<h3> 尹青柳，本科學(xué)歷, 現(xiàn)任河南省信陽市息縣第三初級中學(xué)英語教師，中小學(xué)一級教師，獲得省級優(yōu)秀教師，省級骨干教師，市級優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者，息縣名師等榮譽稱號。</h3> <h3>一、積極參與教學(xué)教研改革<br> 2015年，她成為三中這個大家庭的一員，并擔(dān)任七年級普通班兩個班的英語教學(xué)工作，陌生的仁愛版教材和繁重的教學(xué)任務(wù)量也讓她無從下手，但她很快調(diào)整自己，深入研究教法、積極參加校內(nèi)外教研培訓(xùn)、積累工作反思、反復(fù)研課磨課、踴躍參加校內(nèi)外賽課...很快，她便適應(yīng)這種高強度高任務(wù)量的工作節(jié)奏，課下她精心備課，用心上好每一節(jié)課，一年之后成功地展示一節(jié)縣級示范課。每次校內(nèi)賽課，她都穩(wěn)拿第一入圍縣級賽課，縣級賽課也都在講課環(huán)節(jié)穩(wěn)拿第一。<br> 從2019年至今，她對教材的重難點理解更為準確，加上對英語教學(xué)的熱愛，她總能為學(xué)生們量身定制七至九年級的英語教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)劃，最大程度的開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，孩子們的創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)能力及綜合運用能力都能突飛猛進。每學(xué)期期末考試，她任教的班級英語平均分都在全縣前幾名。</h3> <h3>二 堅守一線 默默耕耘<br> 自2015年工作以來，她一直擔(dān)任兩個班的英語課，并兼任班主任工作，且3年都在畢業(yè)班。這種工作強度讓她有些吃不消，頸椎病一直困擾著她，經(jīng)常頭暈頭痛，甚至一度起不了床，但這一切并未影響到她的教學(xué)，學(xué)生們也絲毫沒有覺察到，帶病堅持工作已經(jīng)成為她的工作常態(tài)，而對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，班級的管理，學(xué)校的任務(wù)，她沒有一絲懈怠與躺平，總是竭盡所能，把她經(jīng)過深入探究總結(jié)的教學(xué)方法，管理辦法一絲不茍地呈現(xiàn)出來，取得了不錯的成績。</h3> <h3>三、學(xué)習(xí)心理兩手抓 全方位育人<br> 作為畢業(yè)班教師的一員，她深知責(zé)任的重要，嚴格要求自己，秉承“務(wù)實敬業(yè)、不怕苦不怕累、拼搏進取”的三中精神，不放棄一個學(xué)生，使她所教的普通班班級的平均分在每次月考中都能“芝麻開花----節(jié)節(jié)高”。 特別是在九年級下半學(xué)期，她積極響應(yīng)學(xué)校和縣政府的號召--不讓一個希望生掉隊，精心制定了針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的教學(xué)計劃和任務(wù)，在兩個月的時間內(nèi)，她利用自己的午休時間，對班級內(nèi)50多個希望生集中授課，夯實基礎(chǔ)，補弱補差。在45分鐘的課堂上，分層教學(xué)使優(yōu)生吃的好，希望生吃的飽，對中上等生“熱剩飯”的情況逐漸減少...付出總是有回報的，在全縣兩次大考中，她所教的班級均進步明顯，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。<br>? ? 好的教學(xué)成績離不開心靈的溝通，2019年帶宏志班之后，她發(fā)現(xiàn)自己杯子里的水遠不夠?qū)W生飲用，從2019年疫情開始到現(xiàn)在，我國的抑郁癥患者達到9千萬，而且青少年占24.6%，只會講固定的學(xué)科知識的老師在教育教學(xué)過程中，能力過于單薄，很難提高自己的教學(xué)效率，且難與“育人”的理念與“四有教師”的標準達到一致，所以，作為一名成長型教師，她利用課余時間自修心理學(xué)，積極的把自己的所學(xué)用到學(xué)生身上，這種心靈的理解與陪伴對于她的班主任管理工作來說，如虎添翼。她用“夸夸墻”和他們溝通，用每日每節(jié)課積極關(guān)注鼓勵他們，用心理學(xué)繪畫療法打開他們的心結(jié)，每節(jié)主題班會課她都精心設(shè)計活動，組織引導(dǎo)他們擁有積極進取的思想，以達到潤物細無聲的作用。慢慢地，孩子們在積極暗示的努力下，心態(tài)積極，斗志昂揚，團結(jié)奮進，總是不斷地創(chuàng)造屬于他們的奇跡。</h3> <h3> 在三中工作的這些日子里，她克服種種困難，積極參與教研教改，教學(xué)成績突出，她的自我在三中這片沃土中迅速成長，并堅持奉獻，回首這些年的教學(xué)生涯，她真正做到了“我所能者，盡我所能，無怨無悔”。</h3>