課題引領(lǐng)，共促成長——惠民幼兒園開展交流研討活動(dòng)

悅

凝聚盛夏，蓄勢(shì)成長。 　　又是盛夏時(shí)節(jié)，為不斷提升老師們的人文底蘊(yùn)、教學(xué)研究與實(shí)踐能力，推動(dòng)老師們以成就孩子來成長自己，通過課題研究提高教師教科研素養(yǎng)。2023年7月12月，在韶關(guān)市武江區(qū)惠民幼兒園開展廣東省新課程保教示范項(xiàng)目《農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土資源特色課程構(gòu)建的實(shí)踐研究》課題研討交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。 ??相約在夏季，教研情意濃 《農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土資源特色課程構(gòu)建的實(shí)踐研究》課題組領(lǐng)銜園與合作園成員赴韶關(guān)市研討交流學(xué)習(xí)。 　　從化課題組領(lǐng)銜園與合作園成員到達(dá)韶關(guān)市惠民幼兒園簽到。 　　參加此次研討交流活動(dòng)的成員們參觀了惠民幼兒園的園所，并贊賞我園每班都各具特色的主題環(huán)創(chuàng)，富有童真童趣，體現(xiàn)了關(guān)注兒童發(fā)展、以學(xué)生為本的教育理念。 惠民幼兒園的丘香芹主任在致詞中代表惠民幼兒園對(duì)參加此次活動(dòng)的領(lǐng)銜園實(shí)踐負(fù)責(zé)人李桂芳以及各參與園的園長、老師們的到來表示熱烈的歡迎。 　　丘主任介紹了本次研討交流活動(dòng)的流程，并且表示相信通過今天的研討，我們的理論與實(shí)踐會(huì)有進(jìn)一步的提升。 ??課題共研討，推進(jìn)新思考 本次研討活動(dòng)既是一次課題推進(jìn)會(huì)，也是一次交流促進(jìn)會(huì)。 　　丘香芹主任介紹了本園特色活動(dòng)《享“玩”美童年，“惠”美好教育》。其內(nèi)容講述了幼兒園的基本情況、辦園理念和“以仁愛之心、育聰慧兒童、‘惠’美好教育”的辦園目標(biāo)，以及以財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育為品牌特色的辦園特色，確定了今后努力的方向，強(qiáng)調(diào)了讓每個(gè)孩子都充滿活力與無限可能，辦人民滿意的教育！ ????同學(xué).同行.同成長?? 　　課題研究是教師專業(yè)成長的需要，是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑?；菝裼變簣@廖亞春老師分享交流了她的主題課程《探秘丹霞山》，該課程分別從活動(dòng)背景、活動(dòng)由來、活動(dòng)過程和活動(dòng)收獲四個(gè)方面展開。在整個(gè)主題活動(dòng)探究中孩子們自主、自由釋放和被充分肯定，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿，體驗(yàn)到了探秘的愉悅，使丹霞山走進(jìn)了孩子們的生活。 ??共思.共研.共成長????觀摩鄉(xiāng)土資源特色課程 譚靜怡老師的公開課——大班美術(shù)《丹霞印象》 　　課例分享展風(fēng)采，觀摩交流促成長。到場學(xué)習(xí)的園長、老師們認(rèn)真聆聽，時(shí)而伏筆時(shí)而凝思。 　　該活動(dòng)既“有趣有料”，又“有滋有味”。 譚老師遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)規(guī)律，合理選材、巧妙設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備，運(yùn)用拼貼的方式表現(xiàn)出丹霞山的層次感。她支持和滿足幼兒需求，通過自主探索、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)等方式獲得認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，以及想象力和創(chuàng)造力。譚老師以飽滿的熱情、生動(dòng)有趣的語言引導(dǎo)孩子們積極探索、大膽表達(dá)，充分彰顯了“幼兒在前，教師在后”的教育理念，充分展現(xiàn)了教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。 ??交流增智慧，研討促提升 公開課觀摩結(jié)束后，根據(jù)活動(dòng)流程，我們進(jìn)行了研討交流活動(dòng)。 　　交流研討???????????? 　　授課教師介紹了自己的課程設(shè)計(jì)思路，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了反思與總結(jié)。在座的園長和教師們圍繞教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、師幼互動(dòng)等方面進(jìn)行分析與研討，并為授課教師提出了許多可行性意見與建議。教師通過相互間的交流與學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。??以研促教，成果共享?? 一個(gè)人走，可以走的很快；一群人走，可以走的很遠(yuǎn)。參研的九所幼兒園的教師代表也分別做了課程分享，老師們交流思想，分享智慧，表達(dá)自己獨(dú)到的見解，思維碰撞，共同提高，感受教與研的快樂。 　　廣州市從化區(qū)第二幼兒園李桂芳園長對(duì)各園的主題課程分享進(jìn)行了指導(dǎo)和總結(jié)。本次活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流的機(jī)會(huì)，課題成員們勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，勤于反思，給我們帶來了啟發(fā)與思考，讓我們一起努力在課題研究的道路上攜手同行，共同發(fā)展。 　　共研結(jié)碩???????????????? 活動(dòng)在李桂芳園長的《農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土資源特色課程建構(gòu)的實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告總結(jié)會(huì)中接近了尾聲…… 　　李園長分析了項(xiàng)目總體情況、課程存在問題和分享了優(yōu)秀案例，以及明確了下一步工作計(jì)劃。 該項(xiàng)目以“文化自信”為倡導(dǎo)、以“活教育思想”為引領(lǐng)，踐行“立德樹人”根本任務(wù)，是新課程改革的需要。它制定了“共研、共建、共享、共贏”的工作機(jī)構(gòu)，并在專家引領(lǐng)下，構(gòu)建了鄉(xiāng)土資源特色課程，形成了“課程總目標(biāo)——分領(lǐng)域目標(biāo)——年齡段目標(biāo)”三級(jí)目標(biāo)體系。提升了教師鄉(xiāng)土資源的教學(xué)素養(yǎng)，樹立了大教育觀、課程資源觀等。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土教育從娃娃抓起，培根鑄魂，潤心啟智，豐富幼兒鄉(xiāng)土資源文化經(jīng)驗(yàn)。打造“鄉(xiāng)土教育”課程，提升園本課程內(nèi)涵和建設(shè)園所特色生態(tài)環(huán)境。 李桂芳園長表示將帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在學(xué)前教育領(lǐng)域上宣傳推廣，弘揚(yáng)廣東省學(xué)前教育新課程保教示范項(xiàng)目的新視角、新精神、新理念，以及課程實(shí)施的新樣態(tài)，突顯廣東省學(xué)前教育新課程的內(nèi)涵品牌特色。 ??同心話教研，攜手共提高 以課題促教研，以教研促教學(xué)，積極扎實(shí)開展課題研究工作。此次課題研討活動(dòng)，使課題組成員對(duì)研究的課題有了更深層次的認(rèn)識(shí)，更加明確了課題實(shí)施的意義和操作方法，也讓課題負(fù)責(zé)人對(duì)下一步的研究有了更明確的方向，進(jìn)一步扎實(shí)有效地推進(jìn)課題工作，促進(jìn)教師教科研能力的發(fā)展，切實(shí)提升幼兒園課題研究的問題針對(duì)性和成果實(shí)效性。 　　讓我們以此次教研課題研討會(huì)為契機(jī)，不斷深化教研，扎實(shí)開展課題研究，提高教師教科研水平，推進(jìn)幼兒園教科研工作長足發(fā)展。 研思并進(jìn)共學(xué)習(xí)，凝心聚力再前行。我們攜手同行、共同發(fā)展，讓科研之花在幼兒園綻放！