采得他山之石，琢為自家之玉——記海南省保亭縣2023年中小學校長校本研修領導力高級研修班學習第三天

春風化雨

為開拓視野，學習先進辦學經(jīng)驗，提升保亭縣中小學的辦學水平，促進保亭教育高質(zhì)量發(fā)展，2023年7月 19日，保亭縣2023中小學校長校本研訓領導力提升高級研修班50人，在縣教育局領導帶領下，前往南寧市濱湖路小學、南寧市第三中學現(xiàn)場觀摩學習。 南寧市濱湖路小學 　　南寧市濱湖路小學--夢開始的地方,創(chuàng)辦于2004年,是一所高起點、高標準、高品質(zhì)、高品位的公辦學校,是青秀區(qū)濱湖學區(qū)的學區(qū)長學校。十八年開拓創(chuàng)新、砥礪前行,如今已形成“一校五址”的集團化辦學,擁有濱湖、山語城、五象、長虹、英華五個校區(qū),現(xiàn)有教學班225個,學生12065名、教職工750名。南寧市濱湖路小學教育集團擁有一支正氣、爭氣、大氣的教師隊伍,有正高級教師6人、高級教師26人、廣西教學名師2人、廣西特級教師5人、南寧市教壇明星5人，南寧市學科帶頭人45人、南寧市教學骨干129人。 學校以全國文明校園建設為抓手,全面踐行和培育社會主義核心價值觀,凸顯理想信念教育的鮮明特色，確立“培養(yǎng)新時代小小追夢人”育人目標，開展從“我的夢”到“中國夢”的小學德育實踐綜合改革,創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式,形成獨特的校園文化和育人氛圍。 篤行實干新征程,踔厲奮發(fā)向未來。南寧市濱湖路小學教育集團將以“做未來教育辦未來學?！睘榘l(fā)展愿景，繼續(xù)秉承“讓天性有展現(xiàn)的空間、讓智慧有表達的機會、讓美德在習慣中扎根、讓夢想在勤奮中實現(xiàn)”的辦學理念,帶領廣大師生繼續(xù)追尋美好的教育夢 上午觀摩學習聆聽講座1 南寧市濱湖路小學黃景副校長分享《6G”作業(yè)管理模式的探索與實踐——“雙減”背景下提升教育教學質(zhì)量的濱湖行動》。 一、架構體系，形成特色 二、“6G”管理，聚能體質(zhì) 1.聚合三級管理體系； 2.聚合三個教學階段； 3.聚議三次設計專題； 4.聚能三方成長功能； 5.聚變?nèi)N作業(yè)評價； 6.聚能三個課堂“十分鐘”。 以加減并用的智慧，聚焦“雙減”，聚力“雙提”。 學習心得 陳良清校長: 讓我們的今天賽過昨天。走進濱湖路小學，從夢開始的地方，領略了獨特的校園文化。首先，黃景副校長作了《“6G”作業(yè)管理模式的探索與實踐——“雙減”背景下提升教育教學質(zhì)量的濱湖行動》專題講座。濱湖路小學將“優(yōu)化作業(yè)設計”和“過程性評價”作為“雙減”落地的核心問題進行突破，探索出作業(yè)管理的“6G”模式，以加減并用的智慧、放眼未來的格局，聚焦“雙減”，聚力“雙提”，讓孩子在最好的時代開啟夢想，為更美好的未來砥礪奮進，成為眼里有光、心中有愛、腳下有風的追夢少年。其次，謝小燕校長作了《做未來教育辦未來學?！ぐl(fā)辦學活力促進教育集團高質(zhì)量發(fā)展的濱湖行動》專題講座，謝校長從教育強國必須強管理、強課程強教師、強少年、強自身五個方面，讓大家明白了教育的根本任務是幫助學生成為獨立的、渴求知識的、善于理論聯(lián)系實際的人，成為真正的學習者。 陳洪副校長: 南寧市濱湖路小學6g作業(yè)管理模式給我印象深刻，其中一、二年級開展了以“紅豆挑戰(zhàn)賽-快樂九宮格”為主題的大闖關活動，此次挑戰(zhàn)賽由老師們精心設計了輕松愉快的九項學習任務闖關游戲，老師們根據(jù)孩子們的年齡特點，結合所學內(nèi)容，構思巧妙地設計了闖關題目。闖關時，每答對一題，即可獲得相應的紅豆印章，通過獎勵紅豆印章的形式，激發(fā)孩子們不斷求知的欲望。讓孩子們在玩中學，學中思，思中獲。 聆聽講座2 　　南寧市濱湖路小學謝小燕校長分享《做未來教育，辦未來學校——激發(fā)辦學活力促進教育集團高質(zhì)量發(fā)展的濱湖行動》 一、教育強國必須強管理； 二、教育強國必須強課程； 三、教育強國必須強教師； 四、教育強國必須強少年； 五、教育強國必須強自身。 