<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">擊石乃有火，不擊元無煙；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。</b></p> <p class="ql-block"> 幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，應(yīng)該充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性引導(dǎo)幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運用的知識及能力提供機會和條件。從而實現(xiàn)讓幼兒在愉快、自主中全面健康發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 為了加強課程游戲化的實施效果，2023年7月11日前往杭州參加“幼兒園課程游戲化實施與教師專業(yè)素養(yǎng)提升研修”培訓(xùn)活動。</p> <p class="ql-block"> 浙江省特級教師、正高級教師楊蓉專題講座《課程建設(shè)之教師行動》，楊老師通過六個方面能力進行闡述，分別為觀察能力，作品分析能力，談話能力，課程設(shè)計能力，活動組織能力以及評價能力。各方面能力基于幼兒為中心進行探索，只有提升教師的專業(yè)能力才能發(fā)現(xiàn)幼兒。</p> <p class="ql-block"> 浙江省幼教名師、杭州市幼教學(xué)科帶頭人吳春紅專題講座《走進游戲，感受兒童的力量》，吳老師通過兒童游戲的分類，兒童游戲的發(fā)展以及安吉游戲進行闡述，在安吉游戲中，教師起引導(dǎo)作用，把游戲還給孩子，孩子說了算，游戲中教師從前臺到后臺，從顯性到隱性，從用嘴到用眼，從用手到用腦。觀察游戲中把目標藏于心里去觀察幼兒，并及時運用合理的觀察方式記錄觀察情況，最后選擇科學(xué)的回應(yīng)方法回應(yīng)幼兒。</p> <p class="ql-block"> 幼兒的課程建設(shè)基于游戲，游戲是幼兒自發(fā)形成的。作為教師，我們需要支持幼兒游戲，并運用正確的方法觀察幼兒，適當、適時的介入幼兒游戲，并相信幼兒解決問題的能力，尊重幼兒，把游戲還給幼兒。</p> <p class="ql-block">編輯:周夢琴</p><p class="ql-block">簽發(fā):潘俊</p>