<p class="ql-block">有一種相遇，是在書(shū)中旅行的坐而論道；</p><p class="ql-block">有一種花開(kāi)，是因智慧交流的莞爾一笑；</p><p class="ql-block">有一種出發(fā)，是帶上書(shū)本為教育遠(yuǎn)行……</p> <p class="ql-block">我校于7月5日對(duì)本學(xué)期教師閱讀情況進(jìn)行總結(jié)交流，并舉行讀書(shū)分享會(huì)?；顒?dòng)分兩輪進(jìn)行，第一輪以教研組為單位全員參與，經(jīng)教研組推薦人員進(jìn)行第二輪的校級(jí)交流，各教師以自讀書(shū)目為內(nèi)容，結(jié)合自身工作實(shí)際和生活體驗(yàn)，從不同角度暢談自己讀書(shū)的所思所想、所感所悟，她們敘說(shuō)故事，闡述觀點(diǎn)，暢談體會(huì)，真誠(chéng)交流，敞開(kāi)心扉，盡情分享讀書(shū)的收獲與快樂(lè)。讓我們跟隨鏡頭，一起赴一場(chǎng)閱讀的盛宴。</p> 分享瞬間 <p class="ql-block">劉俊景——讀《愛(ài)的教育》有感</p><p class="ql-block">愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書(shū)中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。</p> <p class="ql-block">盧改婷——讀《教學(xué)工作漫談》有感</p><p class="ql-block">魏書(shū)生認(rèn)為自己并不是“經(jīng)師”，而是“人師”，他最重視的便是育人。從他的育人觀里，我看不出一點(diǎn)通過(guò)擺所謂的教師架子，用師道尊嚴(yán)來(lái)壓倒學(xué)生，更沒(méi)有“我是老師，你必須聽(tīng)我的”的蠻橫無(wú)理，而是完全以學(xué)生為本，他抓德、智、體、美、勞，“為了學(xué)生的一切”全面發(fā)展，他既抓尖子生又重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，關(guān)注中等生的表現(xiàn)，想的是“為了一切的學(xué)生”均衡發(fā)展；他在抓學(xué)生生各科知識(shí)的教育并重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為學(xué)生的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力，想的是學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為未來(lái)奠基。</p> <p class="ql-block">馮丹玉——讀《教學(xué)工作漫談》有感</p><p class="ql-block">魏書(shū)生老師深知教書(shū)的目的并不是造就一批會(huì)做題的機(jī)器，而是培養(yǎng)和造就一批適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的德智體全面發(fā)展的新型人才，如培養(yǎng)學(xué)生的效率感、學(xué)習(xí)高效日、當(dāng)日事當(dāng)日畢等具體的做法都是在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人文素養(yǎng)。而在我們小學(xué)階段就更應(yīng)經(jīng)常注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，將德育融入每一科的教學(xué)中，為學(xué)生一生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)。讓每一個(gè)學(xué)生都得到老師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣才能教育出身心健康的學(xué)生，讓他們懂得做人的真正道理。</p> <p class="ql-block">周珊珊——讀《班主任工作漫談》有感</p><p class="ql-block">與智者交流是一次難得的精神之旅，同時(shí)會(huì)讓人收獲很多。讀了《魏書(shū)生班主任工作漫談》之后，感覺(jué)他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí)，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。</p> <p class="ql-block">柳應(yīng)輝——讀《做最好的老師》有感</p><p class="ql-block">李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛(ài)好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺(jué)地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的身份，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">作為教師，我們更應(yīng)該多讀書(shū)，只有以讀書(shū)為支撐，我們才可以立足教育，從容播種傳道;以讀書(shū)為信仰，才可以坦然而寧?kù)o，明朗地面對(duì)人生;以讀書(shū)為生活。</p> <p class="ql-block">沈宜娟——讀《做最好的自己》有感</p><p class="ql-block">成功的標(biāo)準(zhǔn)不是單一的，社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái)，只要在自己的舞臺(tái)上竭盡全力扮好自己的角色，將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，不管是令人矚目的，還是普通平凡的，那都是一個(gè)成功者。比如：梅的凌寒，蘭的幽香，竹的堅(jiān)貞，菊的淡泊，他們都在自己的天地中展示他們獨(dú)有的風(fēng)韻;鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，虎嘯深山，駝走大漠，他們都在自己的領(lǐng)域中盡顯獨(dú)特的魅力。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，或許我們每個(gè)人都有自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，或許我們的理想和現(xiàn)實(shí)存在差距，但是，許多事情是我們無(wú)法改變的，我們所能做到的就是不要茫然，改變自己的心態(tài)，改變自己的情緒，改變自己的思考方式，盡自己最大的努力讓自己的生命充分燃燒，追求做最好的自己。</p> <p class="ql-block">周平——讀《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》有感</p><p class="ql-block">每不學(xué)生都很在意老師對(duì)他的態(tài)度，內(nèi)心深處都渴望老師喜歡他。但，要老師喜歡每位學(xué)生，難！可是，如果像美國(guó)教育家托德.威特克爾說(shuō)的，“做出喜歡他的樣子”，則比較容易。如果你的行為并不說(shuō)明你喜歡他們，那你無(wú)論多么喜歡他們都沒(méi)有用。但是，如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么，無(wú)論你是否真的喜歡也無(wú)關(guān)緊要了。其實(shí)，做出喜歡學(xué)生的樣子，很簡(jiǎn)單，一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作、一句話、一樁小事等，就是這么一堆近乎瑣碎的“喜歡學(xué)生的行為”，贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。</p> <p class="ql-block">楊林林——讀《賞識(shí)你的學(xué)生》有感</p><p class="ql-block">賞識(shí)對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，賞識(shí)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的超越。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)賞識(shí)吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你今天的賞識(shí)之中。</p> <p class="ql-block"> 教師們豐富的運(yùn)用案例，可謂是驚喜連連，讓我們看到教師對(duì)于知識(shí)的解讀與實(shí)踐，看到教師對(duì)于教育的反思，也為我們帶來(lái)思想的碰撞，引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)教師們的許多共鳴。</p> <p class="ql-block">董校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，她說(shuō)：作為教育工作者，肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，離不開(kāi)書(shū)的滋養(yǎng)，就像花朵離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護(hù)，草兒離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)。熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能有效地教書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能更好的育人，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能久遠(yuǎn)”。</p> <p class="ql-block"> 行者無(wú)疆，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)。讀書(shū)是教師最好的修行，也是教師“最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課”。在閱讀中成長(zhǎng)，在分享中收獲，在交流中啟發(fā)的閱讀分享會(huì)已落下帷幕，但教師們永遠(yuǎn)不會(huì)停下閱讀的腳步。大家將一起潛心閱讀，讓書(shū)香滋養(yǎng)生命，讓閱讀磨礪初心，團(tuán)結(jié)一致，踏浪前行，努力尋找為師者的幸福榮光。</p> <p class="ql-block">編輯：張亞楠</p><p class="ql-block">審核：教導(dǎo)處</p>