學習心得 周小華校長: 2023年7月19日上午作業(yè)——南寧濱湖路小學非常重視學校的教研工作，提出了五個核心，五核項目是備課：核心目標——是一個單元或一節(jié)課落實的教學重點目標和難點目標；核心內(nèi)容——實現(xiàn)核心目標的教材；核心問題——課堂學習的探究問題、主要教學問題；、核心練習——檢測核心目標設計課程、核心方法——學習方法和教學方法、）（專題引領、任務驅(qū)動、教學專題、一備反思、資源共享——五核項目是集體備課流程）（主題研修——聚焦主題深度研磨、團隊教研——全員參與同生共長）（課后評估——教研作業(yè)互查、同步檢查；發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，及時總結、改進與推廣；期末教學滿意度調(diào)查；） 黃春麗校長: 課程讓學校的辦學理念落地，課程引領學校內(nèi)涵發(fā)展。濱湖路小學基于“夢開始的地方”文化品牌，主動迎接未來教育，尤其在新理念、新課程、新空間、新課堂、新評價等方面進行大力探索。凝練“夢想+”課程體系，“夢想+”課程分為“學生童夢課程”、“教師追夢課程”、“家長育夢課程”三大類，構建和諧開放、靈活多元、富有生機的未來學校新生態(tài)，讓學生、教師和家長素養(yǎng)共同提升，體現(xiàn)學校文化的獨特價值。“夢想+”是基于夢想，不斷拓展、延伸、輻射的一種理想教育方式?！?”一方面意味著邊界虛化，另一方面也意味著與時俱進、不斷添加；“夢想+"課程，真切關注每一個兒童的夢想，通過不斷拓寬實踐渠道，讓每一個兒童的夢想都能在實踐中得到歷練，進而得以綻放。 南寧市第三中學 　南寧市第三中學是廣西首批重點中學、廣西首批示范性高中、首批普通高中新課程新教材實施國家級示范校，學校源自1897年維新人士余鏡清創(chuàng)辦的南寧烏龍寺講堂，曾用校名廣西省立第一中學、廣西省立第一高中、廣西省立第一聯(lián)中、南寧中學、南寧高中等，1955年改為南寧市第三中學，南寧市第三中學擁有鮮明的辦學思想、科學的管理體系和突出的教學成果。學校秉承“直·愛教育”的辦學思想、“敦品力學”的校訓和“德育為先，文理并重，崇尚一流”的辦學特色飲譽華夏大地，成為莘莘學子向往的求知殿堂。 南寧市第三中學初中部(青秀校區(qū))位于銅鼓嶺路12號，創(chuàng)建于2016年，由政府投入資金5.55億人民幣建成，占地183畝，現(xiàn)有78個教學班、在校學生4058名、教職工304人。校園依山而建，規(guī)劃完整，布局合理，錯落有致，環(huán)境優(yōu)美。有教學樓4棟，科技樓各2棟，行政樓、圖書館、體育館、報告廳各1棟，有標準運動場1座?，F(xiàn)有教室78間，物理、化學、生物實驗室共15間，儀器室9間。 下午觀摩學習聆聽講座 　　南寧市第三中學（青秀校區(qū)）辦公室徐主任分享《多維育人三全攻尖--“三新”背景下的中考備考策略》 一、立高望遠，優(yōu)化頂層設計； 1.六精備考 2.三全育人 3.三多課堂 二、打造三年一體的“全場景育人”； 三、教研協(xié)同，提質(zhì)增效； 四、科學備考，精研攻堅。 學習感想 冼詞學校長: 2023年7月19日下午培訓心得：對于“雙減”政策的出臺，我認為是給培養(yǎng)創(chuàng)新型人才國強指明方向，是以保證教育教學質(zhì)量為前提，合理安排學生的課外活動時間，科學規(guī)劃學生的作業(yè)總量，而不是簡單的“減少”作業(yè)量。我們不能受到學生的“學業(yè)成績”因素影響我們對義務教育重心的定位，要集中更多的精力和時間放在學生人生發(fā)展上，以“立德樹人”為根本任務，注重學生的品質(zhì)培養(yǎng)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下堅實基礎是義務教育的重心。 閆桂娟校長: 今天下午學習地點是南寧市第三中學，校園建設整體布局大氣，各種場館齊全，教師隊伍充滿活力。徐主任給我們做了中考備考的主題報告，其中打造三年一體“全場景育人”模式，“三年一體化”學科規(guī)劃設計深深吸引了我，包括確定發(fā)展性的學科目標，構建校本化的課程體系，打造導學式的課堂模式，實施高效率的系統(tǒng)訓練，進行科學性的測試評價幾個方面。給我們的備考工作提供了很好的指導，我們將從這幾個方面，結合我校的實際情況，開展新一年九年級的備考工作。 陳彩元校長: 19日下午，我們走訪了南寧市三中（青秀校區(qū)）。南寧三中建設規(guī)模大，學校各項硬件設施齊全、先進。閱覽室的打造溫馨，書香氛圍濃郁。學校教學成績優(yōu)異的背后是對教研的扎實推進。