<p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">時值盛夏，綠意昂揚(yáng)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不遠(yuǎn)千里，漫卷書香</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block">為全面提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)，提升學(xué)校辦學(xué)水平，助力舒蘭教育高質(zhì)量發(fā)展。經(jīng)教育局黨組研究，決定派出部分領(lǐng)導(dǎo)和教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。懷揣著對語文教學(xué)的殷殷期待，舒蘭教育系統(tǒng)一行11人，開啟了閱讀教學(xué)探尋之路，猶如一支長篙向著青草更青處漫溯......</p> <p class="ql-block"> 7月15日—16日，由北京大學(xué)教育學(xué)院、北京大學(xué)語文教育研究所共同主辦的“2023未名語文教育論壇”在北京大學(xué)英杰交流中心舉辦。本屆論壇將圍繞“愛讀書、讀好書、善讀書”的主旨，以“涵養(yǎng)書香育未來”為主題，探討如何更好地推動青少年閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀素養(yǎng)，探尋將閱讀融入學(xué)校教育教學(xué)的有效策略，引領(lǐng)語文教育的未來發(fā)展。</p> 木鐸清音，金聲玉振 <p class="ql-block"> 來自語文教育領(lǐng)域的知名專家、學(xué)者、一線教研員、學(xué)校管理者，聚焦閱讀，既有理論層面的深度解讀，又有實踐層面的方法引領(lǐng)；他們將語文閱讀的思維與理念，改革與創(chuàng)新，沖擊與碰撞，生動立體地呈現(xiàn)在這片熾熱的土地上，種在我們火熱的心靈里。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">汪鋒</span>《面向未來的語文教育》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??</p> <p class="ql-block">李希貴《語文是一個世界》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??</p> <p class="ql-block">聶震寧《閱讀力決定學(xué)習(xí)力》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??</p> <p class="ql-block">省市教研專家代表圓桌會議《閱讀對我生命的影響》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??</p> <p class="ql-block">顧之川《語文教育如何落實文化自信》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??</p> <p class="ql-block">教育局長代表圓桌會議《閱讀讓教育的故事更美好》</p> 學(xué)有所思，行之有向 <p class="ql-block"> 積極探討、認(rèn)真鉆研，心有所信，方能行遠(yuǎn)。在專家深入淺出的講座中，參培的領(lǐng)導(dǎo)、老師們用心領(lǐng)悟，開闊了視野，提升了高度，努力實現(xiàn)著從“輸血”到“造血”的轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">周艷霞（舒蘭市教師進(jìn)修學(xué)校）</span></p><ul><li>所得之一：閱讀之于師生，永遠(yuǎn)是成本最低的學(xué)習(xí)路徑。通過閱讀，遇見更明媚的自己，看到更廣闊的世界，創(chuàng)造更美好的未來。</li><li>所得之二：閱讀是語文教學(xué)的生命，合格語文教師的首要標(biāo)準(zhǔn)是熱愛閱讀、底蘊(yùn)豐厚；其次是堅持用語文的方式教、用語文?？茖W(xué)系統(tǒng)構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，引領(lǐng)并幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中走好精神成長之路。