求真務(wù)實抓教研凝心聚力促發(fā)展—先鋒小學(xué)開展系列教研活動

先鋒小學(xué)

為落實新課標，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師校本教研水平，用新課標理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，進一步推進“雙減”工作。先鋒小學(xué)于2023年3月-6月開展了深入扎實的教研活動。活動流程：以備課組為單位，每一個備課組按照集體備課——課例展示——作業(yè)設(shè)計——小組評課的活動過程開展活動,體現(xiàn)備—教—學(xué)—評一體化的課堂教學(xué)思路。課例展示由一名教師進行展示，其他成員進行聽評課，全程參加。 集體備課要求1首先研讀新課標，按照新課標的指向和要求進行集體備課。以新思想、新理念、新要求研究學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。集體備課體現(xiàn)兩部分內(nèi)容：單元備課和課時備課。教案和課堂學(xué)習(xí)設(shè)計要充分體現(xiàn)新課標的核心素養(yǎng)目標，合理確定單元學(xué)習(xí)目標和課時學(xué)習(xí)目標，以真實的案例和情景指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。積極探索主題教學(xué)、大單元教學(xué)等新的課堂教學(xué)方式，以問題為導(dǎo)向，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵問題進行集體備課，教學(xué)目標的確定要以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，指向明確，思路清晰，便于操作。 2科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)過程。教學(xué)設(shè)計要素齊全，教學(xué)過程過渡銜接流暢，突出重點，突破難點，突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)教師主體和學(xué)生主導(dǎo)相結(jié)合。 聚焦具體問題進行校本教研，例如：教師怎樣在課堂教學(xué)過程中合理進行嵌入式評價等問題。在解決具體問題的過程中，不斷探索適合學(xué)情的教學(xué)策略和方法。合理利用思維導(dǎo)圖促進學(xué)生思維發(fā)展，便于梳理記憶等。課例展示要求1精心設(shè)計教學(xué)案、學(xué)習(xí)案，在課堂教學(xué)中落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，培根鑄魂，啟智潤心，促進學(xué)生綜合發(fā)展。2加強課堂師生互動。師生之間通過對話、展示、動手操作等方式進行互動交流，培養(yǎng)學(xué)生形成良好思維習(xí)慣。3注重實踐能力培養(yǎng)。通過所學(xué)知識，能夠分析實際問題，解決實際問題，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。4課堂教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)整合，適當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容，講練結(jié)合。 作業(yè)設(shè)計要求01作業(yè)設(shè)計以落實雙減為目標，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，減負增效。02符合學(xué)情，分層進行作業(yè)設(shè)計，建立作業(yè)超市，科學(xué)合理，題量適中，指向核心素養(yǎng)，體現(xiàn)備教評一體化，提現(xiàn)單元整體性。 評課要求1各教研組成員全員參加，既要找出優(yōu)點，也要找出不足。評課的著力點重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程上。2評課要有針對性，以解決課堂教學(xué)問題為目的。 構(gòu)建"研、培、訓(xùn)一體"的教研模式。以教研活動主題為主線，將教師基本功訓(xùn)練、校本培訓(xùn)、主題教研三者相融合，化零為整，使得教研活動以解決教學(xué)中的實際問題為出發(fā)點，以某一主題為主線，以教學(xué)研究為重點，以訓(xùn)促研，以培促研。訓(xùn)、培、研的內(nèi)容融會貫通，提升了教師的基本素養(yǎng)，又落實校本培訓(xùn)的實效性。 通過持續(xù)開展“研、培、訓(xùn)一體”教研系列活動，幫助教師深刻理解新課程理念，熟悉和掌握新的教學(xué)行為，增強教學(xué)反思能力，有效促進教師專業(yè)成長，為深化課程改革、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。