融數(shù)學(xué)文化，展魅力課堂—基于數(shù)學(xué)文化的課堂教學(xué)研討會培訓(xùn)學(xué)習(xí)

常家鎮(zhèn)紀(jì)鋪小學(xué)

新課標(biāo)進(jìn)一步明確要求，"要深入挖掘數(shù)學(xué)的人文價值與育人價值，要注重選取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的數(shù)學(xué)文化素材，幫助學(xué)生了解和領(lǐng)悟中華民族獨特的數(shù)學(xué)智慧，增強文化自信和民族自豪感。" 　　為深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，提升數(shù)學(xué)課堂人文價值，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，常家鎮(zhèn)教育聯(lián)區(qū)所有數(shù)學(xué)教師于2023年7月6日～7日組織觀看山東省小學(xué)數(shù)學(xué)“新課標(biāo) 新課堂”系列研討活動—基于數(shù)學(xué)文化的課堂教學(xué)研討會。 本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)會議共持續(xù)一天半的時間，由專家報告、課例展示及專家點評三部分組成，著實為老師們呈現(xiàn)了一場豐盛的數(shù)學(xué)文化大餐。 　　傅海倫教授指出，數(shù)學(xué)文化既是當(dāng)下研究的熱點，又是教學(xué)的熱點。特別是如何通過數(shù)學(xué)文化，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科在思政教育當(dāng)中的作用，更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，已成為教師普遍關(guān)心的問題。 　　傅教授主要從數(shù)學(xué)文化教育的背景與意義、數(shù)學(xué)文化教育的當(dāng)代價值、中西方數(shù)學(xué)文化教育的特點、當(dāng)前數(shù)學(xué)文化教育教學(xué)中的問題與解決策略、問題回應(yīng)—總結(jié)及進(jìn)一步的思考以及數(shù)學(xué)文化教育未來發(fā)展展望六個方面展開。他表示，我們應(yīng)明確提出并建立數(shù)學(xué)文化的教育觀：從數(shù)學(xué)文化及其研究，到數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教育，最后升華為數(shù)學(xué)文化教育，是對數(shù)學(xué)人文教育價值認(rèn)識的深化。 　　張曉杰老師執(zhí)教《昆蟲界的“幾何高手”—蜜蜂》，通過蜂巢的建造及其巧妙之處引出自然中擅用正六邊形的幾何高手—蜜蜂。也由此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜂巢的開口是正六邊形，并提出為什么蜜蜂“選擇”做正六邊形開口的蜂巢，而不是更簡單的正三角形、正方形呢？會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，發(fā)現(xiàn)與提出問題是學(xué)習(xí)的開始！ 　　學(xué)生發(fā)散思維，提出正六邊形開口的蜂巢具有空間大、省材料、抗沖擊等結(jié)構(gòu)特點的猜想。張老師順應(yīng)學(xué)生思維點，通過三個活動依次引導(dǎo)學(xué)生深入思考、合作探究進(jìn)而充分驗證猜想。 　　煙臺市芝罘區(qū)葡萄山小學(xué)孫曉艷老師展示的《豐富的剪紙》和海陽市實驗小學(xué)的孫小涵老師展示的《圓的魅力》也是豐富多彩，讓人眼前一新。通過數(shù)學(xué)文化的滲透，為學(xué)生營造了一個濃郁的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的魅力，加深對數(shù)學(xué)知識的體會與理解，獲得對數(shù)學(xué)良好的情感體驗，培養(yǎng)了學(xué)生良好的數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)，提供了展示數(shù)學(xué)才能的個性舞臺。這些付出和努力值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。 　煙臺市海陽市教研室劉云霞老師對以上兩節(jié)課例展示進(jìn)行專家點評，緊扣數(shù)學(xué)本質(zhì)：從數(shù)學(xué)文化到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展可以幫助學(xué)生進(jìn)一步實現(xiàn)對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識以及基本思想和技能的掌握，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)整體學(xué)習(xí)水平。在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展過程中，教師對學(xué)生有效的引導(dǎo)是學(xué)生發(fā)展的動力與基石，不僅可以大大提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能實現(xiàn)學(xué)生在現(xiàn)實和精神上的雙重追求與進(jìn)步。 　　下午的是由青島市香江路第二小學(xué)的劉貝貝老師、漢河小學(xué)高妮老師進(jìn)行課例展示《草原上的蒙古包》和《圍籬笆的學(xué)問》，青島市教科院的劉仍軒老師進(jìn)行專家點評，老師們借助一系列的數(shù)學(xué)文化、趣味活動為載體，讓每一個學(xué)生真正走進(jìn)數(shù)學(xué)，同時學(xué)校致力搭建數(shù)學(xué)文化傳播平臺，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，展現(xiàn)思維的風(fēng)采。 　老師們用心傾聽，且思且記。數(shù)學(xué)文化，增添了數(shù)學(xué)的課堂魅力。我們將致力于將數(shù)學(xué)文化帶進(jìn)課堂，為孩子們創(chuàng)造更有趣、有靈魂、有韻味的數(shù)學(xué)課，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)文化之美！ 　通過本次教學(xué)研討會的學(xué)習(xí)，我們對于基于數(shù)學(xué)文化的課堂教學(xué)有了更深的理解，認(rèn)識到數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，在教學(xué)中，要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生留意生活中的數(shù)學(xué)問題，通過組織和引導(dǎo)讓學(xué)生產(chǎn)生自己的數(shù)學(xué)理解和觀點，通過探索交流等活動，提高學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)！