</li><li>所得之三：全民閱讀是一個系統(tǒng)工程，需要頂層設(shè)計+高層推動+中層策劃+底層實踐。培根鑄魂，啟智增慧，厚植情懷，傳承創(chuàng)新，站在文化自信的高度助推全民閱讀的發(fā)展。</li></ul> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">趙曉云（舒蘭市第七中學(xué)校）</span></p><ul><li>7月15日參加了第四屆未名語文教育論壇，本屆論壇以“涵養(yǎng)書香育未來”為主題，探討如何更好地推動青少年閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀素養(yǎng)，探尋將閱讀融入學(xué)校教育教學(xué)的有效策略，引領(lǐng)語文教育的未來發(fā)展。一天的學(xué)習(xí)，對我的思想、工作都有了極大的影響。很幸運(yùn)能夠有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我深有感觸，有了深度思考，想分享一下自己此次學(xué)習(xí)中的一點體會和感悟。 </li><li>今天學(xué)習(xí)，有幸聽到了全國教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟。關(guān)于</li><li>下一代需要什么樣的語文能力，聆聽了汪峰教授的《面對未來的語文教育》后，明確了方向。未來的語文教育對下一代要培養(yǎng)的是“出口成章”的能力；“一目十行，過目成誦”的閱讀能力；“下筆千言，倚馬可待”的寫作能力。感觸最深的是李希貴校長的《語文是一個世界》講座，專家從閱讀繪本故事開始到哲學(xué)研讀，有理論有案例，高度概括了孩子精神成長之路要有寬度，深度，彎度，溫度，厚度，高度，這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考如何作語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。</li></ul> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">趙新（舒蘭市第十六中學(xué)校）</span></p><ul><li>今天聆聽了汪鋒、李希貴、聶震寧、顧之川等教授的精彩講座，讓我受益匪淺，收獲良多，閱讀是人生的燈塔，閱讀是成功的起步，閱讀是生命的拔節(jié)，語文的能力在哪里？語文的魅力在哪里？語文的號召力在哪里？語文能力的根本是恰當(dāng)?shù)氖侄螠?zhǔn)確的傳達(dá)信息并完成交際，將來的語文能力是合作，是言文融合，口頭與書面融合，人機(jī)共生的兼容。語文的關(guān)鍵的魅力展現(xiàn)在它是孩子精神成長之路，由讀繪本展現(xiàn)的寬度到讀科學(xué)發(fā)現(xiàn)的深讀，由讀歷險記的彎度到讀散文的溫度，由讀小說的厚度到讀哲學(xué)的高度，這是由閱讀搭建的成長階梯，也是人生每走一步所折射的智慧哲學(xué)。有國才有家，家國情懷，民族精神是語文教育落實文化自信的體現(xiàn)之一，古代教育的格物致知，正心修身，都在提醒我們文化是一個國家民族的根和魂，春風(fēng)化雨，自然融入，在變中尋求不變，做脊梁骨硬的大先生，這是一種感染力，號召力，更是一種引領(lǐng)力和影響力。面朝大海，春暖花開，涵養(yǎng)書香，共育未來。</li></ul> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">張紅（舒蘭市第二實驗小學(xué)校）</span></p><ul><li> 燕園溫柔,喚醒朝陽。有幸參加了在北京大學(xué)英杰交流中心舉辦的全國第四屆未名語文教育論壇，李希貴校長的講座對“涵養(yǎng)書香育未來”論壇主題做了深刻的詮釋。語文教育不僅僅把語文教成語文，要通過精巧的閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計把學(xué)生與社會、自然、世界和未來相鏈接，通過閱讀繪本擴(kuò)大學(xué)生精神成長的寬度、閱讀歷險記認(rèn)識世界的風(fēng)險，感受精神成長的彎度，在豐富的閱讀中理解世界的厚重、感悟人生的道理。多個精妙的閱讀活動案例闡明“語文就是一個世界，世界就是全部語文”。多位專家高屋建瓴的學(xué)術(shù)表明語文學(xué)科要落實文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造等育人目標(biāo)，完成新時代語文教育現(xiàn)代化的使命。