“避”暑之旅 <p class="ql-block"> 盛夏迎遠客，互鑒共提升。7月22號，由北京百千睿師文化傳播有限公司主辦，河北樂茹教育、陜西知行教育、山東優(yōu)師優(yōu)課教育咨詢有限公司協(xié)辦的《第二屆中文讀寫教師大會》如期舉行，天南海北的教師相約北京，相聚北語，共談讀寫，一同追夢閱讀的“桃花源”。寧武第一中學(xué)校啟航文學(xué)社在教育科技局副局長兼一中校長安耀青的大力支持下，啟航文學(xué)社成員度過了精彩紛呈的五天。</p> <p class="ql-block"> 7月22日上午，如注的雨水給熾熱的夏日帶來些許涼意，卻阻擋不了追夢讀寫活動的追夢人。主持人湯玫是安徽語文教師，市級學(xué)科帶頭人、骨干教師。在熱情洋溢的歡笑聲中，經(jīng)久不息的掌聲下拉開了這次培訓(xùn)會的帷幕。</p> 主題演講 <p class="ql-block"> 精彩開場的是北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院副院長，副教授，碩士生導(dǎo)師的易進教授的主題演講，《從課程標準看語文課程與教學(xué)的發(fā)展變化》。</p> <p class="ql-block"> 易教授認為新課程標準以課程育人為目標導(dǎo)向，在“課程性質(zhì)”部分明確提出，“語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。新課程標準的結(jié)構(gòu)與前兩版課程標準有明顯不同，增設(shè)了“課程內(nèi)容”和“學(xué)業(yè)質(zhì)量”兩部分；在“課程目標”部分專門對“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”作出說明，包括文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造四個方面；在“課程內(nèi)容”部分列出學(xué)習(xí)主題與其載體形式，提出“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”的概念。教學(xué)任務(wù)落實到學(xué)習(xí)任務(wù)群上，字詞的教學(xué)，語言文字的積累與梳理，創(chuàng)意表述上有趣味性……</p> <p class="ql-block"> 無論課標，教材，教法如何“變”，教師帶領(lǐng)學(xué)生在教室里高頻學(xué)習(xí)，以“不變”的姿態(tài)應(yīng)“萬變”的時代。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 演講嘉賓汪鋒系北京大學(xué)中文系教授、北京大學(xué)語文教育研究所所長、北京大學(xué)“國培計劃”語文課程開發(fā)及指導(dǎo)專家，汪教授帶來的主題演講： 未來的語文教育。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 汪鋒教授從“什么是語言”談起，追溯到文字的產(chǎn)生與運用，文字至上的時代，中國文字與中華文明相生相伴、形意萬千，古老、現(xiàn)代而富有生命力。</p><p class="ql-block"> 語文發(fā)生翻天覆地的變化，語言也在順勢而為，曾經(jīng)社會上還需要“低吟長嘯”的詩人，“斟詞酌句，反復(fù)推敲”的作家，或“婉約”或“豪放”或“典雅”或“詼諧”的語言大師，現(xiàn)在是信息化如潮水般涌來的時代，我們就像井底之蛙。不過，處理生活和工作中的實際問題的敏捷準確的，高效率的口頭和書面語言能力，也成為每個人的需要。只有正視智能教育帶來的文化革新，人——機——機——人進行語言合作，迎接人類“人機共生”時代。</p> <p class="ql-block">“中國的文字語言非常了不起，中華民族的形成和發(fā)展離不開文字語言的維系”伴隨著時代更迭，漢文字語言的嬗變，但根和魂卻從未改變，其中所蘊含的思維方式、文化特質(zhì)和審美意趣始終一脈相承，并以特有的生命力聯(lián)結(jié)古今、傳承不輟，成為當(dāng)代中國文化的重要根基。</p> <p class="ql-block"> 信息爆炸的時代，語文教學(xué)不是目地，學(xué)生學(xué)習(xí)才是王道。最后汪鋒教授用一句“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”未來已來，結(jié)束了這節(jié)令人心潮逐浪高的講座。</p> <p class="ql-block"> 列夫·托爾斯泰曾說：“人生的價值，并不是用時間來衡量的，而是用深度去衡量的?！币粋€人的品行與格局，就是他的深度，也決定著他的高度。聆聽了生態(tài)環(huán)境專家，中國科學(xué)院院士，發(fā)展中國家科學(xué)院院士，中國科學(xué)院城市環(huán)境研究所所長的講座，受益匪淺，是一位很接地氣的院士專家。他講到每一個人都是一個寫作者。