<p class="ql-block">21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)大爆炸的世紀(jì)，更是一個(gè)信息革命的世紀(jì)，未來已來，六七十年代對(duì)文盲的定義是“不識(shí)字”，當(dāng)今的社會(huì)對(duì)文盲的定義是“沒有學(xué)習(xí)力”，只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，迭代更新自己的思想，才能順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，否則，被時(shí)代所拋棄，連一聲招呼都不打。學(xué)習(xí)的場(chǎng)所不僅僅局限在課堂，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅局限在課本。一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，生活的所見所聞都會(huì)成為他的學(xué)習(xí)資源。下面就7月15日我看到的兩種現(xiàn)象，談一下我的感想。那天下午六點(diǎn)多，我在明珠湖散步，看到有兩個(gè)小孩躺在石凳子上，男孩大概有四、五歲，女孩大概有六、七歲，每個(gè)人手中都抱著一個(gè)手機(jī)，都在刷短視頻。我在猜想，這兩個(gè)小孩應(yīng)該是姐弟倆吧！或許大人在忙其它事情，沒有看到大人。我就在想，這么小的孩子，拿著手機(jī)，刷短視頻，弊端一：對(duì)眼睛不好，畢竟手機(jī)屏對(duì)眼睛有輻射作用，難怪當(dāng)今中小學(xué)生的近視情況讓人擔(dān)憂，一些有遠(yuǎn)見的專家學(xué)者甚至在強(qiáng)烈呼吁，中小學(xué)生的視力問題如果不加以重視及改良的話，直接影響到國(guó)防人才的選拔；弊端二：有很多網(wǎng)絡(luò)視頻并不適合小學(xué)生觀看，一部愛國(guó)影片會(huì)增強(qiáng)孩子的愛國(guó)主義情感，反之，一些不良視頻猶如毒素，嚴(yán)重污染孩子幼小的心靈；弊端三：玩手機(jī)時(shí)間長(zhǎng)了，容易對(duì)手機(jī)產(chǎn)生一種依賴，沒有手機(jī)就不知道做什么，無(wú)聊空虛，迷失自我。沒過一會(huì)兒，又看到一個(gè)家庭，有三個(gè)孩子，小的大概讀五、六年</p> <p class="ql-block">級(jí)，另外兩個(gè)哥哥應(yīng)該是在讀中學(xué)，媽媽在后面，他們?cè)谂懿剑m然汗流浹背，但臉上卻洋溢著笑容。運(yùn)動(dòng)使人健康，運(yùn)動(dòng)使人快樂。學(xué)習(xí)也好，生活也好，強(qiáng)健的體魄是學(xué)習(xí)與生活前提和保障。如果只讓孩子們堅(jiān)持跑步，恐怕是有難度的，而這位媽媽的做法，是陪孩子們一起跑，就把孩子們帶動(dòng)了起來。跑步不但能鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，而且能培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的性格，積極樂觀的生活態(tài)度。這兩組家庭，在培養(yǎng)孩子的思想意識(shí)方面及方法上，形成了鮮明的對(duì)比，讓我陷入了深思。前者孩子的家長(zhǎng)或許會(huì)認(rèn)為，孩子還小，看下手機(jī)不要緊，今天玩一會(huì)兒，明天玩一會(huì)兒，時(shí)間長(zhǎng)了，一旦上隱，再去解決孩子玩手機(jī)的問題，難度就可想而知了；后者孩子的家長(zhǎng)認(rèn)為，21天養(yǎng)成一種習(xí)慣，所以陪同孩子堅(jiān)持跑步，培養(yǎng)孩子喜歡運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣及自律的習(xí)慣。在這個(gè)世界上，沒有偶然，一切都是必然。優(yōu)秀有有優(yōu)秀的道理，平庸有平庸的原因。我們所吃的每一口飯，都會(huì)為身體成長(zhǎng)提供物質(zhì)能量，我們所走的每一步路都會(huì)成為人生經(jīng)歷的組成部分，我們所看的每一本書都會(huì)為精神成長(zhǎng)提供精神食量。冰凍三尺非一日之寒，學(xué)習(xí)更是如此，需要數(shù)十年如一日的堅(jiān)持，更需要咬定青山不放松的堅(jiān)韌，一個(gè)人的優(yōu)秀并不是立竿見影式馬上就能優(yōu)秀的，背后一定是十年磨一劍修煉，在不斷的枯燥重復(fù)中，精進(jìn)自己的劍術(shù)，寒來暑往中，磨礪自己的心性，參悟劍道</p> <p class="ql-block">的奧秘，才能達(dá)到劍人合一的至高境界。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在當(dāng)今海量信息像潮水般涌來時(shí)，我們要靜其心，守其神，不能被博眼球的信息擾亂我們的心神，更不能被非主旋律的糜爛之音侵蝕我們的三觀。有句話說得好“不要因?yàn)槲覀冏叩锰h(yuǎn)，而忘記了為什么出發(fā)”。</p>