<p class="ql-block"> 炎炎夏日，驕陽似火。8月1日上午，北寧中心學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及“心寧小屋”心理健康輔導(dǎo)員一行到廣南縣中醫(yī)醫(yī)院協(xié)同開展醫(yī)教協(xié)同，共護成長親子關(guān)系研討活動。</p> <p class="ql-block"> 活動在《抱抱，我的孩子》心理劇中拉開了序幕。</p> <p class="ql-block"> 心理劇由廣南縣中醫(yī)醫(yī)院心理健康服務(wù)站的心理咨詢師郝晉峰老師與北寧中心學(xué)校的王春芬老師、蔣錦同學(xué)共同演繹。該劇講述了一個父親缺位，母親則焦慮、強勢、嘮叨、指責、對孩子期望值極高；孩子屬于乞討型人格、人際關(guān)系敏感，膽小、自卑、做事謹小慎微的家庭。一天孩子在學(xué)校遇到了煩心事，由于情緒低落，有了自殘行為，她用刀片在手上劃了好幾道新傷痕。她拖著沉重的腳步、情緒低落地回到家中，可是，媽媽見到她時仍然像往常一樣埋怨：“你為什么現(xiàn)在才回來？你看看別人家的孩子？人家的孩子……為了你，我放棄了很多興趣愛好，你怎么這么不聽話？這么不成器？真是氣死我了！”孩子沒有任何的回應(yīng)，母親很生氣，一把把孩子推到在地上。這時，媽媽看到了孩子手上帶血的傷痕。問孩子：“怎么啦？為什么會這樣傷害自己？發(fā)生了什么事呀？快起來，媽媽帶你去醫(yī)院處理?！眿寢尯軗牡目焖俚貛е⒆拥结t(yī)院處理。隨后，媽媽找了心理老師尋求幫助，在交流中，媽媽意識到自己一直只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，因孩子的學(xué)習(xí)成績不夠理想，自己很憤怒，覺得孩子辜負了自己的期待，看不到希望，對孩子總是指責、批評，埋怨孩子......在心理老師的指導(dǎo)下，媽媽接納了孩子的不夠優(yōu)秀，學(xué)會了靜下來傾聽孩子的想法，給孩子表達的機會，默默的關(guān)心、陪伴、支持孩子。正是媽媽這一變化，孩子變得輕松開心了許多，學(xué)習(xí)也認真了，有一天孩子高興的帶回一張獎狀。此刻，媽媽才明白了如何更好的陪伴、支持孩子。媽媽真誠的給孩子道歉，孩子原諒了媽媽，母女倆擁抱在一起。心理劇表演到位很是感人，且生活化，讓在場的所有觀眾（父母）都深受啟發(fā)，引發(fā)共鳴和思考......</p> <p class="ql-block"> 活動的第二個環(huán)節(jié)是親子關(guān)系研討。在研討中，廣南縣中醫(yī)醫(yī)院院長向永良、北寧中心學(xué)校校長黃杰作了詳細的發(fā)言，廣南縣中醫(yī)醫(yī)院心理健康服務(wù)站心理咨詢師郝晉峰老師、北寧中心學(xué)校健康輔導(dǎo)員王春芬老師，王剛美老師及在場的父母也踴躍的發(fā)言。大家一致認為，在家庭教育中：一是多傾聽。多傾聽孩子的心聲，了解到孩子的感受和內(nèi)心需要，才能引領(lǐng)孩子健康成長。；二是要放下家長權(quán)威，平等、尊重、理解孩子，允許鼓勵孩子多表達，才能建立和諧的親子關(guān)系；三是要正確看待孩子的成績，學(xué)會接納孩子的不夠優(yōu)秀。當孩子成績下降時，要和孩子一起分析原因而不是一味的指責，更不要拿自己的孩子和別人家的孩子做比較。四是學(xué)會管理好情緒，做一個情緒平和的家長。遇事時，先處理情緒，再處理事情。五是多關(guān)注孩子的情緒。關(guān)心孩子在學(xué)校是否快樂？有沒有遇到什么不開心的事情？再關(guān)注成績?？傊P(guān)系大于教育，要處理好孩子的成績，先處理好與孩子的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 心理健康一直是大家共同關(guān)注的問題，此項活動的開展，讓我們對親子關(guān)系有了更深入的探究，為構(gòu)建和諧的親子關(guān)系提供了一些可行的方法，也為學(xué)校開展家庭教育的指導(dǎo)和親子關(guān)系輔導(dǎo)提供了新思路，指明了方向。</p> <p class="ql-block">采編：王春芬 王剛美</p><p class="ql-block">編輯：陳曉瑤</p><p class="ql-block">審核：趙太然 羅 娟</p><p class="ql-block">審簽：黃 杰 </p>