</p> <p class="ql-block"><b>朱教授分享自己素材的來源:</b></p><p class="ql-block">【1】好的作品在細微之處抓住一點就是一篇美文。</p><p class="ql-block">【2】走路，談話，聽別人聊天都可以獲得靈感。</p><p class="ql-block">【3】對生活熱愛，對朋友的真誠。</p><p class="ql-block">【4】寫作需要有極強的記憶力。</p><p class="ql-block">【5】傳播科學(xué)的熱情，熱愛祖國的情懷……</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 只要你愿意，只要你有心，只要你想寫，素材無處不在，美妙隨處可見，就會成為一個有趣有情的寫者！</p> <p class="ql-block"> 李懷源教授為我們帶來一節(jié)精彩的《今天我們還需要葉圣陶先生嗎》講座。葉圣陶語文教育思想始終把學(xué)生發(fā)展放在第一位?！敖淌菫榱诉_到不需要教”，學(xué)生要在教師的帶領(lǐng)下達到“自能讀書不待老師講、自能作文不待老師改”的水平。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>目標:</b></p><p class="ql-block"> 中學(xué)語文科課程依照《中學(xué)課程標準總綱》的規(guī)定，根據(jù)本科的性質(zhì)和范圍，以下列兩項為目標：</p><p class="ql-block">1.通過語言文字的學(xué)習(xí)，從感性的認識出發(fā)，在學(xué)生的情操和意志方面，培養(yǎng)他們</p><p class="ql-block">(一)對勞動跟勞動人民的熱愛。</p><p class="ql-block">(二)對祖國的無限忠誠。</p><p class="ql-block">(三)隨時準備去克服困難戰(zhàn)勝敵人的決心和勇氣。</p><p class="ql-block">(四)服從公共紀律愛護公共財物的集體主義精神。</p><p class="ql-block">2.順應(yīng)學(xué)生身心的發(fā)展和生活經(jīng)驗的接收，逐步的培養(yǎng)他們憑我國語言接收經(jīng)驗表達情意的知能。</p> <p class="ql-block"><b>初中</b></p><p class="ql-block">1.聽人說話：能夠了解對方的要旨，不發(fā)生誤會。又能夠加以評判，對或不對，妥當(dāng)或不妥當(dāng)，都說得出個所以然。</p><p class="ql-block">2.對個人或公眾能夠說出自己的意思，能夠作辯論，不虛浮，不夸張，老老實實，誠中形外。說話又能夠不違背論理和我國的語言習(xí)慣，明確，干凈、不含胡，不羅嗦。</p><p class="ql-block">3.能夠就語匯、語法、修辭格三方面區(qū)別方言和普通話，能夠彼此轉(zhuǎn)譯，達到相對的準確。</p><p class="ql-block">4.能夠自由閱讀適合程度的各種書籍、報章、雜志、文件，遇有疑難，憑自己的翻檢和參考大部分能夠解決。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 從寫作的方式來看，“仿寫”有仿故事，仿寫色彩?！案膶憽庇性姼韪难葜v，詩歌改故事，故事改劇本，劇本改故事，還有縮寫《勇敢的消防隊員》。“創(chuàng)寫”有寫信，寫電報，寫日記，寫參觀記，記一種表演，擬章程，寫計劃等實用文體寫作，還有寫詩歌的文學(xué)類創(chuàng)作。</p> <p class="ql-block"> 其他都是敘事類文本的寫作，記述故事，記錄動物生活，記述植物，記述一個人的事跡等?！捌渌卑ㄖ谱骱啽?，寫報告等綜合類的寫作。</p><p class="ql-block"> 以“記述”為主的寫作，是主要特征。注重實用類文本寫作，語文學(xué)習(xí)為生活的特點。還有綜合性的寫作練習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 葉圣陶認為“訓(xùn)練，就是使學(xué)生把學(xué)到的東西變成自己的東西。什么是學(xué)生學(xué)到的東西呢？就是通過教科書中的“聽”“說”“讀”“寫”“書”的練習(xí)設(shè)計，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，通過作業(yè)的表現(xiàn)來進行反饋，從而培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的語文能力。</p><p class="ql-block"> 葉圣陶的訓(xùn)練思想是真誠的為了學(xué)生發(fā)展的思想。“訓(xùn)練”換成今天的話就是學(xué)生的“實際獲得”，是看得見的收獲。