<p class="ql-block"> 今天在趙老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了小橋音樂會(huì)的意義和期末敘事：讓我們決定他是一個(gè)怎樣的故事，兩個(gè)章節(jié)。</p><p class="ql-block"> 小橋音樂會(huì)不像藝術(shù)和體育，只為少部分人的享受，同時(shí)卻成為更多孩子的災(zāi)難。傳統(tǒng)的舞臺(tái)演出的對(duì)象和目的是領(lǐng)導(dǎo)，是家長(zhǎng)，而孩子們只是落選者，是旁觀者，是按照指令鼓掌者，是路人乙。而小型音樂會(huì)中每個(gè)孩子自身就是目的，小橋音樂會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)是：你比上一次更美好、更美麗嗎？</p><p class="ql-block"> 開學(xué)之初要把期末敘事的主題框架定下來：這個(gè)學(xué)期你希望在你的帶領(lǐng)下，你們班的孩子的人格發(fā)展達(dá)到哪一個(gè)階段？期末敘事它不僅是前面的總結(jié)性評(píng)估，它更是未來的種子，當(dāng)你總結(jié)評(píng)價(jià)的時(shí)候，就是為下一季播下了一粒種子。期末的學(xué)期個(gè)人評(píng)語(yǔ)，也就是生命頒獎(jiǎng)，不要單單看一個(gè)孩子外在的標(biāo)準(zhǔn)，要從他生命內(nèi)部來觀察、來書寫，老師要對(duì)孩子的生命有著非常細(xì)微的觀察，有著非常深刻的理解，老師要毫不吝嗇地把更大的獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)給只有非常微小進(jìn)步的他，讓這個(gè)并不出色的孩子從你的頒獎(jiǎng)詞和頒獎(jiǎng)中感受到自己存在的價(jià)值和努力的意義，老師的頒獎(jiǎng)一定要走進(jìn)他的內(nèi)心。</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)完結(jié)束，和元貞、王麗、丹丹等進(jìn)行了四年級(jí)上冊(cè)第四單元神話單元的模塊化備課，講完課之后，趙老師和張老師對(duì)我們的模塊化備課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，給出了建設(shè)性的評(píng)價(jià)，每一刻在這一單元中所承擔(dān)的任務(wù)，老師應(yīng)該牢記于心，那時(shí)候老師心中要有具體的模塊，每個(gè)模塊講的什么內(nèi)容，哪一個(gè)模塊是詳講的，哪一個(gè)模塊是略講的，老師一定要心中有自己的清晰的認(rèn)識(shí)，老師在備課的時(shí)候也應(yīng)該遵循這個(gè)原則，對(duì)于南明給的課件，一定要根據(jù)自己的需求，大膽的刪減，而不是拿來課件就開始用。就如今天我講的《盤古開天地》這一課，可以讓學(xué)生梳理魚骨圖，教學(xué)時(shí)《盤古開天地》時(shí)，可以從以下方面調(diào)整課件：</p><p class="ql-block">1.什么是神話</p><p class="ql-block">2.神話的分類——東方神話</p><p class="ql-block">3.讓學(xué)生找出起因、經(jīng)過、結(jié)果</p><p class="ql-block">4.樹立英雄形象</p><p class="ql-block"> 上周五，張老師讓我們寫完一周得與失總結(jié)之后，對(duì)自己督促作用很大，為了提高自己的朗讀能力，當(dāng)即給自己定下每天跟著名家學(xué)習(xí)朗讀一首詩(shī)歌，朗讀前查閱資料解讀詩(shī)歌，自己也一直在堅(jiān)持著，不管晚上忙到多晚，每日一首詩(shī)（周末依然如此），每天和孩子一起學(xué)習(xí)購(gòu)買的練字教程，一起練習(xí)書寫。</p><p class="ql-block"> 求知的路上，我們需要較真、需要引領(lǐng)、需要重塑……</p>