<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 為進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，指導(dǎo)教師有效開展基于課程特征的學(xué)科教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，深化教材研究，引領(lǐng)教師用正確的改革方向和先進(jìn)的教育理念開展新學(xué)期工作，7月6～7日，在徐州市語文教研員劉春老師的組織下，區(qū)教研員陶亞男主任的帶領(lǐng)下，經(jīng)開區(qū)小學(xué)語文暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作如期舉行。</span></p> 日程安排 聆聽報(bào)告 豐富理論 <p class="ql-block"> 7月6日上午，義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)核心組專家陸志平老師作了《基于語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)》的報(bào)告。 陸老師帶著我們研讀新課標(biāo)內(nèi)容，從“語文課程育人功能和方式”“核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)任務(wù)群”“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和路徑”“基于任務(wù)群大單元教學(xué)案例分享”四個(gè)方面深度解讀新課標(biāo)，揭示了語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)置、價(jià)值、特點(diǎn)以及與核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，對(duì)什么是大單元教學(xué)、為什么要進(jìn)行大單元教學(xué)以及如何進(jìn)行大單元教學(xué)進(jìn)行深入解讀，并結(jié)合具體案例進(jìn)行了教學(xué)指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 下午，江蘇省中小學(xué)教研室小學(xué)語文教研員李亮老師以《新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過程中的問題與對(duì)策》面向全體語文教師展開了培訓(xùn)。李老師從“如何理解新課標(biāo)”“如何落實(shí)新課標(biāo)”等方面來對(duì)課標(biāo)進(jìn)行了深入探討，其中談到“三個(gè)不是”“三個(gè)不忘”“三個(gè)不變”，強(qiáng)調(diào)了要提高教師素養(yǎng)，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)內(nèi)容，對(duì)課標(biāo)有自己的理解，在教育教學(xué)中不斷實(shí)踐，并加以反思，要做到“知行合一”。</p> <p class="ql-block"> 7日上午，鎮(zhèn)江市教科院小學(xué)語文教研員張晨暉老師給我們作了題為“課堂教學(xué)，讓整本書閱讀落地生根”的專題講座。</p> <p class="ql-block"> 張老師從培養(yǎng)自主閱讀者、課堂教學(xué)實(shí)踐、課程結(jié)構(gòu)、文本解讀、確定課程目標(biāo)、制定閱讀計(jì)劃、選擇教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)不同課型等方面給大家作了非常清晰的解讀、透徹的分析。在講座中，張老師提出要培養(yǎng)自主的閱讀者，是讓他們由興趣驅(qū)動(dòng)的想讀，有策略運(yùn)用的會(huì)讀，有成就的分享讀，而且有自己選的堅(jiān)持讀，把理論與實(shí)踐巧妙的結(jié)合起來，用一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)真實(shí)的案例，讓老師們聽得懂、學(xué)得會(huì)、做得出。</p> <p class="ql-block"> 7日下午，蘇州大學(xué)的管賢強(qiáng)教授以《“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群的教學(xué)解讀》為主題做出精彩報(bào)告。在講座初始，管教授就提出了“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”的構(gòu)想與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐是否存在鴻溝？如何基于統(tǒng)編版教材開展“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群教學(xué)？這兩個(gè)研討問題，接著管教授從學(xué)習(xí)主題、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等多個(gè)方面用具體實(shí)操性的教學(xué)解讀幫助一線語文老師構(gòu)建了大單元語文教學(xué)的新模型。同時(shí)，管教授通過一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)案例，從文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、任務(wù)群的發(fā)展歷程、價(jià)值定位、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)提示四個(gè)方面進(jìn)行了課標(biāo)的深入解讀。管教授提出，要練就文本解讀的真功夫，實(shí)現(xiàn)以人化文，再走向以文化人，促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)。</p> 共學(xué)共研 砥礪前行 <p class="ql-block"> 一場(chǎng)場(chǎng)精彩的匯報(bào)，使在座的老師們醍醐灌頂，對(duì)新課標(biāo)下的語文教學(xué)有了更深入的理解。老師們用心聽，用心記，只嘆時(shí)間太少，聽不夠?qū)＜覀兊拿钫Z連珠；只憾時(shí)間太快，聽不盡專家們的真知灼見。</p> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)活動(dòng)的開展，使全區(qū)語文教師對(duì)新課標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，也為如何更好地推進(jìn)素質(zhì)教育指明了方向。相信通過本次活動(dòng)，一定能引導(dǎo)老師們精研細(xì)讀課標(biāo)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、不斷躬身實(shí)踐，并在實(shí)踐中思考、落實(shí)課標(biāo)的新理念，緊跟新時(shí)代步伐，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的育人目標(biāo)。我們也相信，在新課標(biāo)指引下，我們小學(xué)語文教學(xué)之花必將展新吐綠，再開新花！</p>