如果一個學(xué)生學(xué)了多年的語文課，卻總是在看他人做嫁衣，對自己而言沒有收獲，不統(tǒng)實現(xiàn)“養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，培養(yǎng)欣賞文學(xué)的能力和訓(xùn)練寫作文章的技巧”，那學(xué)生學(xué)習(xí)語文的意義就不大了。</p> <p class="ql-block">“就學(xué)習(xí)語文來說，思想是一方面，表達思想內(nèi)容的工具又是一方面?！奔磳W(xué)習(xí)語文是語言與思想并行的，語文不是高大神秘不可企及的，語文是學(xué)生生命發(fā)展過程中一定要掌握的工具，也就是把學(xué)語文與普通人的生命需要聯(lián)系在一起，并不是為了工具而進行訓(xùn)練。這在“唯有上大學(xué)才能有燦爛人生”的傳統(tǒng)觀念中，葉老的思想是前衛(wèi)的。</p> 課例分享 <p class="ql-block"> 周群老師帶來《如何辨別信息真?zhèn)巍匪⑿铝宋覀兊恼J知。在這個新聞信息紛繁復(fù)雜的變化時代，我們每天都被新聞包裹著，如何辨別信息的真?zhèn)?，不能被情感沖昏頭腦，語文的學(xué)習(xí)離不開動筆，傳播的鏈條必須要提煉，說——想，想——讀是必然聯(lián)系，說的清必須想的清，想的清必須是讀的深。語文閱讀學(xué)習(xí)千萬不能“手懶”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 自媒體時代，網(wǎng)絡(luò)世界大門無條件打開，人人都有“麥克風(fēng)”，人人都有一支筆，人人都可以是記者，人人都是新聞傳播者……面對海量信息，我們要學(xué)會質(zhì)疑，查證，篩選，要像新聞工作者那樣以懷疑態(tài)度對待軼事證據(jù)，不斷追求，培養(yǎng)科學(xué)思維，深度思考。</p> <p class="ql-block"> 最后周群老師愿每一位同學(xué)都能練就一雙“火眼金睛”，做信息時代:</p><p class="ql-block"> 深度的閱讀者。</p><p class="ql-block"> 理性的評論者。</p><p class="ql-block"> 負責(zé)任的表達者。</p> <p class="ql-block"> 劉璟老師帶來的“項目式寫作”。是我第一次接觸。項目式學(xué)習(xí)寫作是一種建構(gòu)性的教與學(xué)方式，教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)項目化（啟動），指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)真實情境提出問題，并利用相關(guān)知識與信息資料開展探究、思考和實踐操作（推進），最終解決問題并展示和分析項目成果的一種學(xué)習(xí)方法（成果展示）。授課教師是一位溫柔可親的女老師，以“樹才”詩人的詩導(dǎo)入，課堂形式多樣，調(diào)動學(xué)生聽說（表述），讀寫（寫作）能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與思辨力。課堂氣氛輕松愉快，教師像一位暖心的大姐姐，又如一位知心的朋友，帶著孩子們傲游在樹的世界里。</p> <p class="ql-block"> 教師新穎的問題，適時的鼓勵與表揚，精準的語言表述，將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和對文學(xué)的熱愛無限激發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生專注力，給學(xué)生插上想象的翅膀:“一片葉子就是一座公園”“你在這個月抓住的每一片葉子，都是你來年的幸福”……這是一堂海量的項目式寫作課，是問題的發(fā)散與聚焦的課，也是小項目到大目標的訓(xùn)練課。這節(jié)課大膽打破常規(guī)的教學(xué)模式，培養(yǎng)真正的語文人與文學(xué)素養(yǎng)，是一堂真正的語文寫作課。</p> <p class="ql-block"> ?相信這是一節(jié)難忘的公開課。有一位溫柔可親眼睛散發(fā)愛的老師，如一棵樹帶領(lǐng)每一個都是不同葉子的同學(xué)，規(guī)劃著屬于自己不同顏色的夢……</p> 圓桌討論 <p class="ql-block"> 這是周其星與鄧妙珊老師聯(lián)手講授的《詩歌創(chuàng)意讀寫公開課》，是我第一次接觸的，也是給我震撼比較大的一節(jié)課。</p><p class="ql-block"> 有限的45分鐘，兩位老師對接天衣無縫，沒有違和感。周其星老師的幽默風(fēng)趣緊緊抓住學(xué)生的眼球，用一首出其不意的童詩引入，將詩心詩情詩趣詩意融入每一位學(xué)生心中。</p> <p class="ql-block"> 鄧老師出示“尾巴”一詞，并提出問題:看到這個詞，你會想到什么呢？