燕大一幼開(kāi)學(xué)溫馨提示---新生入園篇

加油↖(^ω^)↗奮斗

尊敬的家長(zhǎng)朋友：您好！為使孩子能更好適應(yīng)幼兒園生活，并能受到良好的學(xué)前教育，請(qǐng)各位家長(zhǎng)仔細(xì)閱讀下面內(nèi)容，做好各項(xiàng)入園準(zhǔn)備。愿幼兒園的生活給孩子帶來(lái)歡樂(lè)，愿我們的服務(wù)使您滿(mǎn)意。 　　一、開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備幼兒初次來(lái)園，因環(huán)境、人員的變化，會(huì)產(chǎn)生恐懼心理或種種不適應(yīng)，這是正常的，家長(zhǎng)也不必慌張，以免影響幼兒情緒。開(kāi)學(xué)之前，最重要的是要做好入園的精神準(zhǔn)備與物質(zhì)準(zhǔn)備。 （一）告訴您的孩子幼兒園有許多小朋友，是和小朋友一起高高興興做游戲的地方。 （二）由于初次的集體生活，孩子會(huì)感到緊張和疲勞，甚至不安，請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)接孩子。 　　（三）幼兒來(lái)園前，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)幫助幼兒做好心理準(zhǔn)備，不要嚇唬孩子，使孩子先產(chǎn)生恐懼心理。 　?。ㄋ模┥钜幸?guī)律性，早睡早起，保證孩子每天能夠以愉快的心情來(lái)園。 （五）提前和老師介紹您孩子的日常生活習(xí)慣，有需要幫助的可以與老師商量解決。 （六）來(lái)園之前，請(qǐng)幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立做事的習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生活技能。 　　（七）初入園時(shí)孩子會(huì)因分離焦慮的不安心理，哭鬧不止，希望家長(zhǎng)信任老師，能夠堅(jiān)持送孩子上幼兒園 　　二、接送幼兒規(guī)定 （一）請(qǐng)家長(zhǎng)按照規(guī)定時(shí)間持接送卡準(zhǔn)時(shí)接送幼兒。 （二）為保護(hù)幼兒安全，接送幼兒原則上應(yīng)由直系親屬接送，如有特殊情況，請(qǐng)別人代替接孩子，必須嚴(yán)格按幼兒園規(guī)定，家長(zhǎng)有委托電話(huà)告知班級(jí)班長(zhǎng)。 （三）接送幼兒的私家車(chē)輛聽(tīng)從保安指揮停在不影響交通的地方，禁止停在園所門(mén)口。 　　三、請(qǐng)假規(guī)定 （一）一般情況，不要養(yǎng)成幼兒無(wú)故缺席、遲到的習(xí)慣。 （二）幼兒如遇到生病或其它原因不能來(lái)園，應(yīng)主動(dòng)與教師聯(lián)系告知具體情況，并積極與本班老師取得聯(lián)系，及時(shí)了解幼兒園安排的活動(dòng)。 　　四、健康管理注意事項(xiàng) （一）幼兒入園前需到秦皇島市婦幼保健醫(yī)院進(jìn)行入托體檢，合格后方可辦理入園手續(xù)。 （二）凡離園三個(gè)月以上的幼兒，幼兒回園前需到秦皇島市婦幼保健醫(yī)院重新做體檢，合格后方可繼續(xù)入園。 （三）幼兒如有過(guò)敏史、癲癇史、高熱驚厥史及其他病史，需與保健醫(yī)及班級(jí)教師講清，作好記錄。如隱瞞病史，造成不良后果，責(zé)任自負(fù)。 （四）發(fā)現(xiàn)疾病及時(shí)治療，病情要如實(shí)告知班級(jí)教師，痊愈后持診斷證明，經(jīng)保健醫(yī)生允許方可入園。 （五）幼兒入園時(shí)發(fā)現(xiàn)身體不舒服時(shí)，應(yīng)根據(jù)保健醫(yī)要求，或由家長(zhǎng)帶往醫(yī)院治療，或留園觀(guān)察。留園觀(guān)察時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)打電話(huà)與園方取得聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的身體狀況。 （六）如發(fā)生下列情況，幼兒均不能入園：幼兒發(fā)熱在37.2度以上、腹瀉、嘔吐、縫針、骨折未愈、哮喘發(fā)作期等，均不能入園。 （七）凡患傳染病的幼兒，一律按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行隔離，期滿(mǎn)后憑醫(yī)院痊愈證明方可入園。 （八）家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子得了傳染病（如手足口、皰疹性咽峽炎、水痘、菌痢、腮腺炎、肝炎、濕疹、紅眼病等病情）應(yīng)立即與本園聯(lián)系，便于作好全園的預(yù)防隔離工作。 （九）為保證孩子健康，請(qǐng)不要自帶食物來(lái)園。 　　