<p class="ql-block">——十堰市東風(fēng)52小學(xué)參加茅箭區(qū)暑期培訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，培訓(xùn)是最好的遇見(jiàn)，成長(zhǎng)是最美的風(fēng)景。2023年這個(gè)暑假，茅箭區(qū)教研室以六大專(zhuān)題為老師們精心準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容，東風(fēng)52小學(xué)作為分會(huì)場(chǎng)，組織全體教師參與研訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗豐。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> （一）開(kāi)班儀式</p> <p class="ql-block"> 茅箭區(qū)教育局長(zhǎng)余世洪、副局長(zhǎng)張積超、教師發(fā)展中心副主任莫永紅、教研室副主任鄒立群出席了開(kāi)班儀式。余世洪局長(zhǎng)對(duì)2023年暑期教師培訓(xùn)的意義、內(nèi)容等作了安排，并提出了具體要求。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（二）專(zhuān)家引領(lǐng)</p> <p class="ql-block"> 7月3日上午第一場(chǎng)專(zhuān)題講座是湖北名師肖盛懷老師所講，他的講解風(fēng)趣幽默、引人入勝，讓人醍醐灌頂。他以教學(xué)實(shí)際情境“出事了，怎么辦”勾起了老師們的好奇心，然后從名人名言中引入管理的實(shí)質(zhì)，并從教育、診斷、發(fā)展、反思、陪伴五個(gè)方面詳細(xì)闡述了什么樣的管理是教育所需的，他用通俗易懂的話語(yǔ)、典型案例為我們清晰呈現(xiàn)了如何做學(xué)生可接受的管理，他說(shuō)教師要有把事故變成故事的能力，要做以人為本的教育。</p> <p class="ql-block"> 7月3日下午郭茂榮校長(zhǎng)的講課洋洋灑灑、高屋建瓴，時(shí)而現(xiàn)身說(shuō)法，時(shí)而旁征博引，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，受益匪淺。郭校長(zhǎng)深耕教育的故事，充滿了溫度和智慧，郭校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)研究有獨(dú)到的心得，精準(zhǔn)施策，開(kāi)創(chuàng)了“教、學(xué)、練、習(xí)”四合一的導(dǎo)學(xué)案。他善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，培養(yǎng)學(xué)生自悟的能力。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)完講座，十堰市東風(fēng)52小學(xué)黨支部副書(shū)記石紅麗感嘆道：教育之本在知其心，學(xué)習(xí)之本在悟其道。教育要求真務(wù)實(shí)，回歸教育原點(diǎn)。教育的初心要以生為本，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的規(guī)律，把握學(xué)習(xí)的方法和路徑，這樣學(xué)習(xí)才有事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block"> 7月4日上午余靖老師的講座讓我們聆聽(tīng)了愛(ài)與感動(dòng)的故事，讓我們看見(jiàn)教育的美好。余老師的師愛(ài)是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)。教育的力量是什么？是愛(ài)、智、信的表達(dá)，是真、善、美的傳遞。她曉之以理、動(dòng)之以情、她娓娓道來(lái)的情感表達(dá)，令我真切的感受到：真愛(ài)無(wú)言，幸福無(wú)價(jià)！師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，不是純粹的理論學(xué)習(xí)，師德是一點(diǎn)一滴做實(shí)事，師德是一個(gè)一個(gè)去幫助孩子，讓孤獨(dú)又迷茫的孩子慢慢走出憂傷，發(fā)現(xiàn)孩子們的成長(zhǎng)缺憾，用愛(ài)心去修補(bǔ)，用智慧去激勵(lì)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師這一稱(chēng)號(hào)需要教師一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)踐行。</p> <p class="ql-block"> 7月4日下午，耿喜玲老師以情景式的講解，讓我們認(rèn)識(shí)到心理危機(jī)的普遍性和疊加性，要想處理心理危機(jī)，必須診斷和識(shí)別心理危機(jī)，面對(duì)心理危機(jī)，我們要積極去尋找原因，通過(guò)補(bǔ)能力、降低期待、求助他人的三部曲合理化解危機(jī)，讓我們一起去做學(xué)生生命中的”貴人”，我們更要做自己生命中的“貴人”。</p> <p class="ql-block"> 7月5日上午，茅箭區(qū)教研室邀請(qǐng)到襄陽(yáng)市恒大名都小學(xué)語(yǔ)文教師，湖北省特級(jí)教師，湖北省青年教學(xué)能手，湖北省優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師，襄陽(yáng)市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者——王海軍老師進(jìn)行《中小學(xué)教師如何開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的觀課議課》能力提升專(zhuān)題講座。</p><p class="ql-block"> 王老師從：什么是“觀課議課”；“觀課議課”與“聽(tīng)課評(píng)課”的區(qū)別；怎樣的“觀課”效益才會(huì)最大化；怎樣“議課”是我們追求的最佳境界；恒大小學(xué)語(yǔ)文組“觀課議課”6+1模式；修煉我們“觀課議課”的能力，六個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致闡述。 </p><p class="ql-block"> 三個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)，老師們求知若渴，凝心聚力，整個(gè)會(huì)場(chǎng)只有“咔咔”的拍照聲和“刷刷”的筆記聲。大家紛紛表示：一直都在聽(tīng)課評(píng)課，今天第一次深入學(xué)習(xí)如何進(jìn)行“觀課議課”，本場(chǎng)講座猶如及時(shí)雨，為大家指點(diǎn)了“觀課議課”方面的迷津。在今后的“觀課議課”活動(dòng)中將嘗試引用王老師的妙招，實(shí)現(xiàn)自助、他助與助他的統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block"> 7月5日下午，茅箭區(qū)教研室專(zhuān)門(mén)安排了提升教師科研能力專(zhuān)場(chǎng)培訓(xùn)——現(xiàn)場(chǎng)課題結(jié)題活動(dòng)。此次活動(dòng)以“以研促教結(jié)碩果 ，推廣應(yīng)用再揚(yáng)帆”為主題，組織全區(qū)共13個(gè)課題進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題。</p><p class="ql-block"> 結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)由區(qū)教研室副主任鄒立群主持，采用“現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，成果現(xiàn)場(chǎng)答辯、查閱資料三種方式進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"> 由市教科院課題辦主任楊華、東風(fēng)52小學(xué)黨支部書(shū)記兼校長(zhǎng)龔明 、五堰小學(xué)校長(zhǎng)王濤 、柳林小學(xué)校長(zhǎng)鄭志虎、教研室教研馬小麗5位專(zhuān)家組成評(píng)審團(tuán)，通過(guò)聆聽(tīng)各課題組的現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)、答辯及查閱課題資料，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、提問(wèn)和評(píng)審等級(jí)打分。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 東風(fēng)52小學(xué)的霍艷霞老師代表《基于“快樂(lè)讀書(shū)吧”的小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀策略的研究》課題組作了結(jié)題匯報(bào)，獲得了評(píng)委和現(xiàn)場(chǎng)老師的熱烈掌聲。</p> <p class="ql-block"> 課題匯報(bào)完后，由十堰市教科院楊華主任宣結(jié)果：13個(gè)課題成功結(jié)題。同時(shí)也給3個(gè)課題提出了一定的修改意見(jiàn)。</p><p class="ql-block"> 隨后，茅箭區(qū)教研室馬小麗老師以《回顧總結(jié)促提高，蓄力前行共奮進(jìn)》為題，進(jìn)行了課題工作總結(jié)。她從三個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)講話，她首先帶領(lǐng)大家回顧了茅箭區(qū)2020-2023學(xué)年在課題研究方面取得的成效，她濃墨重彩介紹了東風(fēng)52小學(xué)的《墨課程建設(shè)之理論與實(shí)踐探索》，該課題獲得了湖北省優(yōu)秀教育成果一等獎(jiǎng)，同時(shí)她也指出了目前全區(qū)課題研究方面存在的問(wèn)題，最后她鼓勵(lì)大家要提出問(wèn)題，蓄力前行。</p><p class="ql-block"> 結(jié)題不是結(jié)束，而是新征程的開(kāi)始。教研不言則淺，研而不教則空。一路芬芳一路情，一路研究一路歌。讓我們做研究型教師，在教育教學(xué)之路上，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，踏歌而行。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> （三）專(zhuān)注學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block"> 作為分會(huì)場(chǎng)，沒(méi)法和專(zhuān)家面對(duì)面互動(dòng)，但是專(zhuān)家提的問(wèn)題，分會(huì)場(chǎng)的老師們也都思考著，回應(yīng)著...</p><p class="ql-block"> 安靜的會(huì)場(chǎng)，老師們或凝神注視，或微笑點(diǎn)頭，或?qū)憣?xiě)畫(huà)畫(huà)，處處都可見(jiàn)專(zhuān)注聽(tīng)講的身影，無(wú)論站了多少年講臺(tái)的老師，此刻都變?yōu)樽顚?zhuān)注、最優(yōu)秀的學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 工整、漂亮的筆記，是東風(fēng)52小學(xué)老師提交的最美作業(yè)</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講更是如此。研訓(xùn)的內(nèi)容在變，但不變的是培訓(xùn)帶給我們的收獲和感動(dòng)，感謝研訓(xùn)讓我們不斷成長(zhǎng)，向著專(zhuān)家型教師奮斗！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文字：王永潔 南翠敏 羅衛(wèi)杰</p><p class="ql-block">圖片：李絲琦 王永潔 </p><p class="ql-block">初審：石紅麗 羅衛(wèi)杰</p><p class="ql-block">終審：龔 明</p>