<p class="ql-block"> 教師自身的心理學(xué)知識(shí)是開(kāi)展良好教育的基礎(chǔ)，也是成功教學(xué)的關(guān)鍵。為幫助教師掌握和運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，以更科學(xué)、更有效的方法開(kāi)展心理健康教育教學(xué)工作，2023年7月24日，在韶關(guān)市湞江區(qū)碧桂園外國(guó)語(yǔ)學(xué)校繼續(xù)迎來(lái)了由華南農(nóng)業(yè)大學(xué)副教授、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師梁娟教授給學(xué)員們進(jìn)行主題為“阿德勒心理學(xué)的日常應(yīng)用下——鼓勵(lì)咨詢”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 梁娟教授今天為學(xué)員們帶來(lái)以《阿勒德心理學(xué)與生活》為主題的課程，課堂上學(xué)員們通過(guò)角色扮演的形式，生動(dòng)形象地還原了生活中的各種場(chǎng)景并讓他們對(duì)心理的各種現(xiàn)象有更深的體會(huì)，更好地掌握跟孩子的溝通技巧。</p> <p class="ql-block"> 到了心理學(xué)培訓(xùn)的最后一天，老師和學(xué)員的熱情也達(dá)到了高潮。</p><p class="ql-block"> 在上午的課程中，梁教授依舊營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，與學(xué)員快樂(lè)互動(dòng)分享。共有三部分學(xué)習(xí)內(nèi)容：</p><p class="ql-block">一、私人邏輯。</p><p class="ql-block"> 本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，梁教授首先請(qǐng)了12位學(xué)員上臺(tái)做“私人感受”的游戲，學(xué)員們根據(jù)不同的生活情景作出個(gè)人的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，從而展開(kāi)第一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容——“私人邏輯”。梁教授從概念到本質(zhì)，再到現(xiàn)實(shí)生活人際交往的應(yīng)用，圖文結(jié)合，深入淺出，旁征博引，聲情并茂，讓學(xué)員們沉浸在心理學(xué)知識(shí)的海洋中。</p><p class="ql-block">二、錯(cuò)誤目的表。 </p><p class="ql-block"> 本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，梁教授由一個(gè)有趣的故事“世界上沒(méi)有龍”，引出“錯(cuò)誤目的表”，引導(dǎo)學(xué)員抓住三個(gè)線索“成人的感受、成人的反應(yīng)、孩子的回應(yīng)方式”深入剖析學(xué)生錯(cuò)誤行為背后的目的、真實(shí)想法、背后信念，給學(xué)員支招“可以怎么做”，讓學(xué)員走出教育誤區(qū)。</p><p class="ql-block"> 緊接著，梁教授設(shè)置了若干個(gè)場(chǎng)景讓學(xué)員進(jìn)行演練：學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)東張西望，老師怎樣做？孩子不肯穿外套，家長(zhǎng)怎么做？孩子沉迷玩手機(jī)，家長(zhǎng)怎么做？……點(diǎn)撥可行有效的應(yīng)對(duì)方法。</p><p class="ql-block"> 在大量的實(shí)例中，梁教授把理論和實(shí)踐相結(jié)合，解讀了學(xué)生行為背后的心理因素，提供了做法示范，讓學(xué)員們茅塞頓開(kāi)，增強(qiáng)了教育的信念。</p><p class="ql-block">三、心理壓力。</p><p class="ql-block"> 本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，梁教授以一個(gè)話題“生活應(yīng)該是什么樣”引出學(xué)習(xí)內(nèi)容——心理壓力。</p><p class="ql-block"> 首先學(xué)員共同羅列出“壓力清單”。其次學(xué)員通過(guò)聽(tīng)故事，畫(huà)符號(hào)，讓學(xué)員明白壓力對(duì)認(rèn)知能力的影響。在聊身體情況中，學(xué)員明白壓力對(duì)身體的影響。壓力還對(duì)情緒產(chǎn)生影響。</p> <p class="ql-block"> 在中午短暫的休整后，老師和學(xué)員以飽滿的熱情投入下午的課程學(xué)習(xí)，繼續(xù)探討壓力的話題。