<p class="ql-block"> 《做一個(gè)純粹的教師》全書分為“讓生命在教育中發(fā)聲”、“沒(méi)有教不好的學(xué)生”以及“追尋‘生命化教育’的腳步”三大部分，主要收錄“尋找一個(gè)美好的開(kāi)端”，“所有的生命都有回聲”，“愛(ài)心加油站”，“沒(méi)有過(guò)去，只有現(xiàn)在”，“職業(yè)理性要比愛(ài)先行”，“孩子，遇到事情不要害怕”，“我會(huì)記住你的點(diǎn)滴美好”等教育文章。讀這本書，許老師留給我的第一印象就是：這是一個(gè)真實(shí)的老師。這本書介紹了鄉(xiāng)村教師許麗芬教書生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，沒(méi)有長(zhǎng)篇的教育理論，有的只是她每日在教學(xué)和生活中的一些小事，而許老師卻是那樣用心，將每一日的點(diǎn)滴記錄下來(lái)。</p><p class="ql-block"> 許老師記錄的是我們每一個(gè)普通教師的平常工作。書中的每一個(gè)教育生活片段，在我看來(lái)都是那樣的親切和熟悉。然而，就是在這普普通通平平凡凡的工作中，許老師進(jìn)行總結(jié)、反思、提煉，給我深深的震撼。</p><p class="ql-block"> 自己在這個(gè)平凡的崗位上已工作幾十年，日日和小朋友相處，總覺(jué)得自己也是個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的孩子王，孩子們帶給我歡聲笑語(yǔ)，也讓我嘗到酸甜苦辣。他們更帶給我反思：到底應(yīng)該做一個(gè)怎樣的教師？教師只有愛(ài)心夠不夠？尤其是有些孩子在做出不那么可愛(ài)的事情的時(shí)候。</p> <p class="ql-block"> 更多時(shí)候，之于學(xué)生，我們做老師的少的哪里是愛(ài)，更多時(shí)候少的是理性二字！“職業(yè)理性比愛(ài)先行”這九個(gè)字，給了自己當(dāng)頭棒喝。誠(chéng)如書中張德芬老師所說(shuō)，自己曾經(jīng)因?yàn)橐患∈路浅Ｉ鷼猓?dāng)著學(xué)生們的面將他們的作業(yè)本全扔了。此情此景多么地相似。愛(ài)之深責(zé)之切！只是這樣的舉動(dòng)達(dá)不到我們想要的目的，這般行為的失控，不是愛(ài)的失控，而是理智的失控。換句話說(shuō)，作為一個(gè)成年人卻被孩子牽著鼻子走了，我在跟孩子計(jì)較，這樣的方法怎么能讓孩子心服口服呢？所以作為老師，僅僅有感性的愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！</p><p class="ql-block"> 張德芬老師認(rèn)為，教師作為一種職業(yè)，必須具備“必備的專業(yè)技能和職業(yè)精神”，職業(yè)需要用理性去解決職業(yè)范圍內(nèi)的問(wèn)題。張德芬老師的成功不僅僅是她懷有愛(ài)心，更是因?yàn)樗兄志畹膶I(yè)技能和十分出色的職業(yè)精神。</p> <p class="ql-block"> 讀完這本書，我深深感到，張老師可以說(shuō)是“底層得不能再底層了”，她每天同樣被瑣碎的日常教學(xué)工作纏身，每天面對(duì)著“一顆顆濕漉漉的腦袋”，聞著“一股股濃濃的汗酸”， 像所有老師一樣“對(duì)于新接的班級(jí)，我在私下里暗自揣度兩天，有些擔(dān)憂”，過(guò)著所有一線老師最真實(shí)的生活。讀著文字，共鳴的同時(shí)，也提醒自己做一個(gè)純粹的教師，讓教育更充滿智慧，讓自己的教育之路走得更從容！</p>