一播放，孩子們便跟隨音樂的節(jié)奏和歌詞舞動。影子為什么會變大變小呢？結(jié)合孩子們的游戲經(jīng)驗，我拋出問題。孩子們通過親身游戲，在游戲中知道了光源與影子大小間的關(guān)系。</p> 趣玩影子—紙杯投影 <p class="ql-block"> 通過紙杯投影的游戲激發(fā)了幼兒探索的欲望，豐富了幼兒的經(jīng)驗。</p> 課程總結(jié) 未完待續(xù) <p class="ql-block"> 邂逅了光與影的奇妙碰撞，我們在親身觀察、實驗、探索中不斷挖掘光與影的秘密，但是我們依舊有很多的秘密沒有發(fā)現(xiàn)，它們等著我們帶著疑問繼續(xù)探究，祝愿我們在幼教的道路上不負(fù)時“光”，如“影”隨形。</p> <p class="ql-block">府谷縣第七幼兒園</p>