孩子們心中頓時出現(xiàn)各種各樣的尾巴時，鄧老師接著說:世界上有很多尾巴，有一位了不起的詩人一口氣寫了三十首關(guān)于“尾巴”的詩:</p><p class="ql-block"><b> 尾巴</b></p><p class="ql-block">幸福的尾巴</p><p class="ql-block">握在痛苦的手里</p><p class="ql-block">光明的尾巴</p><p class="ql-block">握在黑暗的手里</p><p class="ql-block">真理的尾巴</p><p class="ql-block">握在誰的手里？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 尾巴</b></p><p class="ql-block">故鄉(xiāng)的風(fēng)是尾巴</p><p class="ql-block">故鄉(xiāng)的云是尾巴</p><p class="ql-block">甩也甩不掉的尾巴</p><p class="ql-block">是我一生夢中的故鄉(xiāng)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 鄧老師繼續(xù)引導(dǎo)，寫尾巴的詩并不難，一個想法，一條尾巴，看得見的，看不見的，賦予他不同的詩趣，就有了思想與生命，這是文字的力量更是詩歌的魅力。</p> <p class="ql-block"> 圓桌討論會，周美英老師從班級共讀《拉小提琴的人》出發(fā)，分組，思考，討論，各小組成員通力合作，熱烈探討后設(shè)計教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 讓人欣慰的是互不相識的成員合作意識強，探討交流零距離。讓教師展示閱讀活動的設(shè)計理念和研究成果時，</span>成員們井然有序又興趣盎然的彼此分享著，不時聽到熱情熱烈的掌聲，大家在交流中碰撞著思想的火花，在火花中閱讀感悟再次升華！</p> 共聊讀寫 <p class="ql-block"> 活動主辦方特別邀請兒童文學(xué)作家葛競參加研修七班論壇會。</p> <p class="ql-block"> 聽作家葛競深入解讀自己的作品《永遠玩具店》，自己對兒童文學(xué)的看法和感受，表達自己對童話故事的熱愛。她還與學(xué)員真誠交流繪本在色彩、構(gòu)圖上的奧秘，讓大家了解到童話故事也有內(nèi)涵，童話故事中都有一個大人心中的孩子，每一篇童話故事都是一個獨立的世界?，F(xiàn)實中無法實現(xiàn)的愿望，無法說清的情愫都可以通過童話這個媒介達成。童話的內(nèi)涵就是:（1）超越現(xiàn)實，走進現(xiàn)實；（2）以想象為通道，找到最恰當(dāng)?shù)南笳鳎唬?）從兒童視角出發(fā)，抵達哲思的彼岸。</p> <p class="ql-block"> ?以前 ，對兒童文學(xué)只是淺淺的欣賞，感受童話中的唯美與理想，憂傷與想象， 世俗與勇敢。如今知道童話是有外殼的，通過殼可以感受內(nèi)心柔軟，發(fā)現(xiàn)那顆璀璨奪目的珍珠。聽作家精彩的講述，感受生命的激情，讓讀寫走向更多的可能性！</p> 結(jié)語 <p class="ql-block"> 通過五天25課時的主題演講、課例分享、圓桌討論，作家共聊讀寫人生的學(xué)習(xí)，百班千人的教師對中文讀寫和教師精研工作有了更加深刻的認知和感觸。</p> <p class="ql-block"> 這次培訓(xùn)，對我們思想上是一次洗禮，心靈上是一次震撼，理念上是一次革新。我們將以此為節(jié)點，在今后的讀寫教育教學(xué)活動中，靜下心來，采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己，在讀中寫，寫中教，教中學(xué)，學(xué)中研，在讀寫教育的“桃花源”中盡情綻放吧！</p><p class="ql-block"> </p> 話外音 <p class="ql-block"><b> 繪本閱讀論壇:</b></p><p class="ql-block"> 四位老師從《神奇種子店》一書課堂入手，談到閱讀與習(xí)作。不同人觀書觀影角度不一 我們不但要關(guān)注寫什么，怎么寫 還要關(guān)注為什么這么寫！教學(xué)是有溫度的，感動好玩之后還要有方法。二十二年如一年的苗苗老師，年復(fù)一年陪著孩子們閱讀和寫下水文，豐富了自己的人生，豐富了我們的視野，更是豐富了孩子們的人生！謝謝四位老師精彩紛呈的論壇！</p> <p class="ql-block"><b>【百千|相遇慶典】:</b></p><p class="ql-block"> 今日大暑，暑氣正濃。預(yù)示著夏之已極，萬物盛極。第二屆中文讀寫大會昨日在京召開，兒童文學(xué)作家，學(xué)院教授專家，百千導(dǎo)師團隊，還有來自全國各地的老師們齊聚一堂，開啟了高強，高頻，高知的論道：兒童文學(xué)與寫作走向何處？