</p><p class="ql-block">一、你的頂牌是什么</p><p class="ql-block"> 本環(huán)節(jié)由各種動(dòng)物的避險(xiǎn)行為入手，引出壓力狀態(tài)下四種行為模式：控制型、安逸型、取悅型、力爭(zhēng)優(yōu)秀型，進(jìn)而分析這四種模式下人有怎樣的具體表現(xiàn)，有壓力時(shí)會(huì)怎樣，沒(méi)有壓力時(shí)又會(huì)怎樣。</p><p class="ql-block"> 梁教授結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)員對(duì)這四種模式主動(dòng)回應(yīng)，并送出“祝?！?，讓學(xué)員們接納自己。</p><p class="ql-block">二、生命原點(diǎn)</p><p class="ql-block"> 本環(huán)節(jié)對(duì)比兩種行為“我不夠好”“過(guò)度補(bǔ)償”。</p><p class="ql-block">三、自尊</p><p class="ql-block"> 自尊是良好的心理狀態(tài)，本環(huán)節(jié)梁教授先給學(xué)員做了一次心靈回憶“看到你的內(nèi)在小孩”——學(xué)員回憶自己的童年、少年時(shí)期的生活學(xué)習(xí)情景，并說(shuō)給同伴學(xué)員聽(tīng)。</p><p class="ql-block"> 接著梁教授設(shè)置情景，當(dāng)自尊受挫時(shí)，積極進(jìn)行自我鼓勵(lì)，用更多鼓勵(lì)的言行及時(shí)蓄滿“愛(ài)之杯”。通過(guò)感受愛(ài)圖表，學(xué)員明白了感受愛(ài)的方式和表達(dá)愛(ài)的方式不一樣。</p><p class="ql-block"> 最后學(xué)員齊聲朗誦《當(dāng)我內(nèi)心足夠強(qiáng)大》，在富含哲理的詩(shī)歌中再次感受自尊與自信的力量。至此，八天的心理學(xué)培訓(xùn)圓滿結(jié)束。</p> <p class="ql-block"> 在今天的培訓(xùn)中，聽(tīng)著梁教授有感情地朗讀故事，學(xué)員們不自覺(jué)地被<span style="font-size: 18px;">教授帶入各種場(chǎng)景，</span>學(xué)員們認(rèn)真地傾聽(tīng)，并積極回應(yīng)梁教授的各種問(wèn)題發(fā)表自己的看法，同時(shí)積極做好筆記。</p> <p class="ql-block"> 隨后召開(kāi)的結(jié)業(yè)典禮共有五個(gè)議程，首先介紹了結(jié)業(yè)會(huì)議的流程以及參與本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)；</p><p class="ql-block"> 其中議程二，以活動(dòng)剪影的形式回顧了八天來(lái)培訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有學(xué)員學(xué)習(xí)的情景，有學(xué)員的心得體會(huì)訪談。</p><p class="ql-block"> 議程三，學(xué)員代表莊典碩老師進(jìn)行了簡(jiǎn)短發(fā)言。</p><p class="ql-block"> 議程四，湞江區(qū)教育發(fā)展中心德體衛(wèi)藝股楊偉華股長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)，“專、精、實(shí)、嚴(yán)”，高度概括了本次培訓(xùn)的特點(diǎn)，肯定學(xué)員們勤思好學(xué)的良好表現(xiàn)。楊股長(zhǎng)以“道足且長(zhǎng)”激勵(lì)學(xué)員們學(xué)以致用，大膽實(shí)踐，用心理學(xué)知識(shí)更好地為工作和生活服務(wù)。</p><p class="ql-block"> 議程五，表彰16位優(yōu)秀組長(zhǎng)，他們帶領(lǐng)組員共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 為期八天的培訓(xùn)落下帷幕，通過(guò)各位心理導(dǎo)師的悉心講解和指導(dǎo)，學(xué)員們滿載而歸，大家將帶著收獲走向未來(lái)，更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。</p> <p class="ql-block">拍攝：曾書(shū)雨 林欣琳</p><p class="ql-block">編輯：張棱 黃明英</p><p class="ql-block">撰稿：第八組全體成員</p><p class="ql-block">初審：翁四福</p><p class="ql-block">終審：鄧瑩源 陳海連</p>