<p class="ql-block">——廣東省田飛虎至善語文工作室昆明跟崗研修活動第二天</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 昆明的陽光不急不慢，會議室內(nèi)開闊而明亮，煦煦陽光透過落地窗照射到金紋黃藍(lán)底的地毯上，如會議室里的老師般，有條不紊地忙碌著、學(xué)習(xí)著。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 2023年7月21日，廣東省田飛虎名師工作室成員進(jìn)入“名師教我上好課”暑假研修活動的第二天，與昨日熱烈的討論氛圍不同，今日的會場大多寂靜無聲，老師們屏息靜聽，只有筆尖在筆記本上發(fā)出的沙沙聲音。</span></p> 同課異構(gòu)，精彩紛呈 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是山東的陳同文老師，他的聲音低沉而富有磁性，配著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，用緩慢的語調(diào)打開了《走月亮》這節(jié)課。他圍繞“奇妙”一詞，帶著學(xué)生走上了尋找美景的道路，那幾個嘆詞的用法，那標(biāo)點(diǎn)符號的使用，那母子之間的溫馨之情，都洋溢在了課堂之上。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是深圳的張思慧老師，她甜如浸蜜，聲音清脆嘹亮而又婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，她圍繞著題目進(jìn)行了一系列的暢想與引導(dǎo)：為什么走月亮，什么是走月亮，怎么走月亮，在她的指引下，學(xué)生們讀出了不一樣的月光，讀出不一樣的景色之美，讀出不一樣的情感。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課，當(dāng)屬會場的高潮了。我們見過課堂上優(yōu)秀而認(rèn)真的學(xué)生，也見過靈動而活潑的，也有文靜而寡言的，但今天肖培東老師的課別出心裁，他從現(xiàn)場抽取了幾十個與會老師來當(dāng)學(xué)生。要知道，在場的老師本身也是有一定閱歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選取這樣“學(xué)生”，挑戰(zhàn)難度可謂是相當(dāng)大。也正如此，我們見識到了肖培東老師駕馭課堂的水平之高和文本解讀能力之厚。</p><p class="ql-block"> 他的聲音純正、渾厚，頗有播音員的韻味，我們在他一遍又一遍的個人讀、分角色朗讀、齊讀中悟出“啊”“喲”“哦”三個感嘆詞所帶來的情感變化；在把“抱”字換詞填補(bǔ)中懂得了母親帶著孩子的溫馨之情；在“流著”“流著”當(dāng)中，讀懂了沿河而下的滿路花香；在“都是”一詞中，讀出兒童內(nèi)心世界藏著的驕傲與欣喜……在一遍遍朗讀聲中，我們仿佛看到溫馨的小路、歡樂的溪邊、飄香的果園和豐收的田間，我們感受到孩子對鄉(xiāng)土的繾綣之情、對童年的眷戀之情和對母愛的深切依戀。“學(xué)生”也好，聽眾也罷，大家折服的是他不管面對的是什么樣的學(xué)生，他都能淡定從容地去處理文本，收放自如，淺文能做到合理的深教，一步一引，帶領(lǐng)全場的人去思考、琢磨。平時(shí)的課總覺得漫長，唯有肖老師的課，讓我們感覺意猶未盡。</p> 點(diǎn)評講解，完美契合 <p class="ql-block"> 三節(jié)課結(jié)束，田飛虎校長、周華章老師和丁之境教授分別進(jìn)行了點(diǎn)評。</p><p class="ql-block"> 田飛虎校長肯定兩個老師的基本功，他認(rèn)為同樣一節(jié)課文，不管從哪些角度剖析，都要以讀來悟構(gòu)思、情感、思路，他也指出了不足之處，如板書問題、內(nèi)容過多、目標(biāo)落實(shí)不夠明確，他高度贊賞了肖培東老師把前面老師的問題全部解決了。他把握好感情基調(diào)，具體落實(shí)到每個詞、每個段落，他引導(dǎo)學(xué)生提出問題，而不是用問題讓學(xué)生解決。他讀出味道，真正做到抓住語言讀，讀出結(jié)構(gòu)之美、語言之美、情感之美。結(jié)尾，田校長盛贊肖老師的課是非常奇妙的課。</p> <p class="ql-block"> 周華章老師點(diǎn)評引用了幾個生動的比喻，他把肖老師稱之為“北斗”，獲得在場所有老師的認(rèn)可。他認(rèn)為陳同文老師的課堂聚焦在奇妙，語文味挺濃的。張思慧老師基本功很好，立意很好，做到大膽假設(shè)，小心求證。而肖老師的課則可以用“出神入化”“渾然天成”來形容，最重要的是肖老師每次讀都有進(jìn)階性，看得出他爐火純青的功力。</p> <p class="ql-block"> 丁之境教授希望年輕老師通過更多成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識教學(xué)原理和規(guī)律，思考教學(xué)行為背后的原理。他希望老師們無論聚焦的是奇妙也好，聚焦嘆詞也好，關(guān)鍵是怎么實(shí)施課堂，要有方法地指導(dǎo)，他盛贊肖老師讀的形式很豐富的。最后他提出：上好一節(jié)課，要做到精細(xì)化的結(jié)構(gòu)處理。</p> <p class="ql-block"> 肖老師謙遜有禮地總結(jié)發(fā)言，他語重心長地談自己的備課經(jīng)驗(yàn)：讀課文時(shí)不放過任何一個詞；注意句式的選擇，那代表他情感的秘密；把每一個句子都要想得更深，這樣在字里行間，母愛、豐收、思念等感情都縈繞在里面。同時(shí)，他叮囑我們，課堂是簡潔而又精深的，不宜雜，讀文章細(xì)一點(diǎn)、深一點(diǎn)，尋找學(xué)生會遺漏的東西，這樣走月亮的目的就可以做到了。</p> <p class="ql-block">肖培東老師給陳同文和張思慧老師頒發(fā)證書和獎品</p> 深入推進(jìn)寫作教學(xué) <p class="ql-block"> 如果說上午的的課精彩紛呈，那么下午周華章老師的《學(xué)情視角的過程化寫作教學(xué)例談》講座則給在場老師帶來不少作文教學(xué)的深思。他指出每個單元至少要有三節(jié)作文課，每節(jié)課都應(yīng)有臺階式的進(jìn)階；不能按照自己的行為方式給學(xué)生指路，要因材施教，并列舉了許多作文教學(xué)上的案例進(jìn)行講解說明。同時(shí)建議老師們不僅要宏觀設(shè)計(jì)作文教學(xué)訓(xùn)練，也要一次的訓(xùn)練目標(biāo)。他風(fēng)趣幽默的語言，總是引發(fā)會場一陣陣爽朗的笑聲，老師們時(shí)而點(diǎn)頭會意，時(shí)而陷入沉思。臨近尾聲，周老師用一句話勸勉在場老師：視聽得來終覺淺，卓有成效須躬行。</p> <p class="ql-block"> 豐富的一天拉下帷幕，四海八方而來的老師們似乎撥開了云霧，對于語文的教學(xué)有了更深的見解。大家相聚學(xué)習(xí)是一團(tuán)火，分散則如滿天星，讓我們循著名師足跡，常懷美好愿景，繼續(xù)研學(xué)實(shí)訓(xùn)，助力教學(xué)，做到更好的自己！</p>