五、安全管理注意事項(xiàng)安全管理是確保幼兒健康的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒人生安全的重要保證，請(qǐng)家長(zhǎng)配合本園做好以下工作： （一）幼兒來(lái)園時(shí)應(yīng)穿便于運(yùn)動(dòng)的衣服和鞋子，并易于幼兒自己穿脫。為孩子準(zhǔn)備一兩套衣服裝在書(shū)包里，以便更換。 （二）女孩子頭上不宜佩帶各種發(fā)卡。 （三）幼兒來(lái)園前家長(zhǎng)應(yīng)注意查看幼兒的口袋，如發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)物品（如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物等）應(yīng)立即取出，并及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育。 （四）協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣，不要將小顆粒物等放入口中、鼻腔、耳朵內(nèi)?！　?lt;/p> （五）協(xié)助教師教育幼兒戶(hù)外集體活動(dòng)時(shí)不要單獨(dú)活動(dòng)，離開(kāi)集體和老師的視線(xiàn)。 　　六、家園溝通工作　　 （一）保持日常聯(lián)系　　 1.每天接送幼兒時(shí)面對(duì)面溝通：早上入園時(shí)找老師溝通不是深談的良機(jī)，不過(guò)也別忘了簡(jiǎn)單聊幾句（此時(shí)老師很忙，要觀(guān)察每個(gè)寶寶的情緒，檢查必帶的東西是否帶齊等）。您可以選擇在下午放學(xué)時(shí)，大部分幼兒都被接走后，老師的情緒完全放松下來(lái)，這時(shí)的溝通會(huì)比較深入，雙方也會(huì)談得很輕松?！　?lt;/p> 2.電話(huà)溝通：如果您比較忙，在接送幼兒時(shí)沒(méi)能有機(jī)會(huì)與老師深入溝通，不妨平時(shí)在比較適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給老師打電話(huà)，與老師交流一下幼兒的在園表現(xiàn)情況，電話(huà)聯(lián)系是比較普通也較常見(jiàn)的一種家園聯(lián)系方式?！　?lt;/p> 3.平臺(tái)溝通：可以通過(guò)微信、QQ、智慧樹(shù)等平臺(tái)形式與老師溝通?！　?lt;/p> 4.利用《家園聯(lián)系手冊(cè)》溝通。幼兒每周都會(huì)帶《家園聯(lián)系手冊(cè)》回家，請(qǐng)您認(rèn)真閱讀老師的評(píng)語(yǔ)，然后認(rèn)真的記錄孩子在家的表現(xiàn)，積極地配合老師的工作。您也可以就家里發(fā)生的新問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)老師的參考建議?！　?lt;/p> 　?。ǘ┓e極參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)　　幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日以及各種家園互動(dòng)活動(dòng)等，請(qǐng)您積極關(guān)注或參加。如果您是一位比較忙的上班族家長(zhǎng)，活動(dòng)安排在您的工作時(shí)間的話(huà)，您要盡量請(qǐng)假去參加這些活動(dòng)，最好不要請(qǐng)請(qǐng)孩子的爺爺、奶奶或外公、外婆等代替您出席。通過(guò)這樣的活動(dòng)，您可以了解孩子在幼兒園是怎么學(xué)習(xí)生活的，還可以了解一些新的教育觀(guān)念與具體方法，增進(jìn)親子感情。　　 　?。ㄈ⑿谋刃模瑩Q位思考在幼兒園里，三位老師來(lái)照管三十多名幼兒的飲食起居、玩樂(lè)學(xué)習(xí)，并且還要留心到每位幼兒的情緒變化，是非常辛苦的一件事，所以請(qǐng)用理解、包容的態(tài)度和老師溝通。平時(shí)也能站在老師的立場(chǎng)去思考一些問(wèn)題，對(duì)老師的一些疏忽予以諒解。您跟老師的溝通要建立在相互理解相互尊重的基礎(chǔ)上，給幼兒提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，這才是交流的意義。 　　七、幼兒之間出現(xiàn)矛盾，家長(zhǎng)如何處理幼兒之間的沖突非常正常，很多時(shí)候只是由于幼兒的表達(dá)能力不足導(dǎo)致的，所以不用責(zé)備孩子不懂禮貌或者攻擊性強(qiáng)，只需要正確的引導(dǎo)，孩子就能夠順利解決沖突。 （一）成人要冷眼靜觀(guān)，放手讓幼兒自主解決沖突。當(dāng)幼兒間發(fā)生沖突時(shí)，成人應(yīng)信任幼兒自己有能力處理好，并冷靜、客觀(guān)地觀(guān)察與了解。不動(dòng)聲色地觀(guān)察他們的言行，或從側(cè)面了解他們發(fā)生沖突的原因。不要急于介入和干預(yù)，要試著讓幼兒自己去解決矛盾。