讀書美篇

回不去的童真

自讀時間：7月10日—7月15日自讀教師：晏欣穎自讀書名：和書婆婆一起讀繪本自讀章節(jié)：第一章：走進純真的通信深處自讀書籍封面 學習狀態(tài) 目錄 全環(huán)境幼兒園，兒童的時代應(yīng)該是歡樂、和平、游戲、學習和生長的時代。 人類行為與環(huán)境的關(guān)系：（一）相互依賴，給予能量。（二）在人類環(huán)境交互中，才能發(fā)生改變。 兒童的學習與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境中最重要三個因素：兒童、教師和材料。 兒童在游戲中學習與發(fā)展，游戲是兒童通過語言表達、情感認知、社會交往等記錄童年生活的一種方式，也是兒童最喜歡的活動之一。 教師在為兒童提供支持性的學習內(nèi)容時要充分去了解兒童的年齡特點、認知水平、已有經(jīng)驗，幫助兒童完成健全的心智發(fā)展否則可能會本末倒置，舍得其反。 （一）提供安全有序的支持性自主選擇活動。（二）環(huán)境可以支持兒童學習持續(xù)。　　 教師要隨時關(guān)注兒童支持、引導、幫助兒童參與各種活動，兒童學習方式有很多種，完美的教育是每個教育者的不懈追求。　　兒童對周圍一切充滿興趣與探索欲望　　 （三）兒童在環(huán)境中自主學習 1、自主學習是一種內(nèi)驅(qū)力的學習。 2、自主學習在支持性環(huán)境中發(fā)生。 應(yīng)運而生的全環(huán)境支持系統(tǒng)課程促進兒童主動學習為價值取向，以直接感知、實際操作和親身體驗為主要學習方式，強調(diào)全環(huán)境支持系統(tǒng)對幼兒學習與發(fā)展的重要性。 （一）有準備的全環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境 1、教室大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。2、關(guān)于區(qū)域規(guī)劃及設(shè)置。3、基礎(chǔ)性材料與主題性材料的聯(lián)結(jié)。 1、兒童學習過程評價。2、針對教師的評價量表。如何結(jié)合實際的思考：1、重視幼兒學習個體差異，支持幼兒個性發(fā)展。2、培養(yǎng)幼兒的自主精神和創(chuàng)造精神。3、環(huán)境中支持兒童學習持續(xù)4、讓兒童在環(huán)境中自發(fā)性觀察者。 讀后感悟：《和書婆婆一起讀繪本》書中是結(jié)合我們對兒童、家庭，園本課程等課題體系做了大量深入的研究，逐步形成了兒童的時代是歡樂、和平、游戲、學習和生長的時代，全環(huán)境課程體系確立有賴于幼兒園在多年的探索中堅持的兒童觀、逐漸明晰的教育以及有效的課程觀實現(xiàn)獨立、自由、自主發(fā)展。