通過學(xué)習(xí)努力把新思想、好做法運(yùn)用在實踐中，賦予我?！白x好書、寫好字、說好話、作好文”書香校園創(chuàng)建目標(biāo)更豐厚的內(nèi)涵，我們的學(xué)生需要打開面向未來的眼界，需要擁有改變未來的當(dāng)擔(dān)，需要具備創(chuàng)造未來的能力。</li></ul> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">王韶銳（舒蘭市第四小學(xué)校）</span></p><ul><li>盛夏時節(jié)，進(jìn)京充電！參加“涵養(yǎng)書香育未來”第四屆未名語文教育論壇。最重要的是能夠聆聽偶像李希貴校長的報告。甚是期待！一個半小時的報告讓我意猶未盡！他的高瞻遠(yuǎn)矚，他的幽默風(fēng)趣，他的語文教育觀又一次在我的頭腦中掀起了一場颶風(fēng)！語文是一個世界，從語文世界尋找自我！說的太好了！因為語文并不單單是一個課程！語文從來就不僅僅是語文！重新賦予語文一個新的概念！需要深深思考，細(xì)細(xì)品味，最重要的是如何構(gòu)建學(xué)校語文課程體系，讓語文涵蓋更多的適合孩子未來生活的元素！</li></ul> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">姜芳（舒蘭市第一小學(xué)校）</span></p><ul><li>有幸參加第四屆未來可期名語文教育論壇，有溫度、有高度的高格的論壇，有溫度：如北京的氣溫一樣，會務(wù)組周到的服務(wù)，高格的招待。有高度：有幸在北大校園，直面汪峰、李希貴等名家大咖，有機(jī)會聽到汪峰、李希貴的課，汪峰的面向未來的語文教育，讓引發(fā)了我對下一代需要什么樣的語文能力有了思考，不僅需要或典雅、或溫婉、或豪放的詩人，更需要的是出口成章，下筆千言，這樣一個高效率的口頭和書面的語言表達(dá)能力。李希貴校長的精神世界的成長之路，繪本給予孩子的寬度，科學(xué)帶給孩子的深度 ，歷險記帶給孩子的彎度，散文帶給孩子的溫度，小說帶給孩子的厚底，哲學(xué)帶給孩子的高度。讓我深刻認(rèn)識到孩子需要教室里裝不下的世界。六種作文開頭方式，熱搜、名人名言，寓言故事，流行語，重大發(fā)明創(chuàng)造，體藝明星不僅是學(xué)生們的可用可學(xué)的法寶，也可是我們工作中講演的有效方法。李希貴校長對傲慢與偏見這一書的解讀，傲慢無法讓別人成為我們的朋友，偏見讓我們無法成為別人的朋友，充滿著智慧與思考。</li></ul> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">劉艷紅（水曲中心校）</span></p><ul><li>晴耕雨讀，涵養(yǎng)書香育未來！2007年7月，讀師范三年的我在學(xué)校集體組織下曾到北京游學(xué)；2023年7月15日，有幸在進(jìn)修學(xué)校組織下又一次走進(jìn)北京， 除了感受首都巨大的變化之外，更多感受到的是專家教授、同仁伙伴們對語文教育的情懷、熱愛和深耕細(xì)研。北大語文教育研究所王鋒教授生動闡述了語文教育的演變，未來語文教育的發(fā)展。李希貴教授在“語文是一個世界”中，關(guān)于閱讀任務(wù)單式的案例呈現(xiàn)給予我全新的引領(lǐng)，深刻的啟發(fā)。聶震寧和顧之川教授分別剖析了閱讀力與學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵，語文教育與文化自信的關(guān)系和具體做法，引經(jīng)據(jù)典，植根課堂。圓桌會議中，關(guān)于閱讀給我生命的影響和讓教育故事更美好，從我們教師個體讀書的體驗到教育局領(lǐng)導(dǎo)頂層設(shè)計的升發(fā)，再一次感受到有這樣一群人一直再為語文教育，為孩子們的閱讀而努力！ 溫暖席卷，相互成全！短短一天，這場行走中的閱讀，已經(jīng)跨越時間空間、地域年齡，就像“回家”一樣引領(lǐng)我們回味追尋！請相信，未名書香一定會更好的走進(jìn)孩子們的生命中！</li></ul> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">盧鏡（舒蘭市第一高級中學(xué)校）</span></p><ul><li>如果沒有遇見山，就不知山之高遠(yuǎn)，如果沒有看見海，就不知海之廣闊。在這滿目蒼翠的夏日到北京大學(xué)學(xué)習(xí)，對我們來說是這個夏天里的幸運(yùn)——遇見山，看見海，聆博雅之音裊裊，尋書卷之香漫漫。