主張的“六精備考”思想：精研課標、精致課堂、精準訓練、精雕考題、精控學情、精細管理，從頂層進行優(yōu)化管理，為提高教學質(zhì)量提供保障。 研討交流 　　研討交流主題:保亭縣“1+3”教學范式和“四度六步”教學法異同點。 陳才明副主任 “四度六步”教學法與“1+3”教學范式的異同,兩種教學方法異同點如下:相同點: 1.都有清晰的導學環(huán)節(jié)。 2.都注重教學評一體化。 3.都培養(yǎng)學生自主、探究的學習方式。不同點: 1.“四度六步”明確教師備課理念的指導，如，四度。 2.“1+3”教學范式比較注重培養(yǎng)學生自主、合作的學習方式。如，自學互動。 最后，“1+3”教學范式在指導老師備課時可借鑒“四度六步”的“四度”思想理念，讓老師備課時有理論引導。 楊麗珍主任: 正如戴院長所說的，好的教學模式，理念是相通，思想是契合的，“四度六步”教學法與我縣的“1+3”課堂教學范式思想理念是相通的，過程也是一致的。而“四度六步”教學法之所以被教師認可并踐行的條件是因為創(chuàng)新是前提，認同認可是關鍵，易學易仿是條件，實用實效是根本，教學法最終指向師生共同發(fā)展，教師愿意用，學生開心學，它具有理論與有效教學程序有機結合，理念落地，規(guī)范教學步驟與有效教學策略精彩呈現(xiàn)的特點。 我縣的“1+3”教學范式在推行了這么多年后，為什么還是有教師不會用，建議“1+3”課堂教學范式指導理念可以再細化、深化，讓操作方法看的見，摸的著，用的明白有效果。如，探究問題的設計到什么度？學生在課堂中如何小組合作解決問題？都可以形成有效易懂的指導方案。讓教法有溫度，讓孩子有興趣，愿意學，主動學。 林珊泓校長: “四度六步”教學法，四度是教師在實施教學時追求有溫度，有梯度，有深度，有寬度的課堂。有溫度的課堂是教師可以通過多彩呈現(xiàn)，關注全體，教法多樣，重在激勵使課堂有溫度，學生在課堂中獲得賞識，獲得學習激勵，在課堂中感受到教師的關注和激勵，并收獲驚喜；有梯度的課堂是教師在設計學習環(huán)節(jié)時，采取分層教學，分層指導，通過靈活追問，讓學生得到循序漸進的思維方式的同時獲得不同程度的提升；有深度的課堂是通過教師的深度研究，緊扣課程標準，力求呈現(xiàn)知識的本質(zhì)，讓學生在學習活動中深度思考，從而使學習活動變得簡單、清晰與生動，最終得以提升素養(yǎng)；有寬度的課堂是教師在教學中注重學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重學科之間的融合，善于利用教學資源，拓寬學生獲取知識的渠道，引導學生把課內(nèi)的共同學習延伸到課外?！八亩取睆娬{(diào)的是教師個人備課能力的提升，以及教師上好課應具備的素養(yǎng)即會鉆研教材的能力，能讀懂課程標準的能力，善于把課堂教學變復雜為簡單，引領學生觸及知識質(zhì)，提升學生學科核心素養(yǎng)。 六步是學習六步驟。第一步：溫故，復習提問，溫故孕新；第二步：引新，創(chuàng)設情境，引入課題；第三步：探究，合作探究，活動領悟；第四步：變式，師生互動，變式深化；第五步：嘗試，嘗試練習，鞏固提高；第六步：提升，適時小結，興趣延伸。六步強調(diào)的是課堂學習的最佳模式，是學習探索活動的過程，或是實施學習活動的有效方法。 六步與我校推廣的優(yōu)質(zhì)課堂“1+3”教學范式不謀而合，兩者之間的共同點就是都可以作為學習者和施教者在學習行徑中的有效模式，可以讓學習活動更具有針對性，具有明確的學習目標，突出學生這一學習主體。 徐開雷校長: 對于“1+3”教學范式的推廣和“四度六步”教學法，我個人的看法如下：這兩個教學方法都是為了使課堂活起來，讓學生能在短短的課堂幾十分鐘之內(nèi)更好的接受新知識。一切都是為了追求有深度的課堂。無論采用哪種課堂教學模式，都是在一定的教學理論指導下，為實現(xiàn)特定的教學目標而設計的一種教學模型。它不僅是一種教學手段，而且是從教學原理、教學內(nèi)容、教學目標和任務、教學過程，直至教學組織形式的整體、系統(tǒng)的操作樣式。一位出色的教師，無論采用哪種教學模式，只要能是課堂活起來，讓學生在課堂上學習到更多的知識，那就是一堂成功的課。 　教育:一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。 為人師表，潤物無聲，今日采得他山之石，明日琢為自家之玉，為保亭教育高質(zhì)量發(fā)展注入新能量。