<p class="ql-block"> 7月22日，是2023暑期小學(xué)數(shù)學(xué)未來(lái)名師成長(zhǎng)營(yíng)研修培訓(xùn)的第二天，來(lái)自全國(guó)各地的老師們帶著飽滿的熱情和熱切的期盼共同開(kāi)啟了今天的研修學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 首先是從教三十年的劉淑娥老師與吳正憲老師同課異構(gòu)《小數(shù)除法》，由于老師與學(xué)生在課前沒(méi)有任何溝通，因此劉老師采取了課前談話的方式開(kāi)啟了本節(jié)課，自然地將談話中的素材提煉出來(lái)，讓學(xué)生從自己與老師的對(duì)話故事中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入自主解決問(wèn)題的過(guò)程。作為小數(shù)除法的起始課，這節(jié)課非常關(guān)鍵，劉老師心中裝著學(xué)生，根據(jù)自己對(duì)知識(shí)體系的整體理解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舊知去解決新問(wèn)題，通過(guò)運(yùn)算的基本意義引導(dǎo)學(xué)生去嘗試發(fā)現(xiàn)小數(shù)除法的計(jì)算方法，劉老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比小數(shù)除法與整數(shù)除法的異同，引導(dǎo)學(xué)生自然地打通知識(shí)間的“隔斷墻”，建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系，加深理解了算法中蘊(yùn)含的算理，建立了知識(shí)體系的“承重墻”，這樣的課自然巧妙，教師收放自如，不愧為名師之路上的草根名師。</p> <p class="ql-block"> 吳正憲老師把課堂還給孩子們，以孩子為主體，通過(guò)記錄問(wèn)題的方法，教給孩子們學(xué)會(huì)記錄關(guān)鍵信息，提取有用的數(shù)學(xué)信息，探尋解決方法的形式，不斷地給孩子們拋出問(wèn)題，讓孩子們自主探尋解決方法，通過(guò)循循善誘的引導(dǎo)，一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，讓孩子們通過(guò)自己的探索、總結(jié)、歸納，真正掌握了《小數(shù)除法》的本質(zhì)就是細(xì)分單位。把運(yùn)算教學(xué)的三個(gè)核心要素:計(jì)數(shù)單位、位值、進(jìn)率，潤(rùn)物無(wú)聲地讓孩子們掌握，真正做到了沒(méi)有設(shè)計(jì)痕跡的課堂。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)后重要的是復(fù)盤(pán)、反思、沉淀。我們?cè)趨抢蠋煹膸ьI(lǐng)下，開(kāi)展互動(dòng)研討交流，針對(duì)如何抓教學(xué)本質(zhì)？如何制造問(wèn)題鏈？怎樣制造問(wèn)題沖突？如何在大單元下講好每一節(jié)課等，吳老師通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)分享，給大家逐一分析，讓大家明白在教學(xué)過(guò)程中通理通法的重要性。</p> <p class="ql-block"> 下午孟燕老師通過(guò)我國(guó)航空航天事業(yè)的飛速發(fā)展導(dǎo)入《乘法 衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》的課堂，以衛(wèi)星繞地球一圈是114分鐘，求衛(wèi)星繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)21卷所需的時(shí)間為例題，引導(dǎo)學(xué)生用四種方法進(jìn)行運(yùn)算，總結(jié)歸納了三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式步驟:拆一算一合，把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)，來(lái)解決新的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 吳老師的《乘除法復(fù)習(xí)》這節(jié)課，課堂富有感染力，她把“以學(xué)生為主體”在課堂上體現(xiàn)的得淋漓盡致，她從學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)動(dòng)手計(jì)算、啟發(fā)、鼓勵(lì)、思考、探究，到最后讓學(xué)生自己得出結(jié)論，把復(fù)雜的乘除法計(jì)算簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生從根本上理解乘法計(jì)算的本質(zhì)就是：計(jì)數(shù)單位的累加，除法計(jì)算的本質(zhì)是細(xì)分單位。學(xué)生在整節(jié)課中，深刻體會(huì)到了什么是好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)課。課伊始，趣已生，課繼續(xù)，情更深，課已完，意未盡。教學(xué)的路還很漫長(zhǎng)，我們只有不斷地探索和嘗試，不斷地積累和總結(jié)，才能提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 吳老師的大單元思想，告訴我們教學(xué)可以整合但不是簡(jiǎn)單的拼接在一起，內(nèi)容一個(gè)單元一個(gè)單元地上，但是抓單元的核心、抓單元的本質(zhì)、抓單元的概念，只有教師徹底對(duì)數(shù)與運(yùn)算領(lǐng)域的大概念通了，才能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效。落實(shí)大單元思想的課堂更注重知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、更注重學(xué)生思維能力和素養(yǎng)的形成發(fā)展，學(xué)習(xí)核心知識(shí)，生長(zhǎng)關(guān)鍵能力，更能幫孩子們打通隔斷墻，建起承重墻!</p> <p class="ql-block"> 每一次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是自身修煉中寶貴的財(cái)富。這樣的財(cái)富酷似種子的播撒、火把的點(diǎn)燃、心靈的喚醒。 學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境?！懊麕熤贰W(xué)數(shù)學(xué)未來(lái)名營(yíng)”這個(gè)舞臺(tái)，驚艷了整個(gè)夏季！</p>