昨天至晚，還看到小伙伴們頻頻發(fā)圈，想來今天的研習(xí)，一定更入佳境，更現(xiàn)精彩。</p><p class="ql-block"> 何其有幸，聆聽院士講座！感謝百千！</p> <p class="ql-block"><b> 隨想隨記:</b></p><p class="ql-block">一顆樹——guo樹，</p><p class="ql-block">一個字——“機理”之“經(jīng)”</p><p class="ql-block">一個自然暢達生命的緩緩流淌</p><p class="ql-block">一次跨越屏幕與時空間的殷殷和鳴</p><p class="ql-block">一場自信從容豁達人生的傳遞與生長……</p><p class="ql-block"> 聽蔡皋老師聊藝術(shù)人生，我不需要像聽專業(yè)講座和課堂那樣，寫密密麻麻的筆記，使勁兒用腦去記、去聽、去想、去困惑……有感覺就寫和摘兩句，沒有的話，我就仰著看或趴著聽您的緩緩語速……很隨性，很自在，回歸自然般，聆聽自然音，用心，去感受，用腦，去思考和成長；用心，讓我通融與豐富，圓潤與淡然。</p><p class="ql-block"> 我想，教育亦然，用腦更要入心，自然然、穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、活潑潑……曲徑通幽處，禪房花木深的美妙與美好……</p><p class="ql-block"> 感謝蔡皋老師！</p> <p class="ql-block"><b> 媽媽，請慢下來等我</b></p><p class="ql-block"> 宮文英</p><p class="ql-block"> 媽媽，走慢一些</p><p class="ql-block"> 停下腳步，回頭看看</p><p class="ql-block"> 我眼里</p><p class="ql-block"> 可愛的小星星，</p><p class="ql-block"> 一閃一閃，</p><p class="ql-block"> 跳呀跳，還亮晶晶的</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我眼里</p><p class="ql-block"> 有云霞在流動</p><p class="ql-block"> 變來變?nèi)ィ?lt;/p><p class="ql-block"> 變成了夢里城堡的模樣兒</p><p class="ql-block"> 還是七彩的</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我眼里</p><p class="ql-block"> 還有旋轉(zhuǎn)木馬，吱吱呀呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)</p><p class="ql-block"> 轉(zhuǎn)出了您童年</p><p class="ql-block"> 那個風(fēng)車的色彩</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我的眼里映射著</p><p class="ql-block"> 您童年時候的夢想</p><p class="ql-block"> 我看見她在您，心靈的舞臺上</p><p class="ql-block"> 淺吟低唱，快樂曼舞</p><p class="ql-block"> 媽媽，走慢一些</p><p class="ql-block"> 停下腳步，聽我說</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 我能聽到</p><p class="ql-block"> 貓咪的憂傷</p><p class="ql-block"> 小草的絮語</p><p class="ql-block"> 小花的渴望……</p><p class="ql-block"> 都隨小提琴的旋律飛揚</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 媽媽，您聽我說</p><p class="ql-block"> 不要，總是那么匆匆忙忙</p><p class="ql-block"> 總是那么容易受傷</p><p class="ql-block"> 只要你慢一點，再慢一點，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 稍稍停留</p><p class="ql-block"> 就能聽到美妙的聲音</p><p class="ql-block"> 捕捉到美好的時光</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 媽媽，慢一點</p><p class="ql-block"> 和我一起走</p><p class="ql-block"> 走向夢中的桃花源</p><p class="ql-block"> 撿起迷失在路上的童真</p>