做到既關(guān)注幼兒的沖突，又盡量不進(jìn)行干預(yù)，而是讓沖突自然地發(fā)展，自然地解決。如果幼兒自己自主解決了，成人可以不過(guò)問(wèn)；有的則需事后問(wèn)清他們是如何協(xié)商解決的，對(duì)他們做得對(duì)的予以肯定和表?yè)P(yáng)，同時(shí)積極引導(dǎo)他們遵從交往的規(guī)則，掌握解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的方法。幼兒年齡小，解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的方式有一定的局限性，沖突雖然解決了，幼兒的道德認(rèn)知未必得到提高，需要成人適時(shí)加以點(diǎn)撥。當(dāng)幼兒自己不能解決沖突而有可能導(dǎo)致矛盾激化時(shí)，成人應(yīng)稍加干預(yù)，并設(shè)疑引導(dǎo)幼兒去思考和解決矛盾。幼兒之間是一種平等的關(guān)系，在沖突中，彼此間必然會(huì)闡述自己的立場(chǎng)與觀(guān)點(diǎn)，或堅(jiān)持，或放棄，最終達(dá)到與同伴協(xié)調(diào)。這實(shí)際上是一種練習(xí)過(guò)程，日積月累，就將學(xué)會(huì)如何與他人協(xié)商解決問(wèn)題。所以說(shuō)，對(duì)幼兒間的沖突，一般情況下，成人不必過(guò)早地出面干預(yù)，最好讓幼兒自主解決。經(jīng)過(guò)沖突及沖突的解決后，幼兒會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)不用爭(zhēng)執(zhí)也能解決許多問(wèn)題。這樣，幼兒間不必要的沖突也就會(huì)愈來(lái)愈少，同伴之間的關(guān)系也會(huì)愈來(lái)愈和諧。 　?。ǘ┏扇艘m時(shí)介入，幫助幼兒正確對(duì)待沖突，習(xí)得解決沖突的策略。當(dāng)幼兒間發(fā)生沖突，幼兒自己解決不了而又有可能導(dǎo)致局面惡化，或幼兒間發(fā)生較大問(wèn)題的沖突，且幼兒要求家長(zhǎng)或老師介入，成人應(yīng)適當(dāng)?shù)匾云降鹊纳矸萁槿?，以同伴的角色調(diào)解。不能單純地禁止，而應(yīng)使雙方幼兒平靜下來(lái)，先讓他們說(shuō)說(shuō)各自的理由，再讓幼兒互換角色想一想，“如果你是××，你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎？”從中引導(dǎo)幼兒理解雙方，懂得與同伴交往不能只顧及自己的利益和需要，要體察他人對(duì)自己的態(tài)度和情感，慢慢悟出道理，明白在同伴交往時(shí)應(yīng)該怎樣照顧他人的利益和需要?；蛱岢鼋ㄗh，讓幼兒把自己的行為同某一行為準(zhǔn)則或其它小朋友的表現(xiàn)進(jìn)行比較，讓幼兒自己判斷自己的言行是對(duì)還是錯(cuò)，這樣做行不行，然后引導(dǎo)幼兒討論，該怎么辦，有什么更好的辦法，讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找解決問(wèn)題的最佳方法。最后使他們既達(dá)到互相諒解，又學(xué)習(xí)、掌握了解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的策略。 　?。ㄈ┏扇诉€應(yīng)適時(shí)教給幼兒一些解決沖突的知識(shí)與技能。要解決行為問(wèn)題，首先要解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題，就是要讓幼兒懂得應(yīng)該怎么做，以及為什么這么做的道理。單純地給幼兒講道理，不容易讓幼兒明白。因此，成人要適當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用幼兒身邊發(fā)生的實(shí)例，或者通過(guò)角色扮演，或者向幼兒發(fā)問(wèn)，讓他們用自己討論的方式懂得： 1.他人在玩時(shí)，如果你想玩，應(yīng)當(dāng)與人商量，征得他人的同意； 2.與小伙伴一起玩時(shí)，如果自己的觀(guān)點(diǎn)與他人不一致，應(yīng)該協(xié)商解決，或按理論，或輪流，或較量后妥協(xié)； 3.與小伙伴一起做事時(shí)，如果自己的意見(jiàn)受到大家的一致反對(duì)，則應(yīng)該做出退讓?zhuān)悦馐够顒?dòng)中斷，哪怕自己的意見(jiàn)是正確的，也應(yīng)在活動(dòng)結(jié)束后，平靜地和大家談。 4.游戲過(guò)程中，如果與小伙伴發(fā)生矛盾，該心平氣和地講道理，而不能講難聽(tīng)的話(huà)，更不能使用武力。 5.看到別的小伙伴之間發(fā)生沖時(shí)，應(yīng)該上前去勸解，幫他們分辯是非，而不能與誰(shuí)關(guān)系好就幫誰(shuí)，更不能不分青紅皂白，幫好朋友“打抱不平”等等。 燕山大學(xué)第一幼兒園 2023年7月11日