<p class="ql-block"> “江南仲夏天，時(shí)雨下如川?！?月22日至23日，一日艷陽一日雨，多變的天氣似乎要考驗(yàn)我們的意志，新余書法班線下課如期進(jìn)行，師生頂著烈日，冒著大雨，圓滿完成了本次面授課。</p> 點(diǎn)評(píng)作品如醍醐灌頂 <p class="ql-block"> 22日上午，張英俊和施輝兩位老師對(duì)學(xué)員作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，張老師長(zhǎng)期擔(dān)任新余班班主任，施輝又是新余本土老師，長(zhǎng)期執(zhí)教不但對(duì)這些學(xué)員非常了解，也有了深厚的感情，用張老師的話說，把大家當(dāng)成了家人，這次看完大家的作品，是真有點(diǎn)急了，除個(gè)別同學(xué)外，大部分同學(xué)的作品沒有達(dá)到預(yù)期，主要表現(xiàn)在：1、方向不明，隸書楷書、大字小字隨意轉(zhuǎn)換。書法發(fā)展了三千年，留下了大量的法帖，都可以去了解，去嘗試，但一定要正確處理專與博的關(guān)系，不能人云亦云，一天一個(gè)想法，每個(gè)人要盡快找到最佳的狀態(tài)和最適合最佳的取法對(duì)象，把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來；2、取法不純，臨創(chuàng)轉(zhuǎn)換不到位。有些學(xué)員讀帖不細(xì)，臨帖不深，淺嘗輒止，沒有真正深入進(jìn)去；3、創(chuàng)作隨性，沒有法度。對(duì)線條法則和結(jié)字造型規(guī)律領(lǐng)悟不深，初一看瀟瀟灑灑，但沒有內(nèi)容，作品流俗，不能細(xì)看，線條質(zhì)量和空間關(guān)系沒有處理好；4、章法方面，雖然大家作品意識(shí)有了提高，不少學(xué)員按照要求完成了八尺作品，但也存在不少問題，比如篆書不適合橫向條屏而應(yīng)該用縱向條屏，強(qiáng)調(diào)上下關(guān)系。要處理好個(gè)性與共性、作品風(fēng)格與通用法則的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 點(diǎn)評(píng)后，張老師做了一個(gè)小結(jié)，希望大家放下包袱，認(rèn)真梳理，學(xué)習(xí)書法不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，一意孤行才能有所收獲，但也要用對(duì)方法做對(duì)的事情，否則南轅北轍，欲速則不達(dá)，很難走出來。 </p> 書法講座理學(xué)書規(guī)律 <p class="ql-block"> 針對(duì)學(xué)員存在的問題，23日上午，張老師以禮器碑為例，詳細(xì)講解書法臨創(chuàng)轉(zhuǎn)換與學(xué)習(xí)方法?！安熘呱芯?擬之者貴似”，細(xì)心觀察每個(gè)字每個(gè)筆畫的位置、方向、長(zhǎng)度、形狀、質(zhì)感等，乃是把握點(diǎn)畫精準(zhǔn)的基本要素，也是在觀察中與臨習(xí)時(shí)，所要注意的內(nèi)容。所臨的作品，就像是與原帖一個(gè)模子脫下來的一樣，形神酷似，而且必須要寫出我神才是正確的方法。張老師站在五體演變的高度，講解隸書與其他書體、禮器碑與其他漢碑的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)要深入學(xué)習(xí)、思辨學(xué)習(xí)，做到學(xué)以致用。為了幫助學(xué)員深入了解，張老師詳細(xì)分析了禮器碑的用筆特點(diǎn)和結(jié)字規(guī)律，要求大家要通過讀帖提升審美意識(shí)，做到審美多元化。</p> 臨創(chuàng)輔導(dǎo)改個(gè)性問題 <p class="ql-block"> 利用兩個(gè)下午的時(shí)間，兩位老師對(duì)學(xué)員繼續(xù)了一對(duì)一的臨創(chuàng)指導(dǎo)，新余班學(xué)員書法學(xué)習(xí)時(shí)間和經(jīng)歷都不同，加上一家一帖，差異性明顯，各人的問題也不盡相同，每次上課，老師都要利用兩個(gè)下午的時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，指出存在的問題并現(xiàn)場(chǎng)示范。</p> <p class="ql-block"> 短短的兩天時(shí)間很快就過去了，兩位老師傾情付出，傳道解惑，針對(duì)性很強(qiáng)，對(duì)大家啟發(fā)很大，學(xué)員們紛紛表示，一定要在老師的指導(dǎo)下，努力前行，期待今秋能有更大的腳步。</p>