<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步探索最適宜兒童的戲劇教育，2023年7月8日，佛山市順德區(qū)北滘君蘭幼兒園賀韌帆、楊偉紅、莫珊珊、羅露露四位老師，共赴深圳參與一場(chǎng)戲劇之旅……</p> <p class="ql-block"><b>項(xiàng)目主題一：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>繪本與戲劇《從平面戲劇到立體繪本》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">主講人：李明華老師</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">記錄人：賀韌帆</p> <p class="ql-block">（一）熱身運(yùn)動(dòng)《身體呼啦圈》</p><p class="ql-block">找到自己的節(jié)奏，釋放情緒</p><p class="ql-block">（二）創(chuàng)建新身份</p><p class="ql-block">幼兒可以用主題：大自然、數(shù)字、食物等</p><p class="ql-block">通過動(dòng)作張力、介紹要點(diǎn)讓別人記住你</p><p class="ql-block">（三）丟球游戲</p><p class="ql-block">1.丟給記住的新名字，拉進(jìn)社交距離；</p><p class="ql-block">2.先說臺(tái)詞，再丟球。（把握教師的繪本量，重視眼神對(duì)視）</p><p class="ql-block">（四）選定繪本，進(jìn)行戲劇疊加</p><p class="ql-block">1.把握繪本故事的起承轉(zhuǎn)合，定下四幕的定格動(dòng)作；</p><p class="ql-block">2.空間結(jié)合，同樣是單一動(dòng)作，但要體現(xiàn)方位與高低層次；</p><p class="ql-block">3.加入創(chuàng)編歌曲，選擇適合的音樂，將故事情節(jié)進(jìn)行填詞，表演時(shí)演員不能說臺(tái)詞；</p><p class="ql-block">4.呈現(xiàn)舞臺(tái)劇，注意空間調(diào)度、情景疊加、音樂選擇、演員張力、道具選用等因素，完整演繹。</p> <p class="ql-block">（五）復(fù)盤分享</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">了解戲劇元素</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">繪本如何轉(zhuǎn)換為戲劇</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">舞臺(tái)區(qū)位九宮格</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教師思考如何選擇繪本</p> <p class="ql-block"><b>教師反思：</b></p><p class="ql-block"> 教師在為兒童創(chuàng)設(shè)教育戲劇學(xué)習(xí)情境中，引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)從不同角度看待事物，理解別人的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)解決問題和應(yīng)對(duì)不同情況的能力，并且更好地了解自己的情感和需求，進(jìn)而幫助兒童發(fā)展創(chuàng)造力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、社交技能和自信心。</p><p class="ql-block"> 1.教師要讓幼兒演出，首先自己要會(huì)演；</p><p class="ql-block"> 2.不要被理論禁錮想法，找到主線并在做的途中發(fā)現(xiàn)問題，再去解決問題；</p><p class="ql-block"> 3.戲劇教育不是刻板的“教”，要用游戲的形式進(jìn)行排練，師幼玩的開心；</p><p class="ql-block"> 4.戲劇活動(dòng)要有儀式感，課前儀式進(jìn)入角色，活動(dòng)結(jié)束再一起把角色“送走”，讓孩子做回自己；</p><p class="ql-block"> 5.挖掘戲劇游戲，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block"><b>項(xiàng)目主題二：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>Let's play drama </b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">主講人：Ivica Simic</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">分享人：莫珊珊</p> <p class="ql-block">1.介紹名字，給名字配上一個(gè)動(dòng)作</p><p class="ql-block">2.走圓圈??抱團(tuán)游戲，樹洞游戲（扮演兔子和狼、蘋果和樹）</p><p class="ql-block">3.表演（故事性）drama play</p><p class="ql-block">五個(gè)元素：</p><p class="ql-block">what，why（最重要），who，where，when</p><p class="ql-block">4.機(jī)器人游戲（每人飾演一個(gè)部件，最后組成一個(gè)機(jī)器人）</p><p class="ql-block">可以是簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，后面的人根據(jù)動(dòng)作的提示，加入表演并做出反應(yīng)。</p><p class="ql-block">5.表演練習(xí)（創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景如森林，孩子扮演森林里面的不同動(dòng)物或樹木等）即興故事進(jìn)行創(chuàng)編、表演。</p><p class="ql-block">6.代入情節(jié)進(jìn)行片段表演。