<p class="ql-block" style="text-align:center;">沂堂鎮(zhèn)中心小學(xué) 語(yǔ)文組 肖倩</p> <p class="ql-block">上學(xué)期因?yàn)樾莓a(chǎn)假，沒(méi)有參與學(xué)生二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，等下學(xué)期再接班時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)大的驚喜的同時(shí)是一些孩子的退步。</p> 日常工作 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">從接班開(kāi)始，就在教室“駐扎”下來(lái)，因?yàn)樽鳛榘嘀魅卧诮淌依锟吹矫恳粋€(gè)學(xué)生，心里很踏實(shí)。值得欣慰的是一學(xué)期學(xué)生們都健康成長(zhǎng)。因?yàn)榘嗉?jí)每個(gè)孩子的性格和接受能力不同，所以我采取了逐個(gè)講解的解決錯(cuò)誤的方法，唯一的困難就是比較費(fèi)時(shí)間，不過(guò)效果比較明顯。</p> 亮點(diǎn)回憶 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我總是在反思語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該給孩子帶來(lái)什么？--生字？詞語(yǔ)？課文？除了這些語(yǔ)文給孩子們的應(yīng)該更多，理解能力、價(jià)值觀和世界觀……所以在抓字詞和課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)有余力的同學(xué)多讀書(shū)。借助午飯后和午休前的十幾分鐘時(shí)間，讓勇敢的“小小朗讀者”領(lǐng)讀或者朗讀好的文章。班級(jí)里有七八個(gè)同學(xué)一直非常踴躍積極性很高，這就是讓一部分人帶動(dòng)大家的第一步。而且這些學(xué)生的看圖寫(xiě)話(huà)也比較優(yōu)秀。</p> 共成長(zhǎng) <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在教室里和孩子聊天，在講臺(tái)上傳授知識(shí)，我覺(jué)得是我最開(kāi)心，最幸福的時(shí)刻。即便班級(jí)里有幾個(gè)同學(xué)原地踏步，但是我能看到他們變得開(kāi)朗，而且自理能力進(jìn)步，我覺(jué)得這就是教育真正在發(fā)生，不能簡(jiǎn)單以成績(jī)來(lái)評(píng)判每個(gè)孩子的進(jìn)步。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”教育從來(lái)不是急功近利的，我堅(jiān)信在這條路上我會(huì)越走越堅(jiān)定！</p> 困惑與思考 <p class="ql-block">每次考試后，我都會(huì)對(duì)試卷進(jìn)行分析然后采取集中講解和單獨(dú)輔導(dǎo)。但是期末考試成績(jī)卻依舊不如人意。多少次問(wèn)自己：究竟差在哪里？是專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺？還是方法不恰當(dāng)？甚至一度懷疑自己適不適合做老師？</p><p class="ql-block">但是每一次面對(duì)孩子們天真的笑臉和家長(zhǎng)信任我又重拾信心，精神抖擻地站在講臺(tái)上。</p><p class="ql-block">每次看到班里孩子主動(dòng)撿起校園角落的紙片，我想起“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！奔热贿x擇了做老師，我就要堅(jiān)守這三尺教臺(tái)。就要對(duì)得起每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)家庭。</p>