聚焦“1+X”，學用新教法 <p class="ql-block"> “云攘千嶺碧，雨獻一天涼”，絲絲涼意吹跑了灼灼熱氣，讓剛步入三伏天的日子涼爽了些許，第二天的培訓也由此拉開了帷幕。17日上午，天心區(qū)教育科學研究中心黃寧老師為我們帶來了《踐行“1+X”教學，傳承傳統(tǒng)文化》講座，黃寧老師從“1+X”的教學旨歸、“1+X”的教學價值、“1+X”的行動策略、“1+X”的課程開發(fā)和“1+X”的基本模式五個方面為我們解讀了什么是“1+X”教學，如何踐行“1+X”教學。</p> <p class="ql-block"> “1”既指教材內(nèi)的一篇課文，也指這篇課文的一個典型特征——我們稱之為“議題”，“x”指與這個議題相匹配的多篇文章?！?+X”教學就是圍繞“1”組織“X”文本，并將其視為整體，在課堂上集體建構(gòu)的閱讀教學過程。</p> <p class="ql-block"> 黃寧老師通過《記承天寺夜游》、《蒹葭》兩篇典型的“1+X”古詩文課例帶著我們研讀“1”定議題、研選“X”定篇目、研究“+”定教法。通過進行“1+X”教學，學生可以由“1”這個已習得一定閱讀策略的文本到能進行自主閱讀，在并原有的學習基礎上鞏固印證和拓展遷移語文知識。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通過“I+X”古詩文教學可以更好地拓寬人文視野，豐富人文積淀，提升審美情趣，提高鑒賞能力，培養(yǎng)人文情懷，涵養(yǎng)人文底蘊。從而更好地實現(xiàn)古詩文教學傳承傳統(tǒng)文化的功能，落實立德樹人的根本任務。</p> 解讀新課標，聚焦新中考 <p class="ql-block"> 下午，長沙市開福區(qū)教育研究中心譚興茂老師給我們帶來了《基于學業(yè)質(zhì)量的初中語文學業(yè)水平考試》講座。譚老師首先帶著我們一起研讀湖南省教育廳今年發(fā)布的《關于湖南省初中學業(yè)水平考試有關事項的通知》，了解2024年中考趨勢。</p> <p class="ql-block"> 接著，譚老師為我們系統(tǒng)地分析介紹了新義務教育語文課程標準（2022年版），明確語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，再根據(jù)語文核心素養(yǎng)的要求，確立課程目標，了解課程目標與其他要素的關聯(lián)，從而明確學業(yè)質(zhì)量要求下的學業(yè)水平考試的新航向！</p> <p class="ql-block"> “知不足而奮進，望遠山而力行”，在今后的工作中我會不斷努力、不斷鉆研，把學到的新知識、新方法、新理念逐步地融入到自己的教育研究和教學實踐中去，不斷完善自己，超越自己！我堅信，追風趕月莫停留，平蕪盡處果去山！</p>