要引導(dǎo)孩子進(jìn)入情緒，要真實(shí)反應(yīng)，學(xué)會(huì)認(rèn)真的表演</p> <p class="ql-block"><b>教師反思：</b></p><p class="ql-block"> 今天聽了伊維薩教授的課程，接觸到了新形式的戲劇游戲，教授分享如何提高戲劇教學(xué)的效果等各方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 教師作為課堂的主導(dǎo)者，在戲劇游戲中扮演著重要的角色，不是要教會(huì)孩子怎樣去表演和背臺(tái)詞，而是才能引導(dǎo)孩子走入情景中，調(diào)動(dòng)真實(shí)的情緒和反應(yīng)，讓他們喜歡玩戲劇，認(rèn)真地做戲劇。</p> <p class="ql-block"><b>項(xiàng)目主題三：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>即興戲劇《Don't Think Twice》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">主講人：趙大通老師</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">負(fù)責(zé)人：楊偉紅</p> <p class="ql-block"> 即興戲劇就像一個(gè)盲盒，沒有劇本，也沒有道具。演員們根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師提出的建議，在舞臺(tái)上即興創(chuàng)作一段演出。由于沒有了劇本的限制，即興表演就像一場(chǎng)未知的冒險(xiǎn)，觀眾將和演員一起，見證一出戲劇的誕生。</p><p class="ql-block"> 其中有幾個(gè)游戲是適合我園老師、幼兒去開展實(shí)踐的。</p><p class="ql-block">??游戲一：</p><p class="ql-block">“say hello”（介紹自己的姓名、來自哪里、最近與自己相關(guān)的事情。）我們通過傾聽和復(fù)述隊(duì)友的自我介紹，提升專注力，讓聽覺和視覺敏感，打開對(duì)非我的注意力。</p><p class="ql-block">??游戲二：</p><p class="ql-block">“yes and大冒險(xiǎn)”，（任意一個(gè)隊(duì)員看準(zhǔn)其中一個(gè)隊(duì)員說“yes”，隊(duì)員要立馬反應(yīng)過來走向她并完成交換位置。無論隊(duì)員做出什么行為，都給予yes并支援她的行為）學(xué)會(huì)以開放心態(tài)，接納并認(rèn)可隊(duì)友給出的信息，積極的回應(yīng)和延展，并且探索更多精彩的可能性。我在沉浸式游戲中，感受到了Yes，and的力量，接納了自己，打開了自己，也接納和支持了隊(duì)友，一起共創(chuàng)了很多可能性，也從游戲中感受到了從生存思維向冒險(xiǎn)思維的轉(zhuǎn)變，打開了覺察力和想象力。</p><p class="ql-block">?? 鍛煉聚焦游戲：</p><p class="ql-block">1.走圈?</p><p class="ql-block">4個(gè)方向</p><p class="ql-block">1代表小圈走</p><p class="ql-block">2代表定點(diǎn)</p><p class="ql-block">3代表繞線走</p><p class="ql-block">4代表大范圍直角走</p><p class="ql-block">敲瓶子，走節(jié)奏。</p><p class="ql-block">——換聚焦點(diǎn)</p><p class="ql-block">——換造型?聚焦點(diǎn)</p><p class="ql-block">2.《小孩房子吹大風(fēng)》</p><p class="ql-block"> 小孩房子大風(fēng)吹，吹什么？吹（大房子、小孩、房子）發(fā)出指令的人任意說一個(gè)，組員根據(jù)指令快速變換。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>教師反思：</b></p><p class="ql-block"> 在今天的戲劇教育工坊中，我對(duì)于教育戲劇的認(rèn)識(shí)多了一些，整體感覺也逐漸在形成，加上在真實(shí)課堂里體驗(yàn)教育戲劇在課堂的運(yùn)用以及與其他方式方法的結(jié)合運(yùn)用。</p><p class="ql-block"> 在體驗(yàn)趙老師的教育戲劇的過程中，更多的是感受到那種從物理上與心理上都與孩子平等相處的理念，為他們營(yíng)造可選擇的、需要思考的、允許犯錯(cuò)的環(huán)境，當(dāng)然，也是安全的環(huán)境。接納、包容、給予孩子。</p> <p class="ql-block"><b>項(xiàng)目主題四：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>戲劇教育實(shí)踐《巨人的花園》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">主講人：?jiǎn)卧?shī)淇老師</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">負(fù)責(zé)人：羅露露</p> <p class="ql-block"><b>教師反思：</b></p><p class="ql-block"> 通過今天單詩(shī)淇老師的戲劇活動(dòng)，明白戲劇在孩子成長(zhǎng)過程中有著獨(dú)特的魅力，讓孩子能夠在戲劇活動(dòng)中收獲獨(dú)一無二的成長(zhǎng)。讓我們?cè)诮逃龖騽≈凶龅揭韵聨c(diǎn)：</p><p class="ql-block">1.尊重幼兒和個(gè)性化的發(fā)展。</p><p class="ql-block">2.教師注重代入性角色。</p><p class="ql-block">3.戲劇故事應(yīng)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 作為教師，我們?cè)诓粩鄧L試去操作這門藝術(shù)的過程中，思考獲得的最具價(jià)值的學(xué)習(xí)是什么？那就是，打破對(duì)正確答案的追求，真正看見和聽見自己的感受和理解。如果沒有發(fā)自內(nèi)心的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力將仍然來自外部而非自己。教育戲劇不僅僅是一種教學(xué)法，它是看待世界、認(rèn)識(shí)世界的一種方式。關(guān)于求知，我們一直在行動(dòng)…</p>