<p class="ql-block"> 海灣書吧突然好“冷清”，孩子們大概厭煩了每天都是翻看繪本，為了改變這一現(xiàn)狀，我們對(duì)圖書區(qū)的功能進(jìn)行優(yōu)化，特分成了三個(gè)部分，靜態(tài)閱讀區(qū)、視聽區(qū)、讀寫區(qū)。</p><p class="ql-block">靜態(tài)閱讀區(qū)</p><p class="ql-block">繪本閱讀:投放相應(yīng)的繪本給孩子閱讀，墻面繪本為重點(diǎn)推薦，孩子看完可簡(jiǎn)單記錄，并把標(biāo)簽打孔掛在相應(yīng)的繪本下面。</p> <p class="ql-block">操作卡記錄：記錄自己在靜態(tài)閱讀區(qū)做了些什么，并對(duì)自己進(jìn)行自評(píng)。</p> <p class="ql-block">視聽區(qū)</p><p class="ql-block">故事大王板塊：每周進(jìn)行繪本漂流，親子閱讀由家長(zhǎng)為孩子們拍攝視頻，周四下午進(jìn)行繪本分享，周五下午進(jìn)行繪本畫冊(cè)分享。教師為孩子拍攝視頻，篩選，把孩子們講故事的視頻制作成美篇并生成海報(bào)，讓幼兒用手機(jī)進(jìn)行掃碼聽故事，聽后并給出評(píng)價(jià)，評(píng)出本周的故事大王。</p> <p class="ql-block">操作卡記錄板塊:</p><p class="ql-block">幼兒拿相應(yīng)的操作卡進(jìn)行聽力小任務(wù)的聽力訓(xùn)練，完成操作卡里的小任務(wù)，然后對(duì)比糾錯(cuò)，最后對(duì)自己做出自評(píng)。</p> <p class="ql-block">繪本記錄：孩子們可以利用耳機(jī)邊講邊聽，然后根據(jù)自己的興趣，選擇性的用相應(yīng)操作卡對(duì)喜歡的故事情節(jié)進(jìn)行繪畫。</p> <p class="ql-block">讀寫區(qū):</p><p class="ql-block">控筆練習(xí)：孩子們根據(jù)自己的興趣及愛好選擇自己喜歡的卡片，進(jìn)行相應(yīng)的控筆訓(xùn)練，并用相應(yīng)的操作卡畫出自己喜歡的符號(hào)。</p> <p class="ql-block">制作簡(jiǎn)單的圖書及制作書簽：根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的繪本，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫，并把它進(jìn)行裝訂，制作成簡(jiǎn)單的小繪本，可供其他孩子觀看。選擇自己喜歡的卡片制作出書簽，為區(qū)角時(shí)間到了沒看完的書做記錄及裝飾作用。</p> <p class="ql-block"> 圖書吧人滿為患啦！拿著相冊(cè)跟好朋友分享故事的；認(rèn)真看繪本的；拿著耳機(jī)聽故事的；制作漂亮?xí)灥摹瓱狒[得不得了！</p><p class="ql-block"> 閱讀區(qū)不僅豐富了孩子們的區(qū)角游戲，還提升了他們聽、說、讀以及前書寫的技能，為之后的小學(xué)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 編輯:李仕曼 郭希希</p><p class="ql-block"> 審核:謝金麗</p>