誠如蘇霍姆琳斯基所說“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一”，語文教育落實文化自信，語文教育的核心是閱讀，閱讀決定學(xué)習(xí)力，閱讀讓教育更美好，閱讀讓生命更豐盈……語文就是一個世界，世界就有全部語文。教育工作者、管理者更應(yīng)于讀書中見自我、見眾生、見天地，用閱讀點亮每一個孩子，點亮每一個孩子的靈魂，點亮每一個孩子的未來人生之路，點亮這個繽紛斑斕的世界。</li></ul> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">姜延豐（舒蘭十八中）</span></p><ul><li>今天，在北京大學(xué)參加了“第四屆未名語文教育論壇”的學(xué)習(xí)，聆聽李希貴、聶震寧、顧之川等語文專家學(xué)者的精彩講座，收獲頗多，受益匪淺。</li><li>整個一天都沉浸在語文的重新認(rèn)知、建構(gòu)和理解中。讓我從語文教學(xué)、語文課程走向了語文社會、語文生命和語文人生。汪鋒的《面向未來的語文教學(xué)》，讓我體會到了語言作為一個動態(tài)復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)，一直在演化的根本動力是因為：人類社會的根本屬性是合作，人與人之間相互協(xié)作。李希貴校長所作的《語文是一個世界》中，繪本能給。孩子的心靈深處帶來影響，語文是一個世界，一定要溝通，要交流，要合作，要說服。緣從來就不僅僅是緣，孩子需要教室里裝不下的世界。一個語文老師要建設(shè)孩子的精神成長之路：讓語文學(xué)習(xí)有寬度有深度，有溫度，有溫度，有厚度，有高度。一個好的語文學(xué)習(xí)，要任務(wù)學(xué)習(xí)，讓孩子脫離自己的角色，扮演和面對更多的角色去完成任務(wù)解決問題。語文就是一個世界，世界就全部語文。這是多么生活化的語文詞句與陶行知所說的生活即教育，教育，教育即生活有異曲同工之理。聶震寧的《閱讀力決定學(xué)習(xí)力》讓我懂得，靠閱讀成長起來的孩子，不但結(jié)實，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁。所以我們的語文教學(xué)應(yīng)該只布置閱讀和寫作的課后作業(yè)。讓孩子讀感興趣之書，享受讀書的樂趣。作為教育領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該建設(shè)良好的閱讀環(huán)境，讓讀書無處不在，把教室建成圖書館，把閱讀納入課程，納入教研，納入考核。在圓桌論壇中，有許多精彩語句，沁入心脾：閱讀讓人走入一個新的世界，閱讀讓人回到心靈的家園。堅持專業(yè)閱讀，進(jìn)行專業(yè)寫作，只要堅持，必定促進(jìn)專業(yè)成長。從讀有用之書，到讀無用之書，從讀有字之書，到讀無字之書。閱讀有助于豐富和發(fā)展自己的人生。把教育的智慧與人性的智慧有機(jī)融合。用讀書使自己去的時候比來時更純凈更豐富。</li><li>今天享受著學(xué)習(xí)成長的快樂，豐富著自己的教育生活，增長教育智慧。語文和閱讀不再抽象和簡單，語文是一個美好的世界，讓我們的生命和生活更加美好而豐盈。</li></ul> 前路未遠(yuǎn)，步履不停 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">未名湖畔話語文</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">博雅塔下閱讀音</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們仰望燦爛繁星</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">也向著曙光前行</p><p class="ql-block"> 15號一整天的論壇活動結(jié)束了，我們的思考與探索永不止步。回首來時路，舒蘭教育“十百千”讀書工程已落地生根，一縷縷書香浸潤師生心靈，一個個家庭在閱讀中沐浴文化春風(fēng)，“多讀書、讀好書”正成為一種社會風(fēng)尚，相信本次參培的領(lǐng)導(dǎo)們都能滿載而歸，持續(xù)為舒蘭市“書香社會”的建設(shè)注入蓬勃的生機(jī)與活力。</p><p class="ql-block"> 讓書香涵養(yǎng)人生，用教育點亮未來，道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">圖文：盧鏡</